艺术体验式教学不同于其他学科的体验式教学，有其独特的特点，而这些特点也凸显了艺术学科具有其他学科不可替代的价值。本研究基于《艺术课程标准》《教育部关于推进学校艺术教育发展的若干意见》《国务院办公厅关于加强和改进学校美育工作的意见》，根据目前高中艺术欣赏课缺乏实践体验的现状，笔者打造了课内外联动的体验式教学模式，研究了有效的体验式教学策略，设计了灵活多样的体验式教学方法。
（一） 打造课内外联动的体验式教学模式
主要的优势体现在突破了40分钟的课时局限，延伸到课外；摆脱了学校的艺术教室限制，拓展了学习的空间；在课堂外可以呈现灵活多样的学习方式。
1. 突破40分钟课时局限的体验式学习方式。
2. 拓展空间的体验式学习方式。
（二） 研究有效的体验式教学策略
加强课内外的一体化大循环，使艺术教学变成一池活水。及时展示或演绎学生课堂内的体验成果，可以增强学生自信，提升课堂教学效果。加强艺术学习的过程性体验，尤其关注课外部分的自主学习，让学生享受艺术学习过程中的乐趣。
1.“课前—课中—课后一体化大循环”的体验流程。
2. 体验式教学与艺术表现目的结合。
3. 艺术课程学习的过程体验。
（三） 设计灵活多样的体验式教学方法
根据不同的教学内容，设计合适的灵活多样的八种体验式教学方法，每种方法都有定义解释、利弊分析、具体案例解析、操作指导、使用建议等。八种方法下位展开共18种具体做法。
1. 欣赏评议体验法：语言评议、文字评议、交流评议。
2. 造型实践体验法：临摹感受、造型表现、创意设计。
3. 身临其境体验法：实地考察、调查访谈、艺术展馆参观。
4. 音美交融体验法：背景音乐渲染法、聆听音乐作画法、音美同题异构法。
5. 信息技术体验法：新媒体运用法、图像软件设计法。
6. 情境表演体验法：角色扮演体验法、多元艺术表现法。
7. 数学审美体验法。
8. 历史解读体验法。
在艺术体验式教学的界定上，笔者认为必须从其内在特征上把握，艺术体验式教学具有以下方面的特征：
（一） 艺术体验式教学的主体性
学生的主动参与是艺术体验式教学的核心。教师不再是课堂的中心，教师在艺术体验式教学中是活动的组织者，是引导学生积极参与的促进者，同时在启发和引导学生进行活动交流时应该是一个与学生平等的对话者。学生的主体性不仅仅表现在教师在课堂形式上给予学生发言的机会，而且表现在学生主动体察知识经验，在体验中获得自己的感悟。体验式教学具有浓厚的个人感情色彩。每个学生的家庭背景、知识结构以及价值取向都是不一样的，所以每个学生体验的层次、程度以及体验的结果都是不一样的。因此艺术课程的体验式教学不是整齐划一的，是因人而异和个性化的。同时，只有当学生能动的体察知识经验，内化为自己的知识经验，获得自己的感悟，才能构建自己的知识技能、情感态度和价值观。
（二） 艺术体验式教学的情感性
情感性是贯穿艺术体验式教学的主线，伴随着艺术体验式教学的全过程。艺术体验式教学的情感性特征不仅指学生的学习兴趣、学习动机，更指的是学生内心的体验与外在情境之间产生的火花。从学科的角度上来说，艺术学科区别于其他学科最主要的特点之一就是艺术是情感的表达。人们通常用语言来传递思想，用艺术来传达情感。艺术作品包含了艺术家丰富的情感，情感是艺术作品的灵魂。而体验的出发点是情感，主体总是从自身内心全部的情感积累和潜在的感受出发去体验，体验的结果常常是一种更深刻的把握生命活动的情感的生成。如果说科学的世界是人类理性的世界，那么艺术的世界就是人类情感的世界、体验的世界。
（三） 艺术体验式教学的内化反思性
艺术体验式教学不是传统填鸭式的教学。学生在体验的教学情境中，可以联系自身原有的生活经验和知识结构，带有选择性地加工、组合形成新的生活经验和重构知识体系。其中加工、组合生活经验和知识结构的过程就是学生对经验和知识内化反思的过程。没有经过内化反思是不能生成新的生活经验和知识结构的。只有经过内化反思，学生才能更好地将书本知识转换成自己的知识、理念和价值观，并灵活地运用到实际生活中。否则，只是一味地接受而不思考就不会有新感悟的生成，体验过后就会被快速遗忘，从而阻碍创造力的形成和发挥。
（四） 艺术体验式教学的实践性
艺术体验式教学是学生通过观察、探究、讨论等行为来参与的。艺术体验式教学离不开学生的亲身实践，实践是学生将内化反思的感悟运用于现实生活的中介。例如中国画教学，学生只有自己亲自动手去画，在绘画过程中渗透自己的情感，才能更好地了解中国画的知识以及中国画背后的文化内涵。
（五） 艺术体验式教学的生成性
艺术体验式教学既是一种活动的过程也是一种活动的结果。社会的发展离不开新事物的生成，没有新事物生成的社会是停滞的。因此，在艺术体验式教学中没有生成新体验的主体是停滞的，主体的学习只是机械的复制，是没有创造力的表现。学生创造力的发挥依赖于生成新的体验。生成新的体验是学生进步的体现，也是学生创造力发挥的基础。艺术体验式教学的最终结果不仅仅是产生情感、联想，其可贵之处在于通过体验使学生形成对事物的理解，以及对生命意义的感悟。[13]
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