提高博士生培养质量的关键

2.2　提高博士生培养质量的关键

汤钊猷：学位与研究生教育，1997，（2）：12

我前后共培养29名研究生，其中已毕业的硕士生11名、博士生13名，现有在培博士生5名。对于博士生的培养，经过近10年的实践，感到博士生教育的意义重大，而提高博士生水平的关键是博士生导师自身的素养。

培养博士生的重要意义

博士生教育对我们这样一个层次的大学而言是带有战略意义的一件大事：①它是学校高层次师资的重要来源。引进大学毕业生，需5年以上才能独立处理临床工作，也大概要5年左右才能写出一篇文章。引进硕士毕业生，则2～3年可能完成一个研究分题，写出文章，但还难以领导一个课题的研究，需要更长时间的锻炼。而引进博士毕业生，通常可以独立领导一个小课题，经过短期培养，可以独立处理临床事务。②它有力地促进学科建设，学科建设归根到底是人才建设。博士生教育不仅培养了博士生，而且也促进和培养了博士生导师，带动了导师小组的提高。博士生培养不同于硕士生培养，在选题上需考虑学科的主要发展方向，并考虑到研究的系统性。③它和学科出成果、出人才密切相关。我所从完成“六五”、“七五”和“八五”国家攻关来看，其主要的完成力量是研究生；所获得的从部级到国家级的十几个科研成果中的绝大多数均与研究生有关。我所现在的业务骨干已逐步由毕业研究生来充实。④在改革开放的今天，研究生同样是一支最重要的力量。我所与德国、意大利、日本和美国一些研究机构的合作，无一不与研究生有关；有些重要的信息也来自毕业后去美国的研究生。1991～1995年的5年间有我名字的在国外发表的论文共44篇，其中35篇有现在或过去研究生的参与，占80%。

提高博士生导师自身的素养

提高博士生教育质量的关键是提高博士生导师自身的素养：①博士生导师首先要有良好的医德和科研道德，严谨治学，能以身作则，为人师表，言传身教，以培养年轻一代为己任。即使小事也不能轻视，譬如我开会总是准时的，我的研究生就不大有迟到的。②博士生导师是学科建设的主要骨干，应能抓住学科发展的主要方向。回顾过去的30年，头10年我致力于小肝癌的研究；第二个10年从事不能切除肝癌的缩小后切除的研究，所用的缩小疗法主要是导向综合治疗；90年代以来，我又把主攻方向转到肝癌复发转移的分子机制与防治研究上。③博士生导师还应有明确的研究课题与争取经费的能力。第一个10年还没有研究生；第二个10年我牵头连续申请到国家“六五”、“七五”和“八五”攻关课题的科研经费和相关实验室建设经费共约300万；第三个10年，随着研究方向的转移，我又牵头争取到包含这一内容的45万美元的中华医学基金会基金、100万元卫生部实验室建设基金和200万元医学领先专业基金，并建成和完善了分子生物学实验室和生物治疗相关实验室。这些都为博士生培养明确了选题方向和提供了较好的条件。有了这些经费，我们设立了每项1万元的小基金给研究生去申请，有的研究生由于研究的需要，可以得到5万甚至更多经费的支持，其中一个博士生在世界上首先建成裸鼠人肝癌转移模型。④博士生导师应敢于到国外去刊登文章，并鼓励自己的研究生以第一作者到国外去发表论文。近年，我的研究生中约半数能在毕业前后在国外杂志发表论文，其中今年毕业的2人均已在国外杂志刊出了1～2篇论文。当然，为研究生修改论文送到国外去发表，比自己写还要费事，但应该看到，这是培养人才之需，同时对导师本身也是难得的学习与促进。看来，硕士研究生毕业前应有一篇中文的论文，博士生应有一篇英文的论文刊出或被接受，是完全能够做到的。⑤培养博士生与培养硕士生不同，前者应有新的创造。为此，培养创造精神是一项重要任务。这就要求导师本身有不断进取精神，要学一点辩证法。让学生在大方向下有自由选题的可能，而不能像大学生一样管得太死。要有让学生超过自己的胸怀，青出于蓝而胜于蓝是历史的规律，我们要让青出于蓝而“早”胜蓝，只有让一个又一个的年轻人超过了“我”，我们的事业和学校才有希望。

提高博士研究生教育质量的其他方面

诚然，博士研究生教育是最高层次的教育，有极其复杂的内在规律，难以一言以蔽之。我以为下列几点也十分重要：①思想政治工作仍应放在首位。对此，我们研究所十分重视，定期召开会议，提倡献身医学事业的精神，强调严谨治学，实事求是；党支部一直十分重视在研究生中培养积极分子，择优发展党员，我所研究生中已有8人提出入党申请，2人入党。②要提高博士生的质量，思想工作固然重要，但生源的质量也是关键。对外招生宜宁缺毋滥，建议强化推荐品学兼优的毕业生作硕博连读，我所的初步实践看来是可取的。③培养博士生的行政工作能力。所谓人才，不仅要有好的品德，好的学问，还要有组织工作能力，即不但自己能做好，还要能推动大家做好。我所已安排一些研究生作科研秘书和行政秘书等，效果也不错。

比起我的老师，我的前辈，我带博士生的时间不长，人数不多，体会有限，存在的问题也不少，还请大家批评指正。