【摘要】：在2002年8月1日的《科学时报》上，登载了一篇题为《世界著名大学校长纵论大学之道》的文章。文章中列举了世界上一些著名大学打造世界一流大学的创新做法。我认为，对我国高校在教育教学及培养人人才上是有启发的。日本东京大学的创新的精神生活的组织新形态，无疑对我国的发展及如何创新是有重要的启发意义的。
世界名校的创新做法对我们具有启发意义_赣东北红色资源与高校教育研究 (当代社科研究文库)
在2002年8月1日的《科学时报》上，登载了一篇题为《世界著名大学校长纵论大学之道》的文章。文章中列举了世界上一些著名大学打造世界一流大学的创新做法。我认为，对我国高校在教育教学及培养人人才上是有启发的。如美国哈佛大学的明确详尽的规划大学的主要发展目标、实践进程以及实现这些目标的关键因素和特别重视选聘高水平的院系的领导和教师，以不同形式呈现卓越的教学。美国卡内基一梅隆大学重视理论的应用；重视学科间的交叉合作；重视创新，内部结构体系小而紧凑；倡导强强组合。美国的斯坦福大学提出的“四种‘内功’”：1.反思大学的远景、使命和组织架构。2.教学与研究相互促进。3.大力倡导学术自由。4.坚持自我表现管理和相互竞争的灵活结构。美国波士顿学院提出建设一流教师队伍，提供一流的教学、研究设施；为教师确定合班的教学和科研工作量。英国牛津大学提出应该做到参与经济的发展和真理的探究的统一。法国巴黎高等师范学校认为大学就如企业，有自己的“客户”和“产品”，她的“客户”就是公立机构，她最耀眼的“产品”就是她能培养的优秀毕业生，这比她自身进行的诸多研究活动更为重要。更具有影响力。英国剑桥大学在观念和具体内容上进入质量保障的核心。日本东京大学的创新的精神生活的组织新形态，无疑对我国的发展及如何创新是有重要的启发意义的。
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