【摘要】：2．在教学内容上，临床实习是课堂教学的补充，在注重理论知识掌握的同时，更加强调护士核心能力的培养。4．在教学环境及教学要求上也存在差异。如保护性医疗制度，课堂教学不涉及患者的实际情感，学生可以自由地分析与发言，无需注意保护性医疗;而临床实习涉及患者真实情况，在病室讨论时必须注意保护性医疗制度，同时必须随时观察患者的病情变化以及情绪波动。
四、临床实习教学与课堂教学的差异
1．在教学计划中，课堂教学不涉及实际患者，可完全按照教学计划去实施;而临床实习患者的随机性很强，病情变化具有紧迫感，患者病情、情绪各方面的变化均可能会影响教学计划的实施。
2．在教学内容上，临床实习是课堂教学的补充，在注重理论知识掌握的同时，更加强调护士核心能力的培养。即护理专业人员必须具备的最主要的能力，包括具有较高的素质和职业道德标准;临床护理操作技能及运用护理程序进行整体护理的能力;沟通与协作能力(包含健康教育能力);评判性思维能力、信息运用和管理能力等。
3．在教学方法上，课堂教学以教师讲授为主，理论性强，进行的是模拟病历分析，使学生领会理解;而临床实习则是通过现场讲授、教学查房、实际病例的讨论分析、操作演示等多种教学方法获取知识与提高技能，而且更重要的途径是在带教老师指导下护生通过对患者的亲自护理、各班次的轮转，巩固书本所学到的理论知识，同时可获得在书本上不易了解和不易学到的知识以及临床护理能力、人际沟通交流能力等。
4．在教学环境及教学要求上也存在差异。如保护性医疗制度，课堂教学不涉及患者的实际情感，学生可以自由地分析与发言，无需注意保护性医疗;而临床实习涉及患者真实情况，在病室讨论时必须注意保护性医疗制度，同时必须随时观察患者的病情变化以及情绪波动。
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