新加坡公民道德教育对我国道德建设的启示

二、新加坡公民道德教育对我国道德建设的启示

新加坡提出的共同价值观特别强调国家、社会和家庭，这与新加坡的历史、社会结构、国民构成特点、自然条件和经济发展方式、现实思想文化等特点有关。我国与新加坡有很多共同点。正如郑汉华教授所说:新加坡和我国都处于亚洲，都是东方国家，近代以来都曾饱受西方列强的欺辱。我们两国都拥有相近的文化传统和价值观，新加坡人口主要以华人为主，与我国具有天然的血缘上不可分割的联系。我国现今的经济发展阶段与新加坡20世纪70年代腾飞之时有许多共同之处，等等。因此，新加坡共同价值观教育以及中小学校的具体做法对我国公民道德教育具有一定借鉴意义。

1.高度重视国家在教育中的首要地位

在当前和今后很长时期内，伴随经济全球化的迅速发展，民族国家的界限意识虽有所模糊、淡化，主权虽有所削弱，但民族国家制度仍然是主导性制度。全球化发展与本土化、民族化发展是两种相互依存、相互促进，同时又相互矛盾的发展趋势。全球化发展是本土化、民族化发展的条件，本土化、民族化发展是全球化发展的基石，全球化发展不可能使不同地区、不同民族的经济、政治、文化完全趋同，本土化、民族化发展也不可能阻止全球化发展的历史进程，世界总是在既有统一又呈多样性的辩证关系中发展。因此，经济全球化发展要求我们坚持国家政治的主导地位。国家政治主导就是使统治阶级的思想成为社会共识和被普遍接受，成为社会的主导思想，并在发挥主导作用的过程中，抵制、排除、肃清异质性政治的影响，达到形成政治共识、增强民族凝聚、化解社会矛盾、实现团结统一的目的，保证国家经济、政治、文化与社会全面协调、可持续发展。这样一项关系民族、国家前途命运的根本任务，既是社会各个领域、各个单位的共同职责，也是学校德育艰巨而重要的任务。

2.批判地继承儒家教育思想

新加坡对儒家传统价值观的继承和改造对我们有一定的启示。它启示我们:传统文化与现代文明并非是矛盾的，不相容的，相反，如果对传统文化改造得当，利用得当，将会使我们在现代化进程中避免出现西方社会的种种弊端。我国是一个有五千年历史的文明古国，在漫长的历史中创造出了博大精深、影响深远的中华民族文化，经过几千年积淀形成了以儒家伦理思想为核心的传统价值观念，经过广大人民的长期实践，成为我国珍贵的历史遗产。这种传统道德对中华民族的发展，虽然有一定的消极影响，而且这种影响至今仍不可低估，但同时也有积极作用。新加坡对我国儒家伦理传统改造、吸收的经验值得我们借鉴，同时，西方道德教育到“东方寻求答案”的趋势也使我们受到一些启迪。东方价值观的根在中国。深厚的中国传统文化和道德观念，仍会在中国人民的精神世界中占据一定的地位，只要我们加以正确引导，它一定会再现夺目的光芒。因此，我们要用科学的态度对待我们的传统文化，批判地继承优良的道德传统，大力发掘传统文化的精华，把它看作教育我们后代的宝贵财富，但要结合当今时代发展的新特点，加以改造，不断充实新的内容，做到推陈出新，为我所用，使我们的道德教育既具有时代的特点，又具有民族的特点。

3.努力构建和谐社会

在新的时代背景下，当代中国正在构建社会主义和谐社会，这与新加坡不谋而合。社会主义和谐社会具有价值意蕴。“和谐社会”首先就是一种价值追求，是人们所追求的关于社会的一种价值目标和价值理想。我们正在构建的社会主义和谐社会是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。新加坡在共同价值观中强调和谐，这启发我们，在构建社会主义和谐社会中，要通过价值观教育，在全民中树立以民主法治、公平正义、诚信友爱，人与自然和谐相处、以人为本、自由和互惠共赢为主要内容的社会主义和谐价值观，从而促进社会主义和谐社会的构建。

4.健全法制，依法治国

新加坡借助法律来规范、引导人们的行为，把自律与他律相结合、相补充，有效提高了公民的道德素质，为道德教育提供了一个良好的道德环境。“先教而后诛”，这种做法，把晓理与奖惩相结合，对道德行为的养成、公民道德素养的提高，促成良好的社会风气，为道德教育提供社会环境的支撑，起到了极为重要的作用。这个经验值得认真借鉴。因此，在国民的文化道德素质没有达到一定高度的条件下，要从根本上改变道德领域知行脱节的现象，提高德育成效，不能仅仅依赖说服、规劝等教育手段，还必须借助法律杠杆的作用，制定一套健全的处罚措施，对不文明不道德行为予以惩戒，以法律保障德育的实施。

5.加强和完善我国中小学学校道德教育

在当前世界多样化的背景下，新加坡成为道德教育成功的典范与其学校中小学道德教育密不可分，这对我国当前的中小学道德教育有一定的借鉴意义。

●注重教材体系的建立与完善

新加坡将中小学校作为道德教育的主渠道，注重设计中小学道德教育教材和教学活动，建立符合本国国情的学校道德教育体系。我国同样是个多民族的国家，目前我国的中小学还未开发系统的学校道德教育教材，形成科学完整的学校道德教材体系，我国要尽快依据中小学学生的生理与心理成长特点、知识结构和我国的具体国情，建立具有我国特色的公民教材体系，为学校道德教育奠定坚实的基础。

●注重学生爱国精神和责任感的培养

新加坡的中小学道德教育目标中多次提及培养学生的责任感和新加坡意识，增强对国家的认同感。我国有着深厚的爱国主义的传统，它曾激励着中华民族救亡图存、上下求索。在当前的中小学道德教育中还需要加强中华民族精神教育，因为道德教育本身就具有民族精神教育的要求。

●建立立体的道德教育网络

新加坡建立学校、社会和家庭三位一体的道德教育网络，明确了各自的职责并切实承担了相对的职责。我国还需要构建一套属于自己的道德教育体系，建立具体的道德教育标准制度并落实到社会生活的各个方面，形成学校、家庭和社会共管学校道德教育的局面，学校作为道德教育的主渠道，应充分利用各种资源，对中小学生进行教育，形成良好的道德教育氛围。