做一个能尊重人的人

二、师生对话：做一个能尊重人的人

（一）

三门中学现高二（16）班是一个经文理分科后的文科重组班。报到的第一天，一个阳光帅气的男生就引起了教师的注意。“老师您好，我叫陈易，我来报到。”当时，一群同学正围着我领注册单，我抬起头，只见他彬彬有礼地站在一边微笑着，透出良好的教养。当天下午，又主动承担搬书、发书任务。后来与他聊起班级管理问题更让我惊喜，他毫不保留地谈了自己的想法和建议，好多方面都有他的独特见解。带着欣慰的心情，教师约见了他的父亲。

约好五点半见面，教师一放学5:20左右到达约定地点，想不到他爸非常健谈，一见面他就向教师叙述起他儿子的成长故事……

故事一：自己的事情自己做

常言说“院子里遛不出千里马，温室里长不出栋梁材。”在他还很小的时候我们就训练他自己吃饭、自己穿衣，等到上幼儿园的时候，他就已经能够自理。从上小学开始就自己整理房间，收拾书包，从小就让他知道自己的事情自己做。到初中的时候由于他妈妈工作调动，转学到新学校，初一开学第一天报到的时候，我们本想送他去学校，但转念一想，这也是一次绝好的锻炼机会，就狠下心吩咐他整理好自己的学习用品自己去报到。他深感意外地说：“不会吧，让我一个人去。我不去，这次你们要送我去，新学校、新同学我都不认识。”我说：“去学校的路你熟悉吗？公交车你会乘吗？”他很不情愿地点了点头，眼看没戏，他也只得自己出门了。那天放学回来，他可高兴了，原来在学校里受到了老师的表扬，他是当天唯一没有父母陪同的同学。

故事二：青少年的性教育还是有必要的

我们觉得从小给孩子进行一些性方面的教育，还是很有必要的。在他还读小学的时候，有一天，我下班回家带回了一套科普丛书——《话说“性”》，共五本。走进他的房间后，我对他说：“儿子，有空看看这套书吧，爸爸认为你有必要了解这些知识，算是我送你的青春礼物吧！”同时，我随手拿出其中一本递给他，他接过一看，一下子脸红到耳根，非常难为情地说：“我不要看这些东西，你拿回去放你自己房间去。”看着他那副惊慌失措的样子，我觉得更有必要早点让他接受这些方面的知识教育。他一看这些东西就会脸红，说明他实际上是想了解的。于是我说：“书我就放你这儿，反正我那儿也放不下。”说完，我就走出了他的房间。后来我们聊起有关青春期的问题，他知之甚多，对两性问题泰然处置，我打趣说：“是不是看过那套书了？”他一听回应着：“谁让你硬要放我房间？”

故事三：短信风波

有一次，他妈妈无意间发现孩子发给女同学的一条短信竟以“老公、老婆”来称呼，我俩觉得这事比较严重。虽说我们也知道不会真有其事，但这样称呼一个女同学毕竟不妥，异性的交往问题做父母的理应正确引导。于是，决定找他好好谈谈。没想到，他一听我们翻看了他的短信，立即暴跳如雷，硬说我们侵犯了他的隐私权。幸亏我从事法官多年，就因势利导，“什么叫隐私？所谓隐私，那就是不能公开的秘密。你和那位女同学除了同学关系还有另外的关系吗？你们有做什么见不得人的事情吗？”他说：“没有。我们只是觉得好玩，就这样随便叫叫。”“既然这样，这算不算隐私呢？老公、老婆能随便叫的吗，如果我和你妈妈不分对象、不分场合地随便叫人家老公、老婆，你听到了会是什么感觉？我们这个家会成一个什么样子？你这样叫人家，其实是对她的极不尊重。”听我这么一说，他不吱声，过一会儿，他又说：“不管怎么说，你们私自翻看我的短信，你们也不对，也是对我的极不尊重。”我心里咯噔一下，这小子今天还跟我较上劲，既然他心里还没解开疙瘩，我就得好好地做他的思想工作。虽说我自知侵犯他的私人空间也不好，事情我们总得解决。于是我就说：“在法律上，你未满十八岁还是未成年人，我是你的监护人。监护就是监督保护，我有监督你的权利，才有保护你的义务。《三字经》你学过，‘子不教，父之过。’你说我不来监督你行吗？如果你心里还是觉得爸爸翻看你的短信是不对的话，爸爸现在就向你道歉。需要爸爸道歉吗？”他摇了摇头，我顺势拍了拍他的肩膀说：“行呀，不管怎样，爸爸还是恭喜你已经长大了，你也知道要维护自己的尊严，这很好。”

听完这些故事，让人觉得陈易真的好幸福，他幸福是因为他有一个伟大的爸爸悉心地培育他、爱护他，在他的每一步成长中都浸透深沉的父爱。

品味这博大精深的爱，反思多年的班主任工作，让人思绪万千。为什么不少教师自从踏上讲台那天起，就兢兢业业、勤勤恳恳地工作着，生活上无微不至地照顾学生：天凉了，提醒他们添衣，感冒了，主动帮他们买药、送医院……虽说也能得到学生的爱戴，但很多时候师生关系并不如想象中那么融洽。这一刻，让人深深地领悟到教育的真谛，要真正地走进学生的内心世界，要融入学生，仅仅“爱”是不行的，更重要的应该是“尊重”。爱默生说“成功教育的秘密在于尊重学生，只有尊重学生才能拨动孩子的心弦”。有了尊重就有了教育。尊重不仅仅是形式，也不仅仅是和蔼可亲，轻言细语，嘘寒问暖，更是走进学生的内心，聆听学生内心的声音，给予心灵成长最温暖的呵护和最自由的空间。更具体地说，学生需要的是老师的尊重。他们需要的是教师的宽容和赞美，而不是“严师”的教训和严斥；他们需要的是老师的理解和平等相待，而不是“长者”的管教和看护。

1.尊重学生的人格尊严

好的教育是为学生们创造一个快乐幸福的人生，自尊心是照亮人生旅途的明灯，人格与尊严是支撑这盏明灯的桅杆。正因为如此，我们应首先尊重学生的个性与人格尊严。每个人都应铭记：“无论是对你自己还是对别人，在任何情况下，始终把人作为目的而非手段。”把人作为目的，这是人类尊严的基础。没有尊严的人生是屈辱的人生，一个具有尊严感的人才能有责任感。其实，真正有尊严的长辈，是那些懂得自尊与尊重学生的人。老师的作用就在于让学生在被尊重中学会尊重，确立做人的尊严与自信。当学生犯了错误时，呵斥、严厉的批评并不是最有效的方法，把学生放在平等的地位上，尊重了学生的人格尊严，也会得到学生发自内心的尊重。蒙台梭利曾说：“儿童有着他自己的人格，他自身具有创新精神的美和尊严。这种美和尊严是永远不能磨灭的，所以他的纯洁而非常敏感的心灵需要我们最审慎的爱护。”因此，教师要尊重学生的人格与个性，不在学生中人为地划分等级。让学生在平等竞争的气氛中接受教育，让不同层次的学生都能取得成绩，让每一位贫困家庭的学生都享受教育的权利，让学校教育成为学生一生的至爱，让教师都成为学生终生难忘的良师益友，让教师的劳动得到尊重。

2.尊重学生的情感

尊重学生的情感与尊重学生的人格和自尊，具有同等的重要性。情感是行为的动力，学生只有在健康良好的情感状态下，才能安心接受教育。譬如早恋问题的处理。学生进入青春期，对异性有着朦胧的情愫，容易对异性产生倾慕，甚至勇敢地向对方表示自己的情感。而成人对于学生的“早恋”现象，像对待洪水猛兽一样。成人的压制与阻拦，带来的是学生们的叛逆，有的纯洁的友情演变成了苦涩的恋情。但事实上，绝大部分情况不过是朦朦胧胧的感觉，一旦发生恋情的学生往往会茶饭不思，心情苦闷，不仅是因为恋情进退两难让他们苦恼，更是来自周围老师和家长对他们的压力。所以，我们要注意保护学生的独立意识和自尊心，对待学生恋爱最好的方式是疏导而不是堵截。从理解和尊重学生的角度出发，照顾学生的自尊，不把早恋视为学生难以赦免的一种过错，不直接批评，给学生留有余地。而且，还可以告诉我们的学生：爱情不是错，更不是负担，相反，爱情是美好的，正因为它的美好和可贵，因此需要等待，这样得到的才是成熟的果实而不是青涩的果实；同时要教会我们的学生学会尊重别人，让他们知道爱是需要尊重的，爱一个人就希望对方得到发展。所以，我们理应在学生的成长过程中，主动帮助学生克服各种情感危机，运用各种方法手段帮助学生保持良好的情感状态，培养学生情感表达和自我调控的能力，使学生的情感能得到应有的尊重与健全的发展。

3.尊重学生独立和自主意识

学生是一个独立的个体，有自己独立的意识和独立的思考能力，有对生活独立的看法。他们从小就有摆脱对父母的依赖、按照自己的意愿去做事的冲动。可以说，每一个学生都有其自身成长的规律。要想让自己的学生有独立的意识，有健全快乐的个性，能够在将来的社会生活中成为幸福的人，就得放下千百年来中国祖先管教学生的劣根性，给学生以充分的自由发展空间，才能调动学生内在的发展积极性，发挥其主动性，使他们的身心健康，能得到更好地发展。让学生“放纵”些吧，就像一棵野外生长的小树，自然地吸取阳光、雨露，自然地张扬枝条。只有这样，它才能成长为参天大树。当然，尊重学生的独立并不等于放任学生。俗话说：“没有规矩，不成方圆。”在班主任教育工作中，需要学生做的，先向学生讲清道理，向学生代表们征求意见，然后根据实际要求，制订具体实施办法，让所有的同学照此去做。比如，抓行为规范、抓日常卫生、纪律及班级学风问题，就是要让学生共同讨论，共同制定班规班纪，确立班级目标，这样就会取得良好效果。同样，班里有了问题，出了事情，也应该尊重学生自己以及班干部的意见，充分听取他们的申辩，然后再进行恰当的处理，有时还可以防患于未然。只要我们真正地尊重学生、爱护学生，就能建立起融洽的师生关系。

让我们来尊重我们的学生吧，你一定会有新的发现：原来，我们的学生是那么的可爱。

（二）

2009年10月25日中午，高一（16）班王鑫同学怒气冲冲地跑到他的班主任秦老师的办公室里，并严肃地对他说：“你去和张老师说一下，请他以后不要再乱说我的坏话，这次我就算了，如果以后再说，让我知道了，我就将他的行为放到学校的贴吧上，对他进行打击报复”。看到王鑫情绪激动的样子，秦老师倒用平稳的心情来问他，以使他的情绪能够稳定下来。秦老师问：“他说你什么了？”王鑫说：“张老师在其他班级上课时毁坏我的名誉。”秦老师说：“他毁坏你什么名誉？”王鑫说：“他说我与本班同学刘馨关系特殊，是在谈恋爱，这是对我人格的侮辱。确实我曾经为了刘馨与别的同学打过架，还受到政教处的处分，但这不能说明我与刘馨建立起恋爱关系。”“可恶的是，作为一个老师怎么能在我背后说我的坏话，更让我不能接受的是还说我是在谈恋爱。”秦老师问：“你是怎么知道的？”王鑫说：“是他班的学生跟我说的。”

秦老师课后向其他学生了解了王鑫与张老师的事情的来龙去脉。原来张老师在上到《马克思与燕妮的爱情故事》时，说到马克思与燕妮的结合是志同道合，患难与共的亲密伴侣和战友，是真正爱情结晶。在课堂上，张老师无意中提到了上次王鑫同学为刘馨同学打架受处分的事例，并说明什么才是真正的爱情。而后，秦老师找到了王鑫，说明了事情的实际情况，并说：“张老师是无心的，并不是把你在课堂上作为批判对象，是有些同学说话夸张了些。”请他不要把事情想得太严重了。王鑫说：“可他毕竟是老师，在课堂上怎么把我与刘馨的事联系上了，更何况我与刘馨是正常的朋友的关系，举例说明也不该把别人曾经犯的错误给说起来，这是对我的极大的不尊重。”

如果王鑫说的是事实，那么张老师确实做得不对。于是，秦老师转变了话题，对王鑫说：“今天这事对你来说，是如此气愤，说明了尊重一个人是多么重要。其实，在现实生活中，你不经意的一句话，往往就刺伤了别人的自尊心，在你看来是无心的，而实际上对别人就是一种伤害，你想想你曾经伤害过别人吗？”王鑫想了一下说：“没有，我没有伤害过别人的！”秦老师笑着说：“你怎么没有？你不是常说我们班王小宝与林敏娟关系特殊吗？他们俩就曾经相互问过作业，你却在外面到处宣传他们俩在谈情说爱。为了这事，他们俩的父母亲还到过学校找我了解情况呢。”王鑫很惊奇地问：“有这么严重吗？我只不过随意地说一下，根本没把它当作一回事。”秦老师还严肃地对他说：“王小宝为了这事，曾经想叫一帮朋友殴打你，被我发现了，予以及时制止。”听着秦老师的话，王鑫觉得有点不好意思。秦老师接着说：“同学之间要做到相互尊重，不能无中生有，在这方面你更应该注意，只有这样，你才会得到别人的信赖。”王鑫终于不好意思地笑了，说：“我知道了！”秦老师接着说：“张老师上课的事情，他也是无意说到你，伤害到你的心灵深处的，张老师可能不知道他已经伤害到你，我们一起来想个办法吧？”王鑫想了一想说：“请秦老师帮帮忙，因为你是班主任，有威信，解决问题比较合适。”秦老师摇摇头说：“我不去！”王鑫见秦老师不愿去。就对秦老师说：“不去，那就算了，只要以后张老师不说我就行了。”秦老师说：“我不去，并不代表我不解决这个问题，我是想用更好的方法去解决！如果，你是采取发贴吧的形式去报复张老师，那你犯错误会越犯越大。而对张老师，不仅不可能改正这个缺点，反而对你印象更差。”王鑫这时急了并说：“那怎么办？”秦老师说：“你去跟张老师说呀！”王鑫突然惊奇地问道：“我去？我怎么说啊？”秦老师说：“这件事，只有你去说才是最合适的！如果你能真诚去跟张老师说这件事，说明当他在其他班级里说你时，你真实的内心感受，我相信张老师一定不会责备你，相反，他会很欣赏你，欣赏你的大度和你的处理方式。同时，他自己也会感到惭愧，也一定不会再在上课时，公开举你的例子了。也许从此你还能和张老师交流得很好呢！”王鑫想了想，觉得秦老师说得有理，可他说：“我不好意思去！”秦老师说：“那没关系，你可以写封信交给他，老师也是人，人无完人，金无足赤，如果你感觉老师有什么地方做得不好，你可以向他提出来，但一定要注意，无论如何对别人一定要尊重，这样别人才有可能接受你的意见！”听到这里，王鑫恨恨的神情突然变得温和了，他说：“那，那我试试看吧！”

过了几天，王鑫告诉秦老师，说自己用很真诚、很尊重的语气写了一封信给张老师，今天张老师很主动地找自己，关心自己的学习和生活，问哪些方面，需要老师的帮助，老师都会尽力的。王鑫觉得张老师原来是挺和蔼可亲的，而自己原来却总认为这个老师对自己有偏见。秦老师笑着说：“这和你要去上贴吧骂他，你想想哪个效果好啊？哪一个会令你开心啊？”王鑫不好意思地说：“还是这个好！谢谢班主任秦老师！”

如果秦老师没有认真对待此事，也许王鑫同学永远没有机会意识到自己无意的语言与行为也会伤害到别人，没有机会去发现原来解决问题的方法还有很多，没有机会去发现原来张老师是如此和蔼与善良，也没有机会去体验这种用尊重赢得自尊的成功的喜悦。正是这件事的发生，让王鑫有机会深刻地懂得了尊重别人的重要性，懂得了如何处理人与人之间的误会，懂得了如何赢得自尊。此案例中，我认为主要有三个方面的价值值得借鉴：

首先，要懂得尊重他人。在世上，谁也不可能像一座孤岛，在大海中独踞，都要与他人相处，希望做一个受人尊重和欢迎的人。每个人都渴望被尊重，那么在希望得到尊重的同时，试着先尊重他人，不懂得尊重他人，必定得不到他人的尊重。只有发自内心对他人的尊重，才能获得相应的尊重。虽然说尊重是相互的，看你如何看待你尊重的人。用一颗平等的心，一颗宽容的心，一颗感恩的心，去对待他人，虽然有“虽善不赏”，但是只要自己无愧于心，无愧于自己的做人原则，对得起身边的每一个人，你就懂得了尊重他人！

其次，要学会尊重他人。尊重是做人的基础，学会尊重他人的人是一个有内涵的人，是一个会做人的人。任何一个人都希望学会尊重他人，但是在想的过程中，我们的言、行、举、止是不是尊重对方了呢？是不是站在对方的立场了呢？是不是考虑他人不同的生活背景、不同的成长经历、不同的性格及不同的生活习惯了呢？学会尊重他人，不只要在思想和语言上相互尊重，还要在个人成长经历、生活习惯上相互尊重，更应该在不同认识的基础上相互尊重。不学会尊重别人的人是一个没有修养的人，一个见识短浅的人，更是一个没有素质的人。因为它不懂得世界因尊重而有了和平，人间因尊重而有了和谐。

第三，学会做一个能尊重人的人。尊重，这是爱最本质的表现，是一种至高无上的美德，而受人尊重也是一种幸福。但在生活中，真正学会做一个能尊重人的人却不是很多。在人来人往的大道旁，时常会看到一些身患残疾的人坐在那里向人乞讨。好心人就会拿一点钱给他们，当作施舍。但也有些人不但不施舍，还不尊重他们，在一边幸灾乐祸，取笑残疾人。你设身处地去想一想，假如你是那个残疾人，被别人这样耻笑，你的心里又会多难过，你又会多渴望别人的尊重！我们都要学会换位思考，才能与人为善。在日常生活中，邻里之间、朋友之间、同学之间，都应该懂得互相尊重，特别是我们同学之间更应互相尊重，只有互相尊重，才能体现同学之间的团结友爱。成绩差的同学如果能够得到尊重，他们或许会重新有了自尊和自信，会因为你的尊重而努力学习，成为有用之才。

有道是：让礼一寸，得礼一尺。只要你尊重别人一分，别人就会尊重你十分。希望更多的人，都能学会真正地尊重别人。只要人人都做一个能尊重人的人，营造良好的人际关系，就能构筑和谐社会，推进全社会的文明进步，成就名副其实的礼仪之邦。