【摘要】：目的在于短时间内筛查和发现学习障碍儿童，为他们今后采取针对性教育措施而服务。量表由5个部分的24个项目组成。由了解被测儿童的教师或医生根据儿童的上述行为表现进行评估填写。要求教师至少与被测儿童相处1个月以上。3．应尽可能按顺序逐项进行评定，以免遗漏。4．评定人数一次不要超过30名，即每一名教师评定儿童超过30名时应分几次进行，否则会影响评定结果的准确性。
学习障碍儿童筛查量表（_常用心理评估量表手册
说明：该量表系学习障碍儿童筛查量表。一般由了解儿童的教师或心理医生填写。目的在于短时间内筛查和发现学习障碍儿童，为他们今后采取针对性教育措施而服务。
量表由5个部分的24个项目组成。5个部分的内容是：A．听觉理解和记忆；B．语言；C．时间和方位判断；D．运动；E．社会行为。由了解被测儿童的教师或医生根据儿童的上述行为表现进行评估填写。要求教师至少与被测儿童相处1个月以上。本表不宜由家长填写。
评定方法：五级计分法评分法
评定时，要求注意以下几点：
1．为使评定客观而准确，评定前应尽可能多了解和观察被评儿童。
2．被评儿童可能在某项上得高分，而在另一项上得低分。应避免“在学习项目上得高分的儿童肯定在运动项目上也会得高分”等诸如此类的主观判断。
3．应尽可能按顺序逐项进行评定，以免遗漏。
4．评定人数一次不要超过30名，即每一名教师评定儿童超过30名时应分几次进行，否则会影响评定结果的准确性。
评 定 内 容
学校__________班级__________评定日期______年______月______日
姓名__________性别 □男 □女 出生日期______年______月______日
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