发展现状及未来发展

第三节　发展现状及未来发展

外语教学在我国已经有100多年的发展历史。清朝末期的以一批欲图振兴中华的有识之士组成的所谓洋务运动派就已经兴办以学习西学为主的专门的学堂。在那时，外语实际上就进入了中国的学堂。世事迁转，在当今的中国，外语教育已得到全面普及，已深入到国民教育中的各个层次。从小学到中学，直至我们研究生教育都开设了外语教育课程。为了提高外语教学水平，我们对外语教学进行了大量的人力、物力、财力的投入，同时也离不开人们从不同角度。不同层次对外语教育教学所进行的大量的卓有成效的研究，其中就有外语教学的心理学研究。

我国的外语教学心理学研究起步较晚，现今广泛使用的是朱纯先生编著的《外语教学心理学》，该书在我国无疑起到了较为重要的开拓性的作用。另外还有很多其他的研究成果，但多散见于各类学术刊物中。近年来，国内也出版了外语教学心理领域相关的一些引进版本和国内的一些研究著作。

目前，由于外语教学心理学的发展历史不长，其理论建构体系尚欠完善。另外，在理论联系实际方面，即直接为教学实践的服务上存在有所不足的情况。因此本书将在外语教学理论体系建构的完善方面，在理论联系实际方面，在采用最新的教育教学的研究成果上进行新的探索和尝试。

本书将主要立足于整合现今最新教学心理学和外语教学心理研究成果，结合我国外语教学实践和素质教育要求，建构有效服务于外语教学的学科教学心理理论体系。注重从系统论的角度探讨外语教学行为系统的方方面面和相应的有效教学干预。注重从“全人”（whole-person）教育，探讨我国当前大力倡导素质教育条件下的外语教育教学，为此本书中专门加入“外语教学与创新教育”，探讨外语教学中的创新教育问题。全书主要有教学心理理论、学习心理理论、外语教学行为系统、外语教学策略及外语教学中的创造性教育等几个大的组成部分。

社会发展已进入21世纪的信息时代，科学技术在迅速发展，新的知识在不断产生。随着教育教学心理科学的发展，将会有更多更新的教育教学成果出现，进而推进外语教学心理学的向前发展。外语教学心理学理论将不断发展和完善，另一方面，外语教学心理学也将更加贴近为具体教学实践服务，更加趋向于向实用性方向发展，而会分化出更为具体化的更细的外语教学心理学分支，如外语知识教学心理学、外语言语技能教学心理学，甚至外语词汇教学心理学、外语写作教学心理学、外语口语教学心理学等等，这将是外语教学的未来发展方向。