【摘要】：调查显示，有51．6%的护士认为影响护士履行教育职责的因素是没有时间去实施。产生这种想法的原因是护士对病人教育活动的理解不够深刻，把病人教育看做是护理以外的额外负担。实际上，教育本身就是护理活动的组成部分，许多护理目标都是通过病人教育来实现的，如减轻焦虑、减少并发症、提高病人适应能力等。在有限的时间内即完成了护理任务，又进行了健康教育。
调查显示，有51．6%的护士认为影响护士履行教育职责的因素是没有时间去实施。产生这种想法的原因是护士对病人教育活动的理解不够深刻，把病人教育看做是护理以外的额外负担。实际上，教育本身就是护理活动的组成部分，许多护理目标都是通过病人教育来实现的，如减轻焦虑、减少并发症、提高病人适应能力等。某些教育内容也是依据护理活动中的需要设计的，教育与临床护理一体化已成为现代护理的新模式。
明确了教育与护理工作的关系后，就会发现护士进行健康教育的机会和时间是无限的，如护士在为病人做术前准备时，边操作边讲解术前准备的意义、内容和配合要点，同时教给病人一些适应手术的技巧，如有效咳痰、深呼吸、床上排便等。在有限的时间内即完成了护理任务，又进行了健康教育。由此可见，健康教育形式是多样的，可因人、因时、因地、因需灵活掌握，并非每种教育都需要护士刻意地安排时间去做。如果护士有强烈的教育意识，改变“动手不动口”的工作习惯，就可以在护理操作的各个环节中有针对性地开展健康教育，达到事半功倍的效果。
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