注意的品质与作用

一、注意的品质

注意的品质包括注意的广度、注意的稳定性、注意的分配和注意的转移。

注意的广度是指同一时间内能够清楚地把握对象的数量。一方面，注意的广度受刺激物特点的影响。一般而言，刺激物集中、排列有规律、整体性强，则注意的广度大，反之，则小。另一方面，注意的广度也受个体心理活动的任务与知识经验的影响。任务多，则注意广度小，反之，则大。有关知识经验丰富，则注意广度大，反之，则小。

注意的稳定性，是指注意在同一客体或同一活动上所能够维持的时间。与注意稳定性相对的是注意的起伏和分散。注意的起伏，是指短时间内注意周期性不随意跳跃的现象（平均8～12秒）。注意的分散（即分心），是指注意离开了当前应当指向和集中的客体，而指向与当前任务无关的客体的现象。一方面，注意的稳定性受刺激物吸引程度的影响。刺激物越有吸引力，就越不容易分心。另一方面，人的主体状态，如身体、年龄、兴趣等也会影响注意的稳定性。一般而言，正当盛年，精神好、有高度的兴趣，注意的稳定性就越好。

注意的分配，是指在同一时间内，根据需要把注意指向两种或多种不同的客体或活动。注意的分配与分心是不同的。注意的分配，是人有意识地将注意指向需要关注的对象上。分心，则是因为干扰或者疲劳，注意离开了它本应该继续指向和集中的对象。注意分配的条件，取决于同时进行几种活动的复杂程度、自动化程度、相互之间的关系。有些人可以边骑自行车边聊天，边看电视边织毛衣，那是因为聊天、看电视是简单的活动，而骑自行车和织毛衣已经非常熟练了，达到了不需要特别动脑筋的程度。若是需要相左努力的活动，比如同时一手画圆、一手画方，就很少有人能够做到了。

注意的转移，是指人根据新任务的需要，主动地把注意从一个客体转移到另一个客体上（或从一种活动转到另一种活动中）。影响注意转移快慢的条件包括：原来的注意强度、新刺激物的特点、个体高级神经过程的灵活性。原来注意的强度越低，新刺激物越有吸引力、个体高级神经过程灵活性越好，就越容易转移。

了解上述注意的品质，将有助于激发和维持儿童的注意，防止分心。

二、注意在学前儿童心理发展中的作用

注意这种伴随心理活动的一种积极的、能动的状态，具有选择、监督和调节功能。它是有效学习和实践活动顺利进行的重要心理条件。它在学前儿童心理发展中，具有重要作用。

（一）注意推动学前儿童认知能力的发展

如前所述，认知过程是指学习知识与运用知识的过程，具体包括感知觉、记忆、思维、想象和言语等心理过程。高度的专注，有助于儿童看得更清楚、听得更明白、记得更牢固、理解得更透彻、思考得更深刻、表达得更全面顺畅。因此从短期来看，注意有助于学前儿童获得更清晰丰富的信息，更快提高学习的效率，更容易取得活动的成功，久之即推动了其认知能力的发展。

当然，认知能力的发展反过来也能够提升注意的品质。比如，若儿童能够明白某一活动对自己的重要性，也就有助于他们维持对这一活动的注意。

（二）注意有助于学前儿童形成良好的个性与社会性

专心致志，既是一种良好的学习品质，也是一种良好的个性。与他人交往时，专注地倾听，不仅是一种受欢迎的行为，而且也有助于儿童理解对方的话语、情绪、情感，从而能够更有效地调整其交流方式。这种调整，使得儿童能够获得更多成功交往的积极体验，如此反过来提升儿童交往的意愿，习得更多交往的经验，由此进入良性循环。因此，注意有助于学前儿童形成良好的个性与社会性。

拓展阅读3－1

多动症简介

多动症的具体病名是注意缺陷与多动障碍（attention-deficit hyperactivity disorders，简称ADHD）。多动症是严重影响儿童心智和人格发展的精神疾病，占儿童精神疾病门诊病例的首位。它同时具备多动、冲动及注意障碍三大症状，由此导致工作记忆和联合学习能力低下。多动症通常在7岁以前发病，发病率为1%～3%，症状严重的患儿无法接受学校课堂教育，给家庭带来沉重的精神和经济负担。

长期以来，前额叶和基底神经节多巴胺系统的功能紊乱被认为是多动症的机制^[1]。此外，饮食中毒特别是嗜好铅含量高的食物而导致铅中毒，以及教养不当导致感统失调，也被认为是疑似病因。

【本章小结】

1．注意的概念、特征、分类和品质

注意，是心理活动对一定对象的指向和集中，是人的心理活动的一种能动的、积极的状态。

注意具有指向性和集中性两个显著的特征。所谓指向性，是指在某一时刻人的心理活动有选择地反映某个对象，而离开其他对象。集中性，心理活动停留在被选择对象上的强度或紧张度，它使得心理活动离开无关事物，并且抑制多余的活动。

从是否具有预定目的、是否需要意志努力的角度划分，可以将注意划分为无意注意、有意注意和有意后注意。无意注意是指无既定的目的，也不需要意志努力的注意。有意注意是指有预定的目的，需要一定意志努力的注意。有意后注意是指有预定的目的，但不需要意志努力的注意。

注意的品质包括注意的广度、注意的稳定性、注意分配和注意的转移。注意的广度是指同一时间内能够清楚地把握对象的数量。注意的稳定性，是指注意在同一客体或同一活动上所能够维持的时间。注意的分配，是指在同一时间内，根据需要把注意指向两种或多种不同的客体或活动。注意的转移，是指人根据新任务的需要，主动地把注意从一个客体转移到另一个客体上（或从一种活动转到另一种活动）。

2．注意在学前儿童心理发展中的作用

注意推动学前儿童认知能力的发展，注意有助于学前儿童形成良好的个性与社会性。

本章检测

一、思考题

1．注意是一种什么心理现象，具有哪些基本特征和品质？注意的种类有哪些？

2．注意在学前儿童心理发展中具有哪些重要作用？

二、实践应用题

注意分配的实验：准备好两支笔、两张纸，分别进行三种尝试。一是两手同时画圆，二是两手同时画方，三是同时一手画方，一手画圆。比较其中的难以程度，然后跟同学讨论影响注意分配的因素。

【注释】

[1]李葆明．前额叶皮层α2受体与注意力缺损多动症．中南地区第八届生理学学术大会论文摘要汇编，2012－6－12：3．