扩大招生对医学院校师资工作的影响和对策初探

扩大招生对医学院校师资工作的影响和对策初探

陈明模

泸州医学院自1977年升格为本科院校，尤其是上个世纪末扩大招生规模以来，学院的学科专业经历了由单一的医学专业向多学科、多专业的发展；办学层次由单一的本科层次扩展为以本科教育为主，大力发展研究生和留学生教育，适度招收专科生的多层次办学格局；办学规模从当初不足2000人发展到目前万余名在校生。学院为了适应这种多学科、多专业、多层次、急剧扩大的在校生规模，采取挖掘潜力，内培外引，在岗与脱产相结合等多种形式和途径培训师资，以保证教学任务完成，提高教学质量。

一、扩招既是高校发展的机遇，更是挑战

我院1977年升格为本科院校时，仅有临床医学、中西医结合两个本科专业，在校生也只有400余人，学院教师完全能满足教学需要；20世纪90年代初期，我院开始单独招收硕士研究生，本科专业也发展到6个，在校生不足2000人，学院师资也基本能满足教学需要；90年代末期，高校扩大招生规模，我院在校学生8000余人，普教本科专业也发展到8个。面对成倍增加的招生规模，不仅办学空间严重受限，而且师资数量严重不足，师资质量有待提高；2003年，我院在校生已达万余人，硕士专业12个，硕士专业学位授权点20多个，设有医学、文学、法学、理学、工学、管理学6个学科门类，15个本科专业、6个本科专业方向、5个专科专业、23个成教本科和专科专业，有2个省人才培养基地、4个省级重点学科、1个省级重点实验室、1门省级精品课程、17门省级重点课程、1个省级基础课程实验教学示范中心。

扩招大大促进了学院各方面事业发展，同时也给学院带来了很多困难，其中师资数量及质量的问题尤为突出。

第一，扩招后，按照上级有关高校编制要求，本院职工总数应为2000人，实际控编总数仅1000人，学院教师应为1000余人，实际在编教师只有500余人，缺额将近一半。

第二，从师资学历结构看，尤其是高学历师资明显偏低，尽管学校投入了大量经费，培养了一大批硕士以上的青年教师。但由于基础医学硕士以上学历的教师全国都较紧缺，因此相当数量的硕士以上教师已经“孔雀东南飞”了，导致我院高学历师资外流比较严重。

第三，从师资年龄结构看，中年骨干教师比例严重失调，青年教师比例偏大。青年教师既要承担较多的任务，又要求他们努力提高自身的学历，两者矛盾比较突出。

第四，从教师资源分布来看，医学基础、外语等方面的教师补充困难，临床教学师资相对较好。从教师的职称来看，专任教师中副高以上教师数量与扩招后教学工作需要相差较远。

要提高办学质量，首先要有一支数量足、结构合理、质量高的教师队伍。因此，扩招后，学校要从根本上重视教师队伍的建设，加强师资培训工作，才能确保教学工作持续稳定发展。

二、挖掘潜力，走以内涵发展为主的道路

1999年，从上级主管部门决定扩招到新生入学，只有短短的半年，要通过培训及引进教师的办法解决师资不足，显然是不可能的。惟一的办法，只能走内涵发展道路。

首先，对校内具备教师资格、有一定讲授能力及较好教学效果的高年资助教及低年资讲师，过去他们只能参与教学辅助活动或参与实验（实习）课教学工作，很少从事理论教学，现在都要以独立完成教学工作为主，经过试讲，安排他们的理论课教学任务。通过教学实践的锻炼，迅速提高他们的教学能力和教学水平。

其次，对校内专职从事科研工作的中级职称以上的人员，也要求他们参与相关专业的教学工作。事实证明，科研人员从事教学工作，在理论与实践的结合上，在与从事的科研课题相关的教学难点的讲评上，都具有独特的优势。

第三，对于具有相关专业的副教授以上的党政干部，也鼓励和要求他们承担部分相应专业的教学任务，即实现“双肩挑”。由于他们在担任党政工作以前，都较长时期从事过专业教学工作，有比较丰富的教学经验，经过认真的教学准备（含备课），也获得了比较好的教学效果，受到了专家组的肯定和学生的欢迎。

第四，对于学院近几年退休的副教授以上的教师，由于他们理论知识扎实，教学经验丰富，教学效果一般较好，在身体健康和本人自愿的前提下，学校返聘到原岗位上执教，从而保护和利用了这一笔宝贵的教学资源。

最后，对于在岗的教学人员，这是扩招后完成教学工作的主体力量，要给他们适当增加教学任务，又要妥善地解决好教学工作中的实际问题（如增加或更换教学设备，加大教学投入等），还要相应地提高教学待遇，充分发挥和调动他们的积极性，确保学院各项教学任务的完成。

通过以上措施在学校内部挖潜努力，顺利地完成了前两年扩招所增加的教学工作量。

三、内培外引，努力解决教师的数量与质量

扩招后，通过校内挖潜，较好地解决了早期扩招的教学急需，但以后每年均按一定比例扩招，显然内部挖掘也到了极限。对此，学院经过认真冷静的分析思考，果断地决定，通过内培外引加强教师队伍建设。

在教师队伍建设上，坚持走内部培养为主，即采取各种措施，把有限的师训经费，相对集中用于在职教师的学历提高及外语培训上。

学校统一要求每一名教授，除完成教学、科研及研究生指导工作外，必须指导1～2名青年教师。学校规定目前从事教学工作的本科生，未取得硕士学位，不能申报副教授，还规定1997年分配来院任教的本科生，用3～5年时间必须完成研究生学历教育，并取得硕士学位。学校每年投入上百万元经费，选送青年教师到院内外攻读硕士、博士学位，鼓励职工攻读在职研究生教育，以便尽快改变我院教师的学历结构，推动学院事业快速、稳定地发展。

学院除紧紧抓住师资队伍建设“内培”不放外，还制定相关引进人才的政策。对学院的少数无法到位的学科带头人，实行人才引进。近年来，学院聘任了中科院院士和乌兹别克外籍院士兼任学院的名誉院长及院长顾问，聘任了10余名第三军医大、四川大学、日本等国内外著名教授为学院兼职教授，接收安置了博士生、硕士生来院工作。聘任来我院工作的国内外教授，对我院教师、科研人员的专业素质培训，起到了积极的作用，有力地促进了学院事业的发展。

四、坚持在岗培训与脱产培训相结合，既提高了师资培训质量，又保证了教学工作圆满完成

首先，在较大幅度扩招的同时，要加大青年教师攻读硕士学位和脱产培训的力度，又不能影响教学工作的完成，两者矛盾突出。在实际操作中，我们坚持以完成教学工作为第一前提，采取在岗培训与脱产相结合的办法，每年在院内举办两期外语半脱产班，利用晚上及休息日为全院青年教师上外语提高课，为他们外语水平的提高和参加研究生入学外语考试提供了帮助与支持；还利用每年寒暑假，举办两期英语精英班，为以后的双语教学准备师资。

其次，学院每年资助上百人次参加国内外学术会议。同时邀请国内外知名专家来院讲学或作学术报告，开展科研合作，并安排骨干教师到国外留学或以访问学者身份到国外工作，通过校际间、国际间的学术交流与合作，极大地提高了我院师资培训的质量。

第三，学院每年还要举办职工普通话、多媒体课件制作培训班，并规定在教学及工作中，均要使用普通话、多媒体，从而为来自全国26个省、市、自治区的全院学生提供了学习和生活的有利条件，保证了教学质量。

扩招既是高校发展的极好机遇，更是高校生存的严峻挑战。高校既要抓住机遇，扩大办学规模，增加办学空间，更要理智地迎接挑战，抓住质量不放，加大师资培训力度，加强学科和专业建设，这样才能使高校在激烈的办学竞争中立于不败之地，真正实现学校持续稳定发展。