岁月燃情育人才

青春无悔勤耕耘
岁月燃情育人才

——记宁夏交通学校教务科科长孙元桃

孙元桃简介

孙元桃，女，汉族，1964年2月出生于内蒙古自治区阿拉善左旗。1986年7月毕业于西安公路学院桥梁工程专业，其后一直在宁夏交通学校担任多门路桥专业课程的教学工作。她是国家职业技能鉴定考评员和宁夏交通运输厅专家库成员；专业监理工程师；交通运输部路桥专业教学指导委员会委员。现为宁夏交通学校高级讲师、教务科科长。曾主编过全国技工《道路工程制图习题集》，全国高等职业教材《结构设计原理》（第一版）、（第二版）、（第三版），中职规划教材《桥涵施工技术》等。曾荣获宁夏回族自治区技工学校先进教育工作者、宁夏交通厅先进教育工作者等称号，2009年分别荣获“全区百名优秀行业青年标兵”和“全国交通运输系统先进工作者”荣誉称号。

有这么一位教师，在她当初设计人生轨道时，并没有将自己的坐标规划在教师岗位上；在大学读桥梁专业时，还曾梦想自己将来做一名出色的桥梁工程师。但由于种种原因，她的最终落脚点却停在了宁夏交通学校。她说：“我从事的教师工作，不直接去设计桥梁、修建桥梁，也许今生我无法实现自己的最初理想，但我情愿自己就是一座桥，一座连接学生与成功的桥！学生就是我的成绩，学生就是我的骄傲！”20多年的教学生涯，无所不在地证明：她就是一座桥，一座承载让学生理想腾飞的桥梁。她，就是先后被评为全国交通运输系统先进工作者、全区百名优秀行业青年标兵、自治区技工学校优秀教师、宁夏交通教育先进教师、宁夏交通运输系统优秀共产党员、现任宁夏交通学校教务科科长的孙元桃。

孙元桃老师是1986年从西安公路学院桥梁专业毕业后分配到宁夏交通学校任教的。20多年来，这位普通的女性，在公路交通建设事业上，用自己的青春年华，用自己的执着和大爱，谱写着技能人才培养培训的精彩乐章。

从贺兰山下到黄河之滨，从六盘山区到腾格里、毛乌素沙漠边缘，从乡村到城市，凡是有公路的地方，就有交通学校学子的身影，道路和桥梁的延伸拌和着孙元桃培育人才的辛勤汗水。

■用高尚的人格魅力影响学生

古人云：“其身正，不令也行；其身不正，虽令不从。”多年的教学实践使孙老师感到，对学生进行思想政治教育，培养学生健康成长，并不在于时时刻刻灌输大道理，而在于自己是否能严于律己，是否能堂堂正正做人、光明磊落行事，是否时时处处做学生的表率。因此她非常重视加强自身修养，严格以共产党员和教师的标准要求自己。要求其他老师做到的，她首先做到；要求学生做到的，她更是从自身做起。

2008年11月中旬，她带领路桥专业的几名教师和学生前去江苏镇江参加“全国交通类技工学校路桥专业师生技能竞赛”后，于11月18日23点50分回到银川，再把每位教师和学生送到住地后，她才回到自己的家，那时已是次日凌晨一点多了。虽然在回来的路上，她已告知参赛的老师和学生于第二天下午上班和上课，可是她却不顾旅途辛劳，在19日一早就赶到了学校。那个上午，她整整上了4节课。课间休息时，有人问孙老师干嘛不休息一天再来上课呢？孙老师笑着回答说：“我太想休息了，问题是我如果休息，就会有两个班的学生上午没人上课，我怎能安心休息呢？”由于太过劳累，慢性咽炎不约而至，接下来的那一周，孙老师就只能用点头、摇头或写字来回答同事和学生的问题了……

传授测绘知识

为了增强实践能力，她经常利用寒暑假和节假日，深入到施工工地参观学习，虚心向工人师傅和技术人员请教，获得了丰富的实践经验，并成功地贯穿到教学中去，使学生真正感受到了学之有趣、学之有用。在完成繁重的日常教学工作和实习实训指导工作的同时，她还要承担长安大学函授和北京交通大学远程教育的授课、毕业设计、毕业论文指导与答辩等工作，有时还要承担对外勘测设计任务。野外勘测，风吹日晒。为了使学生养成“不怕苦、不怕累”的精神，她总是身先士卒，不仅亲自带领学生翻山爬坡、肩扛手提测量仪器，而且和学生吃住在一起，在教学生技能的同时，更多的是让学生从老师身上学到吃苦耐劳、认真严谨的工作作风。

有一次孙老师带领学生和两位年轻教师进行桥位平面图测量，学生按照孙老师的安排跑尺，年轻教师操作仪器、记录数据，而孙老师自己则趴在小平板上绘图，整整一天，除了中午匆匆吃了几口饭外，她一直是弓腰站在图板前画图。因为时间紧，她只能在仪器换站的间隙伸伸腰、活动一下腿。在一旁等候的司机师傅看她这么辛苦，就把几个仪器盒摞在一起，想让她坐着画图，但孙老师拒绝了。司机师傅很纳闷，但学生却理解老师。他们告诉司机师傅“仪器盒上不能坐人”。她就是这样用自己的行为影响和教育着年轻教师和学生。

担任班主任的经历让她深深体会到，教师的工作不能简单地用时间和学生数量来衡量，学生占据你的不只是时间还有你的思想和灵魂。魂牵梦绕——这个简单的成语，却是在做了多年教师后才真正体会到它的深刻含义。多少次梦中醒来，梦境中的学生，有让她欣喜若狂的，也有让她忧心忡忡的。在担任班主任工作期间，她把爱心充分地体现在了关心、尊重和信任学生上，不仅以平等的态度对待学生，而且还善于发现学生的“闪光点”，给学生足够的赏识与呵护，给学生以信心与力量。她每接任一个新班，课余时间经常找学生谈心，以便了解其性格爱好、家庭情况等。在实施国家助学金政策时，她总是认真、仔细地衡量每位学生的家庭情况，以确保国家优惠政策的落实。她还经常与学生交流，及时解决学生心中的困扰，帮助他们克服成长过程中遇到的各种困难，并且身体力行地做好每一件事，用自身的行动感染学生。在老校区时，每到冬天，由于天气寒冷，总有学生不愿意出早操，她就每天早晨提前赶到学校与学生一起出早操。对于睡懒觉的学生，她不是声色俱厉地批评和呵斥，而只是把学生从被窝里叫起来，然后陪着他们再跑一次。学生们看到老师这样辛苦，还有什么理由再赖在宿舍里呢。大扫除时，有些学生偷懒，她也从不直接去批评，而是挽起袖子和学生一起干活，并亲切交谈，不知不觉，那些偷懒的学生便自觉地拿起了清扫工具。

讲授桥梁构造

她所带的高中路桥班有一名学生，当年高考500多分，本来已经录取到了武汉大学，但由于家庭条件较差等原因，在武汉上了一个月的大学后退学来到了交通学校，其内心的落差有多大是可想而知的。细心的孙老师在接任此班的班主任时发现他的情绪不高，学习成绩也一般。经过一段时间的观察后，她专门找这位学生长谈了一次，从人生价值的选择讲到理想实现的途径，使他深切感悟“是金子在哪儿都可以发光”。长谈之后，他就像变了一个人，学习认真了，集体活动也积极参加了。2009年，孙老师带他和其他5位同学一起前往天津参加全国职业院校学生技能竞赛，经过激烈的竞争，他所在的那个小组获得了三等奖的好成绩。最后一年，由于这个学生的母亲一直生病不能及时缴纳学费，孙老师知道后，马上就替他交齐了。

俗话说，榜样的力量是无穷的。孙老师的言行潜移默化地影响和激励着学生良好行为的养成和道德素质的提高。那些已经毕业了的学生，工作中只要遇到了解决不了的困难时，还是首先打电话请教孙老师，而孙老师从来不推诿或不耐烦。她带过的学生们说起孙老师来，哪个都是敬佩之情溢于言表。

■用踏实的工作作风感染师生

自2004年以来，孙老师一直担任路桥专业科科长，由于科室新增的年轻教师较多，为了让他们尽早熟悉教学工作，她不仅认真安排帮扶配对教师，还把自己多年来总结的教学经验毫无保留地传授给他们。她经常和年轻教师一起钻研教材，探讨教法，以严谨的工作态度、扎实的专业学识给青年教师树立了榜样。在安排理论课程时，她总是让其他教师先选要带的课程，最后剩下的课程就是她的。安排实训课程时，她把有经验的教师与年轻教师合理搭配，以老带新，提高了实训指导教学能力和水平。

随着学校招生规模不断扩大，教师的人数总是跟不上学生人数的增长速度。路桥科教师严重不足，每一位教师的工作量都很大。作为科长，每周带16节、18节课是很平常的事。2010年秋季开学后，在安排了其他教师的课程后，依然还有26节课没法安排。后来，这26节课她自己就全部承担了。《结构设计原理》课程，她带了多年，并且本人就是此书的主编，但她每次课前仍要认真准备教案、修改课件，用她的身教影响着全科的老师，所以他们在备课时也从不偷懒耍滑。

为了使其他教师能过个完整的周末和假期，在安排学生训练时，她总是把自己安排在周末和假期。而且在学生训练结束后，她还会自掏腰包让学生们打打牙祭。在筹备学校建校50周年庆典过程中，为了收集已毕业的学生信息，她一个月就用掉了500多元的话费。2009年学校搬到新校区后，实行24小时值班制度，女科长基本是一周轮一次。在遇到有些女科长因事不能值班时，她总是欣然替她们值班或换班，曾一周连续值了3天班。正因为她的无私，学校的教师对她安排给自己的工作也从不挑三拣四、推诿拖拉。

交流业务

在长期的教学实践中，由于她刻苦钻研，积累了很多教学经验，已成为中职路桥专业教育这一学科的行家。她既是高级讲师、监理工程师，同时还是国家职业技能鉴定考评员和宁夏交通运输厅专家库成员、交通部路桥专业指导委员会委员、交通土建高职高专教材编审委员会委员。1999年，她主审了全国技工教材《道路工程制图》，主编了技工规划教材《工程制图习题集》；2002年和2005年，她主编了高职统编教材《结构设计原理》第一版和第二版；2009年、2010年她又分别主编了中职规划教材《桥涵施工技术》和《结构设计原理》第三版。如今，她参与的高职统编教材《桥梁工程》也已出版。在她的带动下，专业科的其他教师分别参编了交通土建高职高专统编教材《工地试验室建设》《高等级公路养护与维修》《旧桥加固》和中职规划教材《桥涵施工技术》等。在她的带领下，科室的教师对教育事业倾注了无限的爱心、忠诚。他们团结一致，用人梯的风格、红烛的火焰、春风的柔情去塑造学生的灵魂，充分展现了昂扬向上的团队精神。

■用严谨的教学态度吸引学生

“教无涯，学亦无涯”。孙老师说：“教学是一门艺术，而且是一门始终带着遗憾的艺术。但我却始终在努力，努力追求完美。”为了“完美”，她付出了许多许多。她认为“教学”应该“学教”，即先引导学生“学”，然后才是教师适当地“教”。把学生推上学习的舞台，以学定教，以教促学。在教育教学工作中，她深知要给学生一杯水，自己要有一桶水的道理，因此她不断提高个人理论素养，勤于学习，精于业务。在担任多门课程的教学工作时，她坚持“以学生为主体”的教学理念，认真钻研教材，翻阅大量相关材料，面对不同的学生采取不同的方式，力求理论与实践相结合，因材施教。在理论教学过程中，力求重点突出、语言简练，融讲课与练习为一体。在实践教学中，针对大多数同学动手能力差的特点，她认真辅导、严格要求，不厌其烦地进行讲解，并在教学过程中注意培养学生正确的学习方法和辨证思维能力，从而为他们走向工作岗位奠定了良好基础。

在她的心里，每个人都有自己的长处，都有值得她学习的知识。当初为了搞明白全站仪的使用，她就把全站仪抱到办公室，虚心向其他教师求教，而且当时专业科里全站仪用得最熟练的还是那些年轻教师，孙老师从来没有觉得向他们请教会使自己丢面子。有时遇到施工方面或设计方面的疑难问题，她还会去向自己已经毕业的学生进行请教。虚心向他人学习是孙老师传授给学生的另一门技能。

在教学理论研究和教学改革方面，孙老师也付出了极大心血。针对职业学校学生基础课薄弱这一特点，她认真设计每一节课的教学环节，尽量使教师的教与学生的学效果统一，将实际操作与课堂理论有机地结合在一起，极大地调动了同学们的学习积极性。在课堂教学环节的设计上，她坚持深入了解学生，找准教学起点，客观分析教学内容，把握教学重点和难点，鼓励学生及时发现问题，及时提出问题，并及时加以解决。与此同时，她还注意不断提高自己的专业知识和业务水平，经常利用课余时间刻苦学习与路桥专业有关的新知识、新规范，并将此融入自己的教学中，取得了良好的教学效果，也使自身素质得到了进一步提高。

她的辛勤耕耘受到了老师和同学的一致认可，无论是学校组织的教学考评，还是学生对老师的教学进行评价、打分，她均名列前茅，连续多年在年度考核中获得优秀。由于工作出色，2011年3月学校又聘任她为教务科科长。

20多年来，她认真履行着一位教师的职责，对工作兢兢业业，任劳任怨，辛勤耕耘在校园这片热土上，成为一批又一批学生走向社会的“桥梁”。

面对已经在设计、施工、监理等单位工作，已获取较高职位或收入的昔日同学、同事，她的内心深处也许会有一丝遗憾，可是看到自己培养出来的学生在宁夏交通事业跨越式发展中做出的贡献，有的还成长为中高层领导干部，她没有懊悔曾经的选择，也没有感叹自己的清贫、辛苦，而是把更多的情感和希望寄托在一批批路桥专业学生身上。

她曾骄傲地对自己的学生们说：“我走在全国的任何一条路上，我都会想，这条路上一定有我学生的汗水；我走在宁夏的每一条路上，我又会想，这条路一定是我学生的作品，而这个作品不是也浸透了我的汗水吗？”