师资是办好高等教育三大要素之首，没有一支高素质、高水平的师资队伍，高校的基础设施再好，也是一个空架子。因此，在学校的发展中，永远都不过时的一句话是：师资是教育之本。
我刚到学校时，就发现了一个让人深为忧虑的问题，即教职员工人心不稳。当时学校处于内外交困的状态，一个连水电费都付不起的单位如何能稳住人心，引进人才？要尽快改变这种状态，只有双管齐下，解决学校的诸多困难和加大力度引进高层次人才同步进行。
自2009年3月至2015年5月，我亲自抓这项工作，郭德欣副院长全力协助。经过强力推进，多措并举，使学校教师队伍中具有研究生学历的人员迅速增加，满足了学校“办学规模与培养质量同步提高”的要求。
为加强师资队伍建设，主要采取了以下措施：
一是“刚性”引进与“柔性”引进有机结合。“刚性”引进，就是把高学历、高职称的人才引进来，成为学校正式在编职工。“柔性”引进是“不求所有，但求所用”，与省内外高等院校和科研院所共享人才资源。即以多种形式和多种渠道聘任国内外知名专家学者，在我校担任双聘院士、兼职教授、客座教授、名誉教授，并开展学术交流和合作研究。
二是分层次培养并互相衔接。学校分别对每位青年教师进行岗前培训、基本技能培训、教师能力培训，并为每位青年教师配备指导老师。青年教师和导师双向选择，指导老师负责向青年教师传授教学经验，指导学术研究。
三是着力培养中青年骨干教师。为了促进学科和师资队伍建设，学校积极创造条件为中青年骨干教师提供脱颖而出的平台。2010年7月河南中医学院中青年骨干教师培养工作项目启动，首批选拔出20名中青年骨干教师，基础医学院选拔6名省重点学科带头人。学校从知名高校如北京中医药大学、中国中医科学院、中国人民大学和北京大学，邀请数十位在不同学科领域知名度高、学术造诣深的专家学者为指导教师，开展为期三年的培养和指导。2012年我校再次选拔出19名中青年骨干教师跟师学习重点培养。在学习过程中领悟学术大师们的思想境界、学术修养和科研态度，使自己成为中坚外强的业务骨干和团队核心，从而打造一支名副其实的教学骨干和学科发展的中坚力量。
四是逐步建立保障和激励机制。搭建平台营造环境；努力改善公共实验室条件，增加实验仪器设备总量等。
通过多措并举，紧抓不放，持续支持，学校的师资队伍发生了明显变化，主要表现在：
师资队伍规模增大。自2009年初至2015年底，学校共引进、培养博士297人，硕士509人。专任教师队伍总量显著增加，增幅为35.64%，基本满足了学校发展的需要。
高学历人员在专任教师队伍中所占比例显著提高。硕士以上占专任教师比例达到82.1%。
职称结构不断优化。具有正高级职称者163人，占总数的16.48%，具有副高级职称者293人，占总数的29.63%。45岁以下正高和40岁以下副高人数逐年增加，学术骨干队伍呈现年轻化趋势，职称结构更为优化。
学缘结构不断改善。本校毕业296人，占总数的30.14%；省内毕业212人，占总数的21.59%；省外毕业455人，占总数的46.33%；国外毕业19人，占总数的1.9%。学校努力消除教师队伍中的近亲繁殖现象，新增教师中，最后学历为非本校毕业的所占比例达95%以上。
2009年以来，学校又先后聘任中国人民解放军军事医学科学院王升启、北京中医药大学陈家旭、中国中医科学院广安门医院胡镜清、中国科学院昆明植物研究所程永现、中国中医科学院王健、美国方达临床试验中心张胜军、北京大学人民医院郭继鸿等一批在国内学术界有一定影响的专家学者担任特聘教授。聘请中国工程院院士张改平研究员为双聘院士并组建了免疫实验室。先后实现了“百千万人才工程”国家级人选、“中原学者”和“河南省教学名师”零的突破。
这几年学校组织人事部门在人才培养和引进方面做了大量的工作，全校各部门在加强师资队伍建设，高层次人才引进方面尽心尽力，主动走出去找人才。在保证质量的前提下，快速汇聚高学历、高职称人才充实到师资队伍中，为学校全面提速奠定了雄厚的人才基础。
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