河北省中国特色社会主义理论研究的特点与趋势

杨春娟

中国的改革开放史，就是中国特色社会主义理论的发展史。党的十一届三中全会以来，伴随着社会主义改革开放和现代化建设的伟大实践，我们党不断推进马克思主义中国化的历史进程，形成了中国特色社会主义理论体系（包括邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观等重大战略思想）和习近平总书记系列讲话精神等重要理论成果，使中国特色社会主义理论不断丰富和发展。河北中国特色社会主义理论研究则伴随着中国特色社会主义理论成长的全过程，并植根于河北的改革实践。回顾改革开放以来河北中国特色社会主义理论的研究历程、分析总结其研究特点，预测研究的发展趋势，对推动今后河北中国特色社会主义理论研究和繁荣发展河北社会科学事业，无疑具有重要的意义。

一、河北省中国特色社会主义理论研究的历史回顾

中共十一届三中全会的召开，开启了我国改革开放的序幕，成为中国特色社会主义理论发展的新开端，也使河北中国特色社会主义理论研究进入一个新的历史时期。随着党的工作重心的转移，河北原有的研究机构开始恢复重建，学科逐步复兴并不断发展，特别是河北中国特色社会主义理论研究基地以及河北省邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观研究中心的设立，对于推动河北中国特色社会主义理论研究发挥了重要作用，也使河北中国特色社会主义理论研究不断拓展和深化。伴随着改革开放以来马克思主义中国化历史进程的推进，河北中国特色社会主义理论研究大体上经历了五个阶段。

第一阶段：邓小平理论研究

河北省邓小平理论研究是从参与真理标准问题讨论开始的。1978年5月11日，《光明日报》刊登题为《实践是检验真理的唯一标准》一文后，引起全省理论界的广泛关注。《河北日报》于9月3日以《真理的标准只能是社会实践》为题进行了长篇报道，从此拉开了河北关于真理标准问题讨论的序幕。中共十一届三中全会召开前，针对邓小平提出的“既要解放思想，又要坚持四项原则”的论述，河北省学者围绕二者的关系发表了一系列文章。此外，河北省学者还围绕邓小平关于经济改革的论述发表了一大批成果。1982年9月中共十二大召开后，河北省学者围绕着农村改革的热点、城市经济体制改革理论展开研究；针对中共十二届六中全会关于社会主义精神文明建设指导方针的决议，河北省先后召开两次理论研讨会，推动了河北精神文明建设的研究；中共十三大召开后，围绕社会主义初级阶段理论和政治体制改革等有关问题，形成了一大批有价值的成果。1992年邓小平南方谈话发表后，河北省学者对社会主义本质问题、社会主义市场经济理论展开了较为深入的研究。同时，河北省学者对邓小平理论的研究不仅限于邓小平理论各个方面内容本身，还对邓小平理论中所包含的方法论问题进行了较为系统的研究，并成为河北省邓小平理论研究的一大特色。1994年底，河北省分别在河北省社会科学院、中共河北省委党校、中共河北省委讲师团、河北省教育厅成立了四个中国特色社会主义理论研究基地，以及后来成立的“河北省邓小平理论、‘三个代表’重要思想和科学发展观研究中心”，对于推动河北省后来的邓小平理论研究发挥了重要作用。中共十五大把邓小平理论作为党的指导思想写入中国共产党党章后，河北理论界一方面加强了对邓小平理论的整体和宏观研究，突出对邓小平理论体系的论证；另一方面是结合不同时期的社会热点问题，重点研究了邓小平关于人的全面发展、共同富裕、平等思想与和谐思想等。2007年党的十七大首次提出中国特色社会主义理论体系，并将邓小平理论纳入这一体系中。河北的邓小平理论研究也随之放在中国特色社会主义理论体系视域下，主要围绕邓小平理论在中国特色社会主义理论体系中的历史地位、理论形态及其与中国特色社会主义理论体系的关系问题进行了探讨，并取得了一系列研究成果。

第二阶段：“三个代表”重要思想研究

2001年江泽民的“七一”讲话，标志着“三个代表”重要思想的初步形成。在全国学习“三个代表”重要思想活动的同时，河北省理论界也在学习和宣传中开始了对这一理论的研究。河北省社会科学联合会及时召开社科界理论研讨会，对“三个代表”思想的深刻内涵、理论价值和实践意义进行深入探讨。与此同时，有关理论文章陆续见诸报刊，主要围绕“代表中国先进生产力的发展要求、代表中国先进文化的前进方向、代表中国最广大人民群众的根本利益”三个方面展开研究。在党的十六大召开前夕的“三个代表”重要思想理论座谈会上，河北部分学者提出“三个代表”重要思想不仅仅是三句话，而是一个内涵丰富的理论体系。这表明，河北省学者对“三个代表”重要思想的研究已进入到全方位的系统化研究阶段。河北“三个代表”重要思想研究进一步深入，不仅对“三个代表”的内在联系进行了研究，还围绕着“三个代表”重要思想的创立、创新价值、历史地位、实现途径、与时俱进等问题发表了大量的理论文章。尤其是周振国的《马克思主义发展史干部学习读本》（河北人民出版社，2002），是这一时期系统化研究“三个代表”重要思想的代表性成果，标志着河北理论界对“三个代表”重要思想的研究初步形成体系。2002年党的十六大召开后，河北理论界根据新形势的新要求，以更加饱满的热情对“三个代表”重要思想这一理论进行全面的研究。河北学者从马克思主义中国化的宏观视角，把“三个代表”重要思想作为一个理论体系，分别对其理论主题、理论特色、精神实质、特点、创新价值以及与马克思主义一脉相承的关系等问题进行了系统研究，发表了一批重要研究成果。同时，河北理论界对“三个代表”重要思想的研究视角不断创新，突破以往的研究界限，如郑焕章、李永山的《“三个代表”与党的建设》（海潮出版社2003）一书，把党的建设与“三个代表”重要思想有机结合。

第三阶段：科学发展观等重大战略思想研究

中共十六大以来，河北省学者在科学发展观等重大战略思想研究中，主要就科学发展观、社会主义核心价值体系（社会主义核心价值观）等问题进行了较为深入的研究和系统的阐述。

自党的十六届三中全会提出科学发展观后，河北省理论界能够较早把握学术前沿并及时作出理论回应。周振国主编的《科学发展观干部学习读本》（河北人民出版社2004），是河北省较早对科学发展观进行系统研究的著述，推动了河北科学发展观研究。2004年河北省理论界对以人为本问题进行了全面探讨，2006年科学发展观研究成为河北省理论界研究的热点，河北省学者围绕科学发展观的时代背景、理论基础、历史依据、现实依据、科学内涵、历史地位、指导意义等重大理论和实际问题，展开了进一步的研究，形成了大量的研究成果。从这些研究成果看，河北省科学发展观理论研究在逐步深化。2008年以后，河北省学者主要围绕科学发展观的理论与实践问题进行探讨，对科学发展观的思想渊源、体系形态、理论特色、逻辑建构及方法论等理论问题与如何实践科学发展观等实际问题作了深入研究，表明河北省科学发展观研究进一步系统化。

自党的十六届六中全会首次提出“建设社会主义核心价值体系”以来，河北省开展了社会主义核心价值体系的研究和宣传工作，对社会主义核心价值体系的理论内涵、时代特征、培育机制、建构路径及社会主义核心价值体系教育等问题进行深入研究，其中田海舰的《社会主义核心价值体系培育纲要》（人民出版社2012）是对社会主义核心价值体系进行系统研究的代表性成果。党的十八大提出“培育和践行社会主义核心价值观”的论断后，河北省理论界对社会主义核心价值观的理论渊源、内涵解读、建构原则、实践路径及其与社会主义核心价值体系和中国传统文化价值观的关系、社会主义核心价值观教育等问题进行了深入研究。同时对“善行河北”主题实践活动的重要意义、实质、如何推进及其启示思考等问题进行探讨，以推动社会主义核心价值体系和社会主义核心价值观在河北省落地生根。

第四阶段：中国特色社会主义理论体系研究

2007年党的十七大首次提出“中国特色社会主义理论体系”这一概念，特指包括邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系。“中国特色社会主义理论体系”的新概括，在理论界和学术界引起强烈反响并成为研究热点，河北省理论界对此也给予高度关注，并进行了较为系统和深入的研究。河北省学者侧重于从中国特色社会主义理论体系的整体性上，对其的形成、内容和特点、中国特色社会主义理论体系各组成部分的关系及其历史地位进行了系统研究。王彦坤、韩振峰、肖贵清等学者分别从不同的角度对中国特色社会主义理论体系进行了探讨，提出了独到的见解。随着中国特色社会主义理论体系有关问题研究的深化和拓展，河北省学者提出了许多新的思想和观点，其中也不乏从方法论视角进行的探索性研究，如王海、甄巍然在《中国特色社会主义理论体系蕴含的方法论特点探析》（载《前沿》2010年第13期）一文中，对中国特色社会主义理论体系所蕴涵的方法论特点进行了研究；同时也进一步推动了中国特色社会主义理论体系的逻辑建构研究，田瑞兰的《中国特色社会主义理论体系逻辑建构研究》（人民出版社2013）和赵惠娟等人的《逻辑与体系——中国特色社会主义理论体系逻辑结构研究》（中国社会科学出版社2013），就是对其逻辑建构进行整体性研究的代表性成果。

第五阶段：习近平总书记系列讲话精神研究

2012年召开党的十八大以来，习近平总书记发表了一系列重要讲话，提出了关于坚持和发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴“中国梦”和“全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党”（即“四个全面”）战略布局等重要论述，这些新思想、新论断、新要求成为当前和今后理论界研究的热点问题，河北省社科界也随之掀起研究习近平总书记系列重要讲话精神的热潮。河北省学者主要围绕以下问题展开研究：一是对中国特色社会主义的内涵、特征、“三个自信”（道路自信、理论自信、制度自信）和“四个特色”（实践特色、理论特色、民族特色、时代特色）等有关问题提出各自的观点；二是对中国梦的文化渊源、内涵界定、方法论、重大意义、实现路径、现实启示等问题进行了阐释；三是针对党中央提出的全面依法治国战略分析了十八届四中全会建设法治国家的新路线图、如何筑牢法治基石、推进法治信仰化和全民守法、增强全民法治观念的现实路径以及如何让法治为全面深化改革和民生改善保驾护航等问题。其代表性成果是杨亚佳的《法治中国战略：实现全面小康的重要保障》（载《领导之友》2015年第2期）一文，对法治中国战略的形成依据、战略目标、战略地位、战略布局、战略重点进行了论述；另外，王彦坤、吴建敏、柴艳萍等学者还对如何推进全民守法和法治信仰等问题提出了各自的观点。四是对“四个全面”的战略意义和内在关系等问题进行了探讨。其中杨亚佳的《“四个全面”的战略意义》（载《共产党员》2015年第5期）一文，是河北省较早对“四个全面”战略思想进行理论回应的代表性成果。

二、河北省中国特色社会主义理论研究的特点

通过梳理近年来河北省中国特色社会主义理论的研究历程，从其研究成果的主要内容来看，河北省中国特色社会主义理论研究呈现出如下特点：

（一）系统性

中国特色社会主义理论体系是指包括邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系，其自身是一个完整和系统的理论，同时邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观三大理论作为中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，也是一个完整的理论并有其丰富的内容。河北省理论界不仅注重各个理论某一方面内容的研究，同时也特别关注理论的整体性研究以及各组成部分与中国特色社会主义理论体系的关系问题研究，尤其是著作所涉及的论题更为广泛，其研究内容更加凸显系统性。河北省学者对邓小平理论进行系统研究的代表性成果是郑克卿等人的《邓小平理论形成史》（中国社会科学出版社2003），该书采用文献研究的方法，通过专题形式，系统揭示了邓小平理论同马列主义、毛泽东思想的继承与发展关系，清晰地展示了邓小平理论一系列重大观点的形成过程，生动反映了马克思主义与时俱进的理论品质；郑克卿、常志的《从邓小平到江泽民——“三个代表”重要思想形成史》（中国社会科学出版社2004）一书，则比较全面、系统地阐述了“三个代表”重要思想的形成过程和体系结构，比较准确地揭示了“三个代表”重要思想与马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的传承与发展关系，是对“三个代表”重要思想进行系统性研究的代表性成果。另外，韩振峰及其领导的“‘三个代表’重要思想的科学体系研究”国家社科规划课题组发表了一系列理论成果，如《“三个代表”重要思想理论体系新探》（载《南方论坛》2006年第4期）、《“三个代表”重要思想的理论主题新探》（载《昆明理工大学学报》2006年第6期）、《“三个代表”重要思想的方法论价值》（载《中国矿业大学学报》2006年第6期）、《试论“三个代表”重要思想的理论特色》（载《四川理工学院学报（社会科学版）》2006年第4期）等文章，是对“三个代表”重要思想进行整体性研究的成果。周振国主编的《科学发展观干部学习读本》（河北人民出版社2004），探讨了科学发展观提出的时代背景、基本内涵，阐述了科学发展观的理论与实践意义等问题，是河北省较早对科学发展观进行系统研究的著述。田瑞兰的《中国特色社会主义理论体系逻辑建构研究》和赵惠娟等人的《逻辑与体系——中国特色社会主义理论体系逻辑结构研究》采用整体性的研究视角，运用逻辑学的分析方法，分析了中国特色社会主义理论体系的形成条件、精神实质、纵向结构、横向结构，探讨了中国特色社会主义理论体系各组成部分的逻辑关系及对这一理论体系的贡献，是对中国特色社会主义理论体系逻辑建构进行整体性研究的代表性成果。上述系统性的研究成果，有助于推动河北省中国特色社会主义理论研究向纵深发展。

（二）前瞻性

河北省理论界不仅对关于中国特色社会主义理论探讨多年的老问题进行研究，而且对马克思主义中国化最新理论成果保持高度的敏锐性，能够较早把握学术前沿问题并及时作出理论回应，具有较强的前瞻性。早在1992年中央刚刚提出建立社会主义市场经济体制时，蔡秉玺、任树江在《论社会主义市场经济》（载《河北学刊》1992年第6期）一文中，对社会主义市场经济的内涵、社会主义与市场经济的关系、确立社会主义市场经济的理论和实践意义等问题进行了较为深刻的论述，在省内外经济学界产生了一定影响，这是河北省较早阐述社会主义市场经济的论文。吕志敏的《邓小平德育观》（西安出版社1999）一书，全面系统地论述了邓小平的德育思想，是国内第一部较为系统、全面、完整地研究邓小平德育思想的力作，并构建了邓小平德育观较为科学、全面、完整的思想体系，填补了这一研究领域的空白。范玉凤主编的《社会主义政治文明研究》（河北人民出版社2005）一书，对社会主义政治文明这个重大理论问题的内涵和价值取向作了全新的诠释，同时将社会主义政治文明建设纳入实践范畴，并着力对社会主义政治文明建设的规律和走势进行探索性研究，还提出社会主义政治文明建设要立足基层，阐述了“基层政治文明建设的新理念与新模式”，这是河北省社会主义政治文明研究的首部著作，具有开创性价值。田海舰的《社会主义核心价值体系培育纲要》一书，深入分析了培育社会主义核心价值体系的背景条件、前提基础、总体目标和基本要求，重点探讨了培育社会主义核心价值体系的基本途径、方法原则、内外机制和评价体系，具有理论性、创新性、针对性和可操作性的特点，对于推动社会主义核心价值体系建设向纵深发展，积极培育和践行社会主义核心价值观，具有重要的理论参考价值和实践指导意义。杨亚佳的《“四个全面”的战略意义》一文，指出“四个全面”的战略意义在于其指明了战略目标、理清了战略路径、着眼于内政外交的战略考量、阐明了战略布局的内在关系，这是较早对“四个全面”战略思想进行理论回应的文章，有助于推进河北“四个全面”战略思想研究的进一步深入。这些研究成果从不同角度对中国特色社会主义理论有关问题进行了深度解读，具有较高的学术价值。

（三）创新性

河北省中国特色社会主义理论研究的创新性突出表现在方法论问题的研究上。其代表性成果：一是周振国主持的国家“八五”社科规划课题组完成的最终成果《邓小平改革方法论》（河北人民出版社1997）。该书以马克思主义哲学关于主客体关系理论为主线，对邓小平的改革方法论进行概括和系统阐述，对中国特色社会主义改革的实践经验从方法论上进行了概括和总结，构建了邓小平改革方法论的认识原则、实践原则、评价原则，形成了以改革的认识篇、实践篇、评价篇为基本框架的宏观逻辑体系，这种专题研究在理论界属首创。二是王海、甄巍然的《中国特色社会主义理论体系蕴涵的方法论特点探析》（载《前沿》2010年第13期）一文。该文对中国特色社会主义理论体系所蕴涵的方法论特点进行了研究，认为中国特色社会主义理论体系蕴涵的方法论，具有思维方法的务实性、方式选择的结合性、内容形成的整合性、发展模式的转化性、目标定位的人民性等特点，这是对中国特色社会主义理论体系从方法论视角进行的探索性、创新性研究。三是王秀华、杜秀敏的《创新的理论与理论的创新——中国特色社会主义理论体系的创新方法论探析》（载《河北大学学报》（哲学社会科学版）2011年第2期）一文，则从创新方法论的角度，深入探析中国特色社会主义理论体系得以发生的内在机理，系统阐释其所是（即“是什么”）、之所以（即“为什么”）、之所由（即“凭什么”）、之所能（即“能如何”）等方面的相关方法论问题，多维立体地展示其创新得以发生的风貌与魅力，由此也为继续推进党的理论创新提供方法论上的借鉴。四是王海、崔翔的《习近平底线思维方法探析》（载《保定学院学报》2015年第4期）一文。该文对习近平底线思维方法形成的理论依据和现实基础、底线思维方法在社会主义现代化建设中的运用和发展以及运用底线思维方法应注意的问题等方面进行了探讨，并指出底线思维是习近平总书记在我国进行全面深化改革关键时期提出的一个至关重要的改革方法论。深入研究习近平总书记的底线思维方法，不仅对于“四个全面”战略思想的贯彻和落实具有重要的实践价值和意义，而且对于中国特色社会主义理论体系方法论思想的丰富和发展也具有重要的理论意义。

（四）实践性

中国特色社会主义理论产生于中国特色社会主义建设的伟大实践，并植根于河北的改革实践，其本身就是改革和建设的应用理论。河北省学者在中国特色社会主义理论发展的不同阶段都能抓住当前的热点问题展开研究，为推动不同时期的改革发展发挥了积极作用。河北省中国特色社会主义理论研究的实践性特征突出表现在：一是白玉民的《一个值得思考的问题》（载《光明日报》1980年9月1日）一文。该文比较超前地提出了两个重要观点：一是要学习资本主义的“法治”，国家不能把希望寄托在“青天”或“救世主”身上，而应该寄托在完善的法律制度上；二是指出了一些人对资本主义视若虎狼，而对“封建主义”却安之若素。作者在20世纪80年代就提出这一问题，可谓难能可贵，对于推动河北思想解放、克服河北根深蒂固的“左”的影响发挥了不可或缺的作用。二是周文夫的《科学发展观与建设沿海强省路径选择》（载《河北日报》2007年10月11日）和曹宝刚、王彦坤的《积极探索科学发展之路》（载《人民日报》2007年10月11日），探讨了在科学发展观指导下如何建设河北沿海强省及曹妃甸科学发展示范区，是对科学发展观实践的一次全新尝试。三是张庆黎的《善行河北——社会主义核心价值体系建设的河北实践》（载《求是》2012年第24期）和闻理的《培育和践行核心价值观的河北路径》（载《光明日报》2012年12月15日），将社会主义核心价值体系建设、培育和践行社会主义核心价值观与“善行河北”主题道德实践活动相结合，有力推动了社会主义核心价值体系建设和社会主义核心价值观在河北落地生根。四是傅建芬的《为法治河北建设提供文化支撑》（载《河北日报》2015年1月21日）一文，提出弘扬法治精神，为全面推进法治河北建设提供思想支撑；培育法治信仰，为全面推进法治河北建设激发内生动力；强化道德引领，为全面推进法治河北建设涵养道德底蕴；改善法治环境，为全面推进法治河北建设营造良好生态，努力营造全社会崇法、守法、用法的良好风尚，让社会主义法治文化在燕赵大地落地生根。

三、河北省中国特色社会主义理论研究的趋势

改革开放三十多年来，随着马克思主义中国化历史进程的推进和河北改革发展的实践，河北省中国特色社会主义理论研究取得了丰硕的研究成果。这些成果不仅是全国中国特色社会主义理论研究的重要篇章，也是推动河北省改革和发展实践的重要资源。回顾过去，展望未来，河北省中国特色社会主义理论研究呈现出如下发展趋势：

（一）与党的理论创新与时俱进

改革开放以来，伴随着党的理论创新和马克思主义中国化最新成果的形成，河北省中国特色社会主义理论研究也不断及时跟进，与党的理论创新与时俱进。无论是从真理标准大讨论、建立社会主义市场经济体制、社会主义初级阶段理论到培育践行社会主义核心价值观、实现中华民族伟大复兴的中国梦，还是中国特色社会主义理论体系（包括邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观等重大战略思想）和习近平总书记系列讲话精神的提出，河北省中国特色社会主义理论研究都呈现出明显的阶段性特征，即对马克思主义中国化的研究是贯穿于其中的一条主线，对中国特色社会主义理论体系和习近平系列讲话精神的研究在不同阶段针对各自的理论热点问题掀起研究的热潮，且马克思主义中国化的最新理论成果成为当下河北中国特色社会主义理论研究的重点领域。如对习近平系列讲话精神的研究，特别是2015年是全面推进依法治国的开局之年，作为“四个全面”战略布局之一的全面依法治国受到社会各界广泛关注，如何开启依法治国新征程和贯彻落实“四个全面”战略思想的研究将是当前河北省中国特色社会主义理论研究的重点和热点。与党的理论创新与时俱进这一研究趋势将成为今后和未来河北省中国特色社会主义理论研究的一个长期走向。与此同时，河北省中国特色社会主义理论研究与党的理论创新与时俱进，并不是说随着国家领导人的更替，他们的思想就会过时，而是在原有研究基础上继续深化和拓展，且不断增加新的研究内容，如习近平总书记提出“中国梦”和党中央提出“培育和践行社会主义核心价值观”后，河北省理论界的研究不但及时跟进，发表了大量著述，而且还积极进行“中国梦”和社会主义核心价值观培育践行的实践探索，努力推动“中国梦”和社会主义核心价值观在河北落地生根，应用研究成果显著。未来河北省中国特色社会主义理论研究也必将随着党的理论创新不断增加新的研究内容。

（二）关注省情，为河北省发展献计献策

伴随着马克思主义中国化进程的推进和党的理论创新的不断发展，河北省中国特色社会主义理论研究不仅关注中国特色社会主义理论体系及习近平系列讲话精神等理论自身的研究，还十分注重将科学发展观、社会主义核心价值观和依法治国等有关问题立足于河北实际，结合省情，为实现经济强省、美丽河北献计献策。这一研究趋势主要体现在对“美丽河北”“善行河北”“法治河北”以及实现河北省“绿色发展”等问题的研究上。如在科学发展观研究上，河北省学者不仅对其时代背景、思想渊源、科学内涵、体系形态、理论特色、逻辑架构及指导意义等相关问题进行研究，还对如何实现河北省科学发展、绿色发展、低碳发展等实际问题进行了深入探讨，并提出有针对性的对策建议；在社会主义核心价值观的研究上，不仅对社会主义核心价值观的时代背景、提炼与表达、内涵解读、培育路径及其与社会主义核心价值体系的关系等问题进行深入研究，而且密切结合河北实践，将培育和践行社会主义核心价值观融入到“善行河北”主题道德实践活动中，并对此活动进行理论阐述和分析，将其概括为推动社会主义核心价值观在河北落地生根的有效载体，为社会主义核心价值观从理论形态向实践形态转化进行了颇具河北特色的探索，并对如何深化拓展这一活动提出对策建议，有效推动了社会主义核心价值观在河北的落地生根；在建设法治国家问题的研究上，不仅强调党的领导是依法治国的根本保证，而且对如何筑牢法治基石、推进社会主义法治信仰化、增强全民法治观念的现实路径，使全民守法成为社会常态等问题进行了研究，并且还结合法治河北建设和农村社会治理问题提出推进法治河北建设和农村社会治理法治化的对策建议，有力推进了法治河北建设的进程。

（三）理论研究进一步深化和完善

三十多年来，河北省中国特色社会主义理论研究取得了丰硕的研究成果，特别是随着中国特色社会主义有关理论研究的不断深化和系统化，河北省的学术话语权不断增强，某些创新性的研究成果更加凸显了河北特色。但是，在看到成绩的同时也应清楚地认识到，河北省中国特色社会主义理论研究的整体水平与国内一些发达省市相比还存在不少差距，突出表现为：在学术前沿的追踪问题上，跟踪多，引领少，有些研究滞后于社会发展；对党的理论创新成果解释多，创新少，重复性研究占据社会科学研究的大量资源，对经济社会发展有重大影响的创新性成果不足；单学科、个体化的研究成果较多，高水平的综合性研究成果较少，特别是对学科建设和河北经济社会发展产生重大影响的精品成果不多。这些问题的存在无疑为今后河北中国特色社会主义理论研究指明了方向。随着社会实践的不断发展，更多现实问题的解决迫切需要科学理论的指导，比如在社会主义核心价值观的研究上，培育和践行社会主义核心价值观依然存在大量的理论和现实问题，有待于从认识上进一步深化研究，为实践发展提供学理支撑。在如何科学凝练和深刻解读社会主义核心价值观的深刻内涵，如何界定社会主义核心价值观与中国传统价值观、西方价值观的关系，如何用社会主义核心价值观引领多元社会思潮，如何寻找广大人民群众自觉认同和主动践行社会主义核心价值观的基本机制和有效方法，使社会主义核心价值观真正贯彻落实等，这些问题需要理论界进行深入系统的研究，并作出科学的回答，以推动社会主义核心价值观研究进一步深化和系统化。特别是随着河北省社会科学研究队伍素质的不断提升、科研方法上的不断创新、科研管理方式的科学引领，打造多学科的研究团队联合攻关，必将产生更多高质量、高水平的研究成果，从而使今后河北省中国特色社会主义理论研究不断深化和完善。

（四）理论研究的同时注重实际应用

从河北省中国特色社会主义理论研究成果的转化形式上来看，其成果不仅有基础理论研究，同时也有现实应用研究，一些基础理论研究向应用方向分化的趋势不断凸显。这一发展趋势可以从两个方面得以证实：一是以问题为中心的科研导向不断强化，由偏重纯理论研究转向聚焦重大现实问题研究。近年来河北社会科学界应用对策研究集中围绕贯彻落实党的“十八大”“十八届四中全会”“十八届五中全会”精神，对“中国梦”的新闻宣传、“善行河北”、美丽河北和法治河北建设等问题展开研究，一大批针对性强、作用重大的科研成果相继涌现，形成了许多有价值的理论观点和对策思路。二是高度重视科研成果转化。社会科学研究成果，尤其是应用性研究成果只有得到转化，应用于实践中，才能体现出其社会效益和经济效益，才能真正为党和政府决策服务，才能真正使人们更加重视社会科学的研究和发展。近年来，河北省各级各类社会科学研究的直报件增多，上级通道比较畅通，使社会科学研究成果的转化与应用越来越便捷，特别是河北加强新型智库建设的科学引领，必将加快社科成果为省委、省政府决策建言献计的步伐，这也成为推动河北省中国特色社会主义理论研究不断转化为应用研究的直接动力，从而使河北省中国特色社会主义理论研究与现实问题紧密接轨，应用研究越来越受到关注和重视。

（作者系河北省社科院邓研所副研究员）