【摘要】： ①能概要说出危重症患者常见的几种心理反应；②能简要说出导致危重症患者不良心理反应的常见原因；③能概述危重症患者心理评估的方法；④能掌握对危重症患者实施心理护理的原则；⑤能基本掌握危重症患者心理护理的对策。 ①能针对危重症患者的不同特点进行准确的心理评估；②能运用实施程序对危重症患者进行心理干预；③能将所学的心理护理对策运用于护理实践中，提高危重症患者的心理护理水平。
教学目标
【识记】 ①能概要说出危重症患者常见的几种心理反应；②能简要说出导致危重症患者不良心理反应的常见原因；③能概述危重症患者心理评估的方法；④能掌握对危重症患者实施心理护理的原则；⑤能基本掌握危重症患者心理护理的对策。
【理解】 ①能用自己的语言正确解释下列概念：情绪休克、无效性否认、ICU综合征、自我形象紊乱、心理评估、心理护理；②能举例说明非语言交流的重要意义；③能重视危重症患者家属的心理护理，并提出相应的干预措施。
【运用】 ①能针对危重症患者的不同特点进行准确的心理评估；②能运用实施程序对危重症患者进行心理干预；③能将所学的心理护理对策运用于护理实践中，提高危重症患者的心理护理水平。
随着生物医学模式向生物－心理－社会医学模式的转变，在疾病诊治过程中，伴随生理改变而出现的患者心理变化越来越受到人们的重视。对于短时间内发生或加重的、意料之外的、渴望紧急就医的疾病，不管其严重程度如何，都可以促使个体进入急诊情境并进入患者角色，而产生恐惧、焦虑等一系列心理反应，甚至造成机体的持续应激状态。若得不到及时的调节、控制，则可能加重原有疾病，且妨碍急救工作的顺利进行。因此，在对重危患者施以有效救治的同时，需强调必要的心理护理，使患者在获得良好的心理支持或稳定的情绪状态下，最大限度地发挥其主观能动性，与医护人员密切合作，保障急诊处置有条不紊地开展，促进患者的自身康复。
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