大学生社会实践在育人过程中的作用

大学生社会实践在育人过程中的作用

胡晓敏　陈　芳

（浙江工业大学之江学院　浙 江杭州　310024）

大学生社会实践活动是上世纪80年代以来在全国高校中广泛兴起的一项有意义的活动。它是高校按照高等教育培养目标的要求，有目的、有计划地组织在校大学生参与社会政治、经济和文化活动的一系列教育活动的总称。它既是认识世界、改造社会的行为过程，又是进行思想道德修养、人格塑造和技能培训的实践活动，是实践性和教育性的有机统一，其中实践性是教育的载体，实践是教育的前提和基础，而教育性是社会实践的核心目标，贯穿于整个活动之中。因此，丰富的教育功能是大学生社会实践的价值的真正体现。具体表现为思想教育、社会化教育和自我教育等方面。本文将结合浙江工业大学之江学院近年来组织的暑期社会实践活动对其进行详细阐述。

一、大学生社会实践活动是对大学生进行思想教育的重要途径

大学生正处于世界观形成的关键时期，如何用社会主义思想和信念来占领他们的头脑，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观，是摆在广大高校教育工作者面前的新课题。解决这一问题需要通过正面的理论教育途径来实现，最佳途径就是让学生走出校门，深入社会生活，在社会实践中了解社会。通过社会实践活动，使大学生走出学校这个相对狭窄的范围，接触群众、熟悉社会，投身到沸腾的现实生活，从而能够全面了解和认识社会的政治、经济、文化的全方位的变迁和基本国情，有利于学生把握社会的内在联系和发展规律。正确认识国情是辩证地对待社会和历史的重要内容，也是树立科学的人生观和历史观的前提，只有在对整个社会生活理解的基础上才能树立科学的世界观和人生观。

之江学院近年来组织的暑期社会实践活动，如“感动西部”、“近距离看畲乡”、“荔枝红了——‘三个代表’思想流动车”等，这些活动的开展，对学生不仅是积极的思想政治教育，而且是生动的爱国主义教育和民族精神教育。学生平时的思想教育来自课堂，来自影、视、播、报等，它们是真实的，但他们仅仅是社会生活的一部分，只能给大学生留下感性的痕迹，而无法刻下理性的印记。社会实践活动的广泛深入开展，基本上填平了这种落差，通过社会实践活动，帮助学生们树立科学的世界观、人生观和价值观。

二、大学生社会实践是加速大学生社会化的重要步骤

教育的过程其实是帮助学生完成社会化，使其树立基本的社会意识，掌握基本的社会技能的过程，社会实践在这方面有着不可替代的作用。大学生一般年龄18～23岁左右，心理正处于迅速发展，生理趋于成熟而又尚未完全成熟的阶段。一方面具备了从事复杂的、高度抽象的思维活动的最佳时期；另一方面，与是世纪70年代、80年代初期的大学生相比，他们年龄偏低，绝大多数是独生子女，生在改革开发时期，基本上是从中学直接考入大学的，是“未受磨难的一代”。这种“线性成长”经历，使他们对生活缺乏实际经验，对现实缺乏了解，自我为中心的意识严重；同时这些大学生的世界观、人生观、价值观正处于形成时期，思想方法片面，观察问题往往偏激。在社会实践中与人民大众的广泛接触，使其在丰富生动的现实生活中去了解人民，体验劳动的艰辛和意义，学会人与人之间关系的处理，树立法治意识、公德意识和社会责任感，实现与社会现实的融合。通过参加社会实践，认识社会，认清自己的社会位置，明确自己的历史使命，找出自己业务上的差距和不足，调整和完善自己的知识结构，为担当新的社会角色做好心理准备、思想准备、专业准备和生活准备，提高认识社会、适应社会和改造社会的各种能力，加速社会化进程。

三、社会实践是促进大学生素质全面发展、进行自我教育的重要环节

大学教育是一个综合教育的过程，融科学文化驾御、思想品德教育、社会实践教育于一体，这三者之间既互相联系，又各自独立，是不可分割和取代的。《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》规定：“学校教育不仅要抓好智育，要重视智育，要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。”这首次明确了社会实践在实施素质教育中的地位，即社会实践是实施素质教育的重要环节，是促进大学生素质全面发展的重要环节。

大学生在社会实践中，进一步强化了课堂知识，通过分析客观事物，培养思维品质，开发智力因素。通过接触工农，参加生产，体验生活，培养了大学生意志力和高尚情操。通过参加社会实践，与社会的各个阶层进行广泛深入的接触、交流，从而充实、完善自己，提高自己处理问题的能力，提高人际交往、改善人际关系的能力和生活自理能力、应变能力等。通过社会实践活动，大大提高了大学生的工作能力，特别是组织能力、交流能力，分析处理矛盾的能力以及宣传、教学方面的能力，同时大大提高了他们的科研能力。通过社会实践活动，学生在与他人，尤其是与社会的融合中进一步认识自我，完善自我，对环境的适应、心理的成熟度，能力的发展等各方面的素质得到全面的提高。

高校德育工作的作用在于从思想、政治、道德、心理等方面培养造就人，使每一个大学生都具备为人民服务的道德情操，对我国政治制度和政策方针的认同感，坚定的政治信念，强烈的社会责任感、健康的心理、勇于开拓创新的意识和能力，大学生社会实践的育人功能是显而易见的。

参 考 文 献

[1] 夏绪仁. 论大学生社会实践活动的德育功能. 上饶师范学院学报，2004，（12）114

[2] 屈善孝. 论大学生社会实践的教育功能. 教育理论与实践，2005，(5)18