讲故事，激发想像力

讲故事，激发想像力

多数孩子都对故事情有独钟，不但喜欢听故事，还喜欢讲故事，有时讲给小朋友听，有时讲给爸爸妈妈听，有时还会自言自语，甚至自己编故事。无论是讲故事，还是编故事都是锻炼表达能力的好方法，也是发展想像力的好机会。

故事与想像力二三事

给幼儿讲故事可以培养幼儿的想像力，如为故事虚构景物、人物、声音、情境及气味等，这种想像力对孩子是十分有意义的。这里需要明确的是虽然录音机也会讲故事给孩子听，但与父母相比，录音机讲的故事缺乏与孩子之间的亲切感和交流互动。幼儿喜欢听故事，渐渐地，他们自己也会学着讲故事。他们的故事有各式各样的内容，可以是有教育作用的，有模仿别人的，也有自己编造的，在讲故事的过程中，可以激发孩子的想像力。

孩子想像力观察

想象在人类的生活和创造活动中起着重要的作用。根据想象的独立性和创造性的不同，又可分为再造想象和创造想象。新生儿还没有想象，1～2岁的幼儿仅有想象的萌芽。随着幼儿语言的发展和生活经验的逐渐增多，其想象也逐渐发展起来。到了3岁左右，幼儿会玩想象性的游戏，但此时孩子的想象是无意的、自发的。

孩子的再造想象表现为在听故事时能够想象故事中的情景，并在其各种游戏中有所反映，而创造想象则更为丰富。儿童有时会将想像力与现实混淆起来，如自己希望上太空，就对别人说自己去了，甚至还描述出太空是什么样，自己在太空上做了什么……儿童的想象具有特殊的夸大性，常沉浸在想象中，以想象为满足。

专家方案

●如何培养孩子讲故事的能力？专家给出以下几种方式：

（1）选好适合孩子的故事书。根据孩子此时的理解力和心理特点，父母应选择故事情节简单的，带有彩色图画的故事书，有动物的，也有人物的，如《小红帽》、《大头儿子和小头爸爸》等。

（2）跟孩子共同阅读。讲故事时，可让孩子跟大人一起看书，这样可以排除其他干扰，让孩子专心听讲。在给孩子讲的过程中，父母要声情并茂，并适当地提问题；有些故事是不止讲过一次的，可以让孩子说出故事中的人物说什么，想干什么；在遇到一些常用的字时，也可以问问孩子这些字怎么读；这样孩子会更有兴趣。

（3）进行角色扮演等亲子活动。讲完故事后，根据故事情节进行分角色阅读或者背诵，让孩子选择一个他喜欢的角色，然后开始活动。如果孩子忘了一些故事人物的对白和故事情节，父母可以提醒或者翻看一下故事书。如果在一个故事中角色太多，参与的人数不够，那么，可以根据需要一个人扮演多个角色，或者把不重要的角色略去。

（4）让孩子来填充故事的空白。在讲故事（孩子熟知的故事）的过程中，当讲到最有趣或最惊险的地方时，不妨停下来，让孩子把这一段讲完。当然，这种填空能力需要不断地实践。这样，孩子便能够很快接上你的讲述，并从自己的讲述中获得许多乐趣。

（5）先讲述故事（孩子熟悉的）的开头部分，然后要求他讲出故事的结尾。或者，让孩子讲故事的开头，你来讲结尾。这样讲故事不但能培养他们的想像力，而且还能使幼儿感觉到自己也具备讲故事的本领。这样，孩子很快就能自己编些故事，并讲给你听了。

（6）父母要积极鼓励孩子，不要冷嘲热讽，更不能随便阻止。父母可以引导孩子按照某个主题编故事，然后鼓励他去讲，并适时地给以赞扬，委婉地指出不足。

（7）根据孩子已有的知识和经验，引导孩子借助选图、绘画、拼图、粘贴图片等方式来表达故事情节。父母可充分利用平时不用的旧图书、旧画报中的某些图片，让孩子挑选人物、动物、景物等拼成画面，再让孩子编成小故事讲出来。

知识导读

在培养孩子的想像力上，还可以让孩子听故事绘画。这种方法就是用言语的信号来刺激幼儿大脑。幼儿根据故事主题，在已有的知识经验基础上创造性地把表象重新组合，并独立地创造出新的形象。例如有的小朋友在听了“西瓜的故事”后，画了一幅画，内容是：晴朗的天空，太阳高照，浅蓝色的天空中飘着几朵白云，西瓜地里长着一个巨型的西瓜，有许多小朋友来吃西瓜，不过都是搬着梯子上去，上面还有太阳伞和椅子。吃完西瓜瓤往下运，榨汁机的汁流入一个个瓶子里。可见，富于想象是幼儿的特点。童话故事是一种具有丰富想象的艺术，强烈的夸张和饶有趣味的情节，非常适合幼儿好奇心强和富于幻想的心理特点。因此，以听故事作画的方法来培养幼儿的想像力、创造力，是符合幼儿的心理需要的。

能力培养TIPS：培养孩子讲故事能力

讲故事虽然没有固定的模式，但要注意三点：一是故事不要太长，因为幼儿的注意力持续的时间有限，太长了，幼儿可能听不完就分神了；二是故事的主角应该是他们熟悉的人或事物，如孩子本人，孩子的玩具或孩子熟悉的人，这样，孩子会更有兴趣听下去；三是故事的情节要简单，因为幼儿的理解力还十分有限，太过复杂的情节会使孩子难于理解和接受，造成孩子对听故事失去兴趣。