社会塑造与自我塑造

一个人的成长、成才与一个社会的教育制度、模式太有关系了。他的家长是如何传述其所受过的教育不说，从幼儿园、小学、中学到大学，教育内容方式也即知识、思想以及如何传授都是设定好的。你在幼儿、儿童时不用选择，你到中学、大学也就已经习惯于被传授，你对知识的学习、掌握便有了依赖性。

所以，在一个人整个成长和学知识的时候，他并不是自我塑造或不是以自我塑造为主，而是由社会塑造。尤其是到考大学、考研时，应该说是具有了在宏观条件既定下的自主选择性，但是，你所能最终进入的领域并不一定是你所选择或热爱的领域，国家或学校以社会需要和条件按计划实施教育，包括招生数、专业设置、地区分配，而学生也只能适应这种需求和计划，他能否一定在这方面成才，目前也无确切的把握，而只能为了自身在最佳时间以最快速度走一条“大致”适应自己的道路。在这种既定条件下，还有一部分是家长为其选择的，一部分是自己选择的，一部分是老师选择的，一部分是他与家长或老师共同选择的。

社会塑造是一个前提，这个前提既有政治、经济、文化状态的客观必然性，也有根据社会需求的主观选择性。而个人仅仅是在客观条件下的自我选择和自我管理，个人在这个问题上的作用仅仅是在客观既定下设定好自己的目标，规划好自己的时间，并抓紧实施，在尽可能短的时间内达到目标，实现理想，也即缩短自己成才的时间。

人与人的区别也就仅仅在这里。在同样的客观条件下，有的人如愿以偿，客观设定正好符合自己主观选定，因此，一路顺风，很快成才。而更多的人却并不幸运，主观选择或不自知的优势并未与客观设定吻合，在这种情况下，许多人并不是没有目标，也并不是没有计划好时间，但就是始终没有外部条件的促进，因此，自我努力终于也未能落实，他失去了成才的机会。

中国人早就有师傅带徒弟的历史，名师出高徒。名师是一个条件，有此条件，一个人成功的可能性就大了，自己的努力，名师的指导和推介，很快便会成为有档次的人才。

个人奋斗或努力，一无时间保证，二无资料帮助，三无交流环境，要成功是需要付出更大的辛苦的。

写作是另一种情况，或者说做学问的条件如果不具备，个人奋斗的最佳选择便是写作。只要你有心体验，善于动脑思考，勤于动笔，一定会出成果的。但是你成为名家也难。

许多人都在痛苦或负重中挣扎。即使失去了机会，也不愿懈怠，因为懈怠只有痛苦，而拼搏还有希望，所以就补课吧！工作、生活的重担已经令人疲惫不堪，还要利用业余时间甚至加班加点节约出时间，这叫做一天当两天用，一年当两年用。这好像在延长了生命，但实际上生命早已透支了，现在用另一种透支生命的方法弥补生命。