在知行统一中提高人生发展能力

人生活在世界上，只学习课本知识，或者只实践不思考都无法培养我们认识世界、改造世界，了解自己、发展自己的能力。所以我们要坚持认识与实践的统一，这要求我们在实践过程中将理论和实践相结合。

古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

——陆　游

（一）要从实际出发，坚持理论和实践相结合的原则

理性认识反映的是事物的本质和规律，是特殊性的东西，实践所要解决的问题则是个别的、具体的事情。一般与个别、理论与实际既有联系又有区别，必须从实际出发，把一般理论和具体实践结合起来，具体情况具体分析，而不能从理论原则出发，不顾实际情况地生搬硬套。成语中的“量体裁衣”和“按图索骥”，就是正反两方面的典型事例。

案例链接

春秋时期，秦国有个名叫孙阳的人，善于鉴别马的好坏，他把自己识马的经验写成书，名为《相马经》。这本书图文并茂地介绍了各类好马，所以人们把孙阳叫“伯乐”。孙阳的儿子熟读了这本书后，以为自己学到了父亲的本领，便拿着《相马经》去找好马。一天，他在路边看见一只癞蛤蟆，前额和《相马经》上好马的特征相符，就以为找到了一匹千里马，马上跑去告诉父亲：这“和你书上画的好马差不多，只是蹄子不像”。孙阳听后，哭笑不得，只好回答说：“这马太爱跳了，不好驾驭。”

越国没有车，越人也一直都不懂得该如何造车。他们很希望学会造车的技术，好将车用在战场上，增强本国的军事力量。有一次，一个越人到晋国去游玩，在晋国和楚国的交界处，发现了一样东西。“咦，这不是一辆车吗？”这个越人马上联想起在晋国见过的车。这东西确实是辆车，不过毁坏得很厉害，所以才被人弃置在这里。车的辐条已经腐朽，轮子毁坏，也折断了，车辕也毁了，上上下下没有一处完好的地方。但这个越人对车本来看得不真切，又一心想为没有车的越国立一大功，就想办法把破车运了回去。回到越国，这个越人便到处夸耀：“去我家看车吧，我弄到一辆车！”大家都想一睹为快，于是，到他家看车的人络绎不绝。几乎每一个人都听信了这个越人的炫耀之词，纷纷议论着说：“原来车就是这个样子啊！”越人就按照那辆破车的样子造出了一辆又一辆车。终于有一天，战争爆发了，敌人大兵压境，就要侵入越国领土了。越人一点也不惊慌，从容应战，他们都觉得自己现在有车了，再没什么可怕的。越人驾着破车向敌军冲过去，才冲了没多远，破车就散架了，在地上滚得七零八落，越人也纷纷从车上跌落下来。敌军趁乱杀过来，把越人的阵形冲得乱七八糟，越人死的死，逃的逃，投降的投降，兵败如山倒。

议一议

越人为什么失败了？

越人的失败告诉了我们什么道理？

（二）要把关于客观事物本质和规律的认识同主体自身的需要和利益的认识结合起来，形成正确合理的实践观念

理论向实践转化，根本目的是为了改变事物的现存形式，以满足人的需要。为此就必须以对客观事物的事实性认识为基础，对客体的价值即它对人的有用性作出科学的评价，按照客观事物的尺度（外在尺度）和人自身的尺度（内在尺度），在观念中建构实践改造所应达到的理想客体，即形成实践观念。这是由理性认识向实践飞跃、变理论为现实的决定性的环节。

（三）要把理论的正确性和现实的可行性有机结合起来，寻求实现理想客体的具体途径

（四）理论必须被群众掌握，化为群众的自觉行动

要最终把实践观念和行动方案变为现实，还必须通过人的实践活动。群众是实践的主体，理论只有为群众所掌握，才能变为改造世界的物质力量。要使理论为群众所认同、内化，成为自觉行动，必须采取正确的实践方法即工作方法，如说服教育的方法、群众路线的方法、典型试验逐步推广的方法等。

青少年应该在知行统一的过程中不断提高人生发展的各种能力，如学习能力、思维能力、创新能力等，为今后事业成功、生活幸福打好基础。

在社会实践的过程中，我们面临的可能是成功，也可能是失败。可以说，成功和失败是构成人生丰富多彩画卷的一个整体，贯穿于人生的整个过程。成功与失败是紧密相连的，离开了一个，另一个也就不存在了，不能把它们孤立分割地去看待和评判。没有永远的成功者，也不会有永远的失败者。面对成功，我们要有平常心；面对失败，我们要吸取教训，分析失败的原因，这样，失败才能转化为成功。

爱迪生为了发明电灯做了1500多次实验都没有找到适合做灯丝的材料，有人嘲笑他说：“爱迪生先生，你已经失败了1500多次了。”爱迪生回答说：“不，我没有失败，我的成就是发现1500多种材料不适合做电灯的灯丝。”

议一议

我们应该如何面对生活中的失败和挫折？

青少年要做到知行统一，必须树立终身学习的观念，掌握现代科学文化知识。这是实现人生成功的重要前提。现代社会科技发展一日千里，知识更新越来越快，青少年应该学会自主学习，培养学习的能力，奠定终身学习的基础，做到活到老、学到老。

青少年要做到知行统一，应当积极参加社会实践，了解社会，认识国情，增长知识，锻炼毅力。这是实现人生成功的必经之路。社会实践活动有利于扩大理论教育与实践教育的结合。青少年积极参加社会实践可以从不同角度、不同层次受到教育，在不同方面得到提高。社会实践活动的开展，可以使青少年深入基层、了解国情、体察民情、分析社会的现实需要、发现自身的不足，通过理论与实践的结合进一步掌握理论，提高认识水平。社会实践活动有利于青少年的成长，也是青少年成才的需要。

哲学上的社会实践是指人类认识世界、改造世界的各种活动的总和，即全人类从事的各种活动，包括认识世界、利用世界、享受世界和改造世界等。当然重点是为求生存进而为求发展而改造世界的活动，其中尤以物质生产活动为最基本的。随着社会的进步，物质生产的活动在向高级阶段进军的过程中，又分化出科学实验的活动，它们共同推动着人类社会的发展。这些活动的总和就是社会实践。社会实践是人类发现真理、运用真理、验证真理、发展真理的基础，但发现新的真理不能单单依靠盲目的实践，还必须与理性认识相结合。

青少年参加社会实践活动，可以走出校园，下农村、下厂矿、访军营、进商店，以社会为课堂，以实践为教材，全身心投入到社会实践中去接受教育和锻炼，不断提高自己的认识和解决实际问题的能力。这样才能形成振兴中华民族的共同理想和信念，增强历史使命感和社会责任感，成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。