班主任日记｜学员的感受

班主任日记

引　子

周一、三晚饭后以及周六全天我总会赶到教室看看1号办公楼三层教室里的学员来了多少，老师上课前的黑板是否擦好。在那快速流逝的时间里，学员在增长知识，班主任在磨炼耐心，如果用学员的话说，老师和我们一样，少来一次心里就发慌。是呀，3年的风吹雨打，3年的风雨无阻，65名学员只有54人坚持了下来，拿到了2000级宁夏党校经管专业文凭，青春是伤逝了，但智慧增加了，值呀。

很多时候一个人选择的方向，不是因为欲望，也不是因为诱惑，而是因为感动，因为自然而感动，这种感动带来了动力，形成了合力，激励着你往前走。在那些磕磕绊绊的学习生活里，充满了柔软的欢笑和坚硬的哀伤，它折射了我和学员的样子、感觉和体会。

2000年9月2日　星期六　晴

今天是报到的第一天。我领取了4门课的教材，办公室里个别学员在注册报到，别致的姓或名看一下就记住了，如秦岭、盛盟等。这样连续报到3天，开学典礼的那天，大家都到齐了，典礼完毕后通知了上课时间，宣读了校规校纪。学员摸索学习的3年苦读开始了。我呢，拼命在2天内记住所有学员名字，生怕忘了以后打照面会尴尬。我希望一切都在自己的预想和控制之中，以免在变化中因不熟练而失控，或因叫不出姓名而与学员产生距离。

2000年10月21日　星期六　阴

第一次考试就要开始了，期中考试学两门课考两门，这有别于其他函授院校的考试，学员说这样考试掌握得牢，记得牢，会省去一些复习时间，有利于巩固刚学的知识。参加第一门考试学员心理负担较重，不知什么题型，不知从五套试卷中要抽出哪套，各套是否区别很大。我把学员的顾虑给直属学区领导说了。他告诉我，让学员别担心，都是平时学的知识，不会偏题。当我把消息告知学员时，学员不约而同地热烈鼓掌。这是在对教务处的直白回答的一种肯定。年纪大的学员，平时笔记都记得详细，学习班长王育才主动承担整理复习题的事，给全班学员一人一份，大家如获至宝，感到心里有底了，满怀信心的用一周时间去迎接第一次考试。

2000年11月29日　星期三　晴

单调的时刻，学员总是抱怨天气，刚平静了的学习生活、稳定的纪律，因连下几天大雪，有些学员产生了烦躁情绪，这些稳定学员情绪工作组长得先去做。组长刘建国家住新城，工作在老城，平时下班直接赶回来听课，刮风、下雪、下雨、沙尘暴都没阻挡住他听课的兴趣，学习成绩始终名列前茅。因是军人出身，对纪律看得很重，只有他，敢于对迟到、缺课的同学说不。这让我很感动，因为对待主流，人们习惯认从，对待弱势，大家会同情，而敢于对不遵守纪律的人说“不能这样做”，在成人学员中还真不太多。芦草洼的两名学员是他的组员，缘于他的带动，以身作则，这两名学员两次大雨、一次大雪都未请假。在党校，这样的例子可能还有，可能是宣传太少，不为人所知。

2000年12月2日　星期六　多云

教务处发文从2000年新学期开始，推行学分制，试行弹性学习制，取消留级制，允许学员以多种方式完成学业。对学员缺课1／3者，试行重修制。纪律班长余继斌将文件宣读完毕，大家感到漠然，因为没有操作过，只能是字面上解释一下。学员提醒班主任，在重修的时候，要重温这份文件。看来文件引起学员的关注了。对于教风教纪、学风学籍、考风考纪，教务处再次重申试行改制，我将注意收集学员反馈意见，将预防关口前移，将问题处理在萌芽状态。

2000年11月16日　晴

今天是一、二班合班上课，天下着大雨，阶梯教室里坐着平时坚持学习的学员。我和白锦芳老师点完名后，交流感受。她认为平时学习好的人都是纪律好的人，也是工作中比较努力的人。我也表示认同。对于纪律坚持不太好的学员总认为班主任太认真了，一次不来就扣0．5分，他们感到过于“迂腐”。我认为，严了才能让人敬畏，平时的严是对他的爱护，平时的松则对他是件不好的事。李川是我班的学员，迟到而来，急匆匆进教室，他1．83米的个子，身穿警服，挺拔、伸展，朝气四溢。从西阶梯教室台前穿过，坐到我班集中的位置上。从他走进教室的刹那间，80余位学员目光一齐聚集在他身上，直到在座位上坐下。余登波老师此时说：“眼往哪瞅，我才是中心人物。”学员大笑起来。接下来余老师的提问，百问百中，余老师总结时说，以后上课就像今天这样，我讲课你们的思路要跟着我走，这样听课不累，有收获。下课了，我走到李川面前，问他的感受，他答：“迟到了，很难为情。”事后我才知道，他是因公事而迟到了。

2000年12月16日　阴

第一次上微机课，许多学员面对电脑不知所措，因为从未接触过，芦草洼的两位学员问老师：是否不注意碰了哪个键会丢失文件。梅军老师耐心细致地一一回答。他话不多，但总是一语解之。他操作速度之快，让听讲的学员目瞪口呆。呀！这得练多少年才能有这样的速度。大家敬佩之余又感到自卑。连续两周的微机课，学员分两组上机，每次19：00时上课，但到18：00时就有人守候在微机室门前，准备抢到最得心应手的电脑。年纪大的学员：盛盟、陈小平、付振江都把拼音字母表搬出来看，智能ABC为他们打字开辟了一条捷径。哪有过不去的关，在勤奋操作下他们闯关了，现场判上机成绩，既拉近了老师与学员的距离，又减缓了学员考试的压力和紧张气氛，这种考试好像在做游戏，互动效应特明显，让学员有了自信。考完后，梅老师几乎能把学员名字都叫出来，这让我这个班主任老师也感到很欣慰。因为在一开始上机时，个别人怕过不了关，提前来上机，我也曾担当陪练。短暂的两周课结束了，学员的感受是：手脑并用，微机课不难。

2001年4月15日　大雨

素质教育的最终目的是使每一个受教育者都能得到充分发展，使每个人的潜能都得到最大限度的实现。知和行、情和意，在教与学的互动中得到了体现。学专业课《应用逻辑学》，学完后学员普遍反映应用性强的课学起来吃力，赵崇组长主动承担辅导学员讲课的任务。他准备了讲稿、例题，把复习题的内容吃透后，在上完课后的1小时给大家串讲一遍。有一天，外面阴云密布，我建议改日再串讲，大家不同意，坚持按原计划进行。赵崇正讲着题，窗外突然大雨瓢泼，但大家仍全神贯注，没有人因外面哗哗的大雨声或惦记着没带雨具而提前离去，仍静心凝视着黑板。那场景十分感人，这就是情和意的体现。素质，就体现在这些看似平常的细节里。

2001年7月3日　晴

又到期末考试了，学员说两门闭卷考试真愁人。王育才班长帮助大家把复习题整理出来，朱建平连夜打完，第3天就发到大家手里。紧张的心绪就让七八张复习题纸给缓解了。如果再对照着书过两遍，考试过关是没问题。课间互相交流复习的心得，有时也会听到像阴天的闷雷抱怨几句，但是轻松通过考试是学员普遍的愿望。我听着学员的抱怨，会从以往的不习惯到习惯，从不入耳到入耳，关键是听后想办法怎样引导。心理学讲，从烦躁的情绪中解脱出来，办法很多，调整心态是一个方面。所以上课前我让赵崇组长讲一讲他复习的情况，赵崇是个学习非常认真的人，善于发现问题，有时会自问自答，这样的方法适合别人吗？答案是讲后很有效果。学员的自信多了，抱怨少了。

2002年9月23日　晴

班里58名学员，其中23位女学员，平均年龄35岁。周六上课，因为白天上课女同胞们有时间精心收拾一番，浓妆淡抹总相宜，教室里香气扑鼻这让我感觉很清新，上一下午课状态总是很好，没有晚上跟班听课那种感觉：每个人身上散发的同样的味道，就像教室似一个大容器，盛香料的还是盛酱油的味道都是一个。所以我鼓励女学员爱美丽，会打扮。我说：“不要像我，下过乡当知青，错过了爱打扮的花季，现在的装束还是美丽不足，朴实有余”。男学员听后会捧腹大笑说，“老师在自嘲，教室香味多，听课有精神，不困。”是呀，集体的学习生活要充满生机，来点玩笑，来点美丽，来点香气没什么不好。