（一）造句的原则
1.句子通顺原则
说话时对所要表达的事物有深入的认识，能够用恰当的语言把这个认识表达出来。不论是说理还是叙事，每句话都要明白透彻，符合语法规范。
例句：这次期末数学考试的及格率提高了三分之一。
评析：“及格率”是一种比率，要有比者和被比者，原句的“三分之一”是什么数字和什么数字相比没有交代，表达不通顺，
2.句子简练原则
说话不同于写文章，它是直接面向听众，用口语的方式讲自己的观点，过于深奥、冗长、啰嗦的话语会使听者理解困难，甚至产生厌烦的心理。说话要善于用精炼、准确的语言来概括、阐明自己对事物的看法，用简洁的语言表达深刻的意味才是语句的最高境界。
例句：1956年，周恩来总理在北京广和剧场看完昆曲《十五贯》演出后，对剧团的演员发表了热情洋溢的讲话：“你们浙江做了一件好事，一出戏救活了一个剧种。”
评析：这句话充分表达了周总理对演出成功的祝贺，对剧团工作人员的鼓励和赞扬。
3.句子有感染力原则
口语要善于运用使听众感动、震撼心灵的语句，达到感染听者的目的。例句：
除夕，我请了两个小时的假， 由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的的家中。母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，她递给我一些花生，“去吧，小子！”街上是那么热闹，我却什么也没看见，泪遮迷了我的眼。（老舍《我的母亲》）
评析：这段话的叙述，无不令人心痛感动。
4.句子新意原则
句子有新意是指用新鲜、灵活、富有新意的表达方式去表现事物，不落俗套，打破常规。
（二）造句的常见错误
1.成分残缺
所谓成分残缺，是指说话者在表述中缺少表达完整意思所必需的成分。
（1）主语残缺。
例句：通过学习雷锋的感人事迹，使我明白了许多做人的道理。
评析：动词“使”运用不当，导致“我”丧失了主语的作用。删去“使”。
（2）谓语残缺。
例句：中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。
评析：缺谓语“而奋斗”。
（3）宾语残缺。
例句：看到照片，我就想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。
评析：缺宾语中心词，在结尾加上“的情景”。
2.结构不协调
（1）搭配不当。表现为主谓搭配不当、动宾搭配不当、修饰语与中心词搭配不当、感情色彩不当等现象。
例句1：能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。
评析：“能”与“否”表达完全不同的两种情况。所以，应删去“能否”。
例句2：他在培育良种方面花了很大的心血。
评析：定语“很大”与宾语“心血”搭配不当，应改为“很多”。
例句3：他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。
评析：“效尤”是“学坏的样子”，是贬义，用在这里不恰当，应改为“学习”。
（2）语序不当。在汉语中，语序改变意义也随之改变。如果不是特殊需要，一般不能随意改变语序。
例句：他的先进事迹时刻鼓舞着我们，他是我们学习的榜样，这次团支部改选，支部书记又选上他了。
评析：“支部书记又选上他了”，语意不清，使人产生歧义，应改为“他又当选为支部书记了”。
（3）异句杂糅。不同意思、不同结构的句子，合并为一个句子。其中结构关系混乱，句意不清，被称为异句杂糅，或者结构混乱。
例句：提到冯霞的数学能力在四岁时就已经显露出来了。
评析：“提到冯霞的数学能力”，与“冯霞的数学能力在四岁时就已经显露出来了”，两个不同的句子结合到一起，致使结构混乱，句意不通。
（4）否定不当。否定不当是指说了反话，即句子表达出来的意思与本想要表达的意思相反。出现这种情况，有用词方面的原因，也有造句方面的原因。
例句：他非常懊悔当初不该让女儿嫁给这么个不成才的人，于是不等杨洪文开口，便冷言冷语地说了一大篇。
评析：“懊悔”是带有否定意思的动词，在此句中，“懊悔”的是“女儿嫁给一个不成才的人”，但在“让”词前加了个否定性词语“不该”，与原想表达的意思恰好相反。可删去“不该”。
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