儿童学校恐怖症的防治

学校是学习知识的场所，不过有些学生却十分害怕去上学，为什么他们会畏惧学校呢？原来，他们患有一种心理疾病——学校恐怖症。

1．学校恐怖症的具体表现

例1：亮亮是上海一所重点小学四年级学生，几年来成绩一直名列前茅。他好胜，可父母更喜欢逞强，希望孩子永远独占鳌头。然而，常胜将军也有失败的时候，有一次亮亮考试降到第三名，这使得亮亮很痛苦，他变得郁郁寡欢，焦虑不安。很快，他的成绩一落千丈，落到全班倒数第一。父母以为亮亮不用功，强迫他加班加点学习；老师认为他拖全班后腿，要他转普通学校。内外夹攻，四面楚歌，把这位原来的优秀生逼得心态严重失衡，经常失眠，恶梦不断，见到老师万分恐惧，看到校门全身发抖。他想触电自尽，但又担心父母受不了失子之痛。终于，他向父母发出最后通令：“你们要儿子，还是要分数？如果要我考第一名，我只有死路一条。”这时，父母怀疑儿子“疯”了，于是带着儿子来医院心理咨询。

例2：丽丽是小学二年级学生，担任中队长职务，事事以身作则，学习努力，老师、家长都非常喜欢她。然而，丽丽毕竟只有8岁，免不了会做出一二件错事，老师和家长也难免会批评几句。丽丽以此为耻，更加严格要求自己，不允许自己有半点差错。她苛求自己，一遍又一遍地检查书包，一次又一次地验证作业，反反复复地练习明天中队长讲话……几乎天天要到深夜才能上床。确实，她没再犯任何差错了，但她却得了一种“怪病”，每天早晨腹痛，欲大便，想小便。早晨上学前的一个小时内，不停地奔波于厕所，最后还是强忍着腹痛去学校上课。去医院检查未发现有任何胃肠道疾病，但她的腹痛却愈加厉害。最后，她只能向母亲摊牌了，她说：“我怕去学校，我怕做错事，我怕答错问题，我怕老师批评。”每当母亲同意休息一天时，丽丽立即安然无事，腹痛也不治自愈。

从以上2个例子，我们可以发现学校恐怖症患者所具有的几个共同特点：

（1）害怕去学校，害怕参加测验与考试，害怕在学校里当众出丑。其害怕程度远远超过一般学生临考时的紧张心情，因而严重影响学生的学习成绩以及对学校生活的适应能力。

（2）如果强迫他们发病时继续上学，则会出现明显的焦虑情绪和焦虑性躯体症状。比如：心神不宁，惶惶不安，犹如大难临头；面色苍白，全身冷汗，心率加快，呼吸急促，甚至腹痛，便急，尿频，呕吐等一系列症状。

（3）倘若同意患者暂时休息不去学校，焦虑情绪和躯体症状很快就会得到缓解。

（4）学校恐怖症患儿，多数是优秀生。少数患者虽然不是学习上尖子，但至少也是勤奋向上的好学生。

2．产生学校恐怖症的原因

（1）内因——性格问题：这些孩子胆小、多疑、仔细、谨慎，而且还有点过敏。最主要的是他们特别爱面子，受到一点批评会羞得无地自容，考试时若成绩不理想就会懊恼不已。这种孩子的特点是太认真，太仔细。粗看起来，这些都是难能可贵的优点，然而加上一个“太”字，就成为性格缺陷了。这种性格缺陷正是学校恐怖症的内因所在。

（2）外因——期望值过高：过高的期望值来自家长、老师，甚至学生本人。过高的要求超过心理所能承受的程度，容易造成心态失衡，这是逐渐形成焦虑的诱因。学生的主要生活环境是校园，主要任务是学习，因此，这个时期的焦虑症以学校恐怖、考试恐怖为突出表现。

3．学校恐怖症患者与逃学者区别

（1）逃学者往往被人们认为是坏学生，不遵守学校纪律，上课不专心听讲，作业马虎了事，考试作弊，成绩很差。而学校恐怖症患者则完全相反。

（2）逃学者为了达到逃学目的，往往要制造一些假象，免得有人怀疑。他们在上学之前，表现得特别开心，背上书包与父母等亲人道别，出门以后却把书包藏起来，偷偷去玩，而不去学校上课。学校恐怖症患者与之相反，是明目张胆地、无所顾忌地吵闹着不肯去学校，从不掩饰害怕上学的动机。

（3）逃学者往往是行为问题，而学校恐怖症却是情绪问题，比较常见的是焦虑性发作。

4．学校恐怖症引发的后果

学校恐怖症是一种较为严重的儿童心理的障碍，应及时纠正，不然会引起种种不良后果，常见的有以下几种：

（1）成绩下降：学生因精神紧张，对上学感到恐怖，所以逃课、辍学，这样势必影响学业。即使坚持上学，也会因极度焦虑而影响学习成绩和生活。

（2）考试及升学恐怖症：学习一旦成绩下降以后，有部分学生认为自己在众人面前丢了面子，因而不敢再参加考试，以致逐渐发展成考试恐怖症、升学恐怖症等一系列不良后果。

（3）离家出走：严重焦虑发作的患者，一旦看到学校或遇到考试，犹如大难临头，万分恐惧。当他们既得不到父母或老师的理解又得不到积极的治疗，不但如此，还被迫继续上学，他们将会在“实在难以忍受”的情况下离家出走，以逃避这种痛苦。

（4）自杀：有些学校恐怖症患者，内心痛苦不堪，但无法摆脱，心理防线已崩溃，有时会采用自杀，用死亡这种极端的手段来逃避现实。

5．怎样防治学校恐怖症

（1）注意孩子的性格培养：家长和老师遇到这类过分胆小、性格忧虑的孩子，不宜严加要求，相反，应劝导他们处事不要过分谨慎，让他们了解学生的任务是学知识，有些不足之处是正常现象，就是大人们也不可能不犯任何错误。

（2）对孩子期望值不能过高：家长对这类孩子期望值不能过高，否则，容易使孩子在不良性格的基础上增加心理压力，促使学校恐怖症的发生。

（3）一旦发现，尽早治疗：一旦发现孩子有学校恐怖症的种种迹象，应立即请心理医生进行心理咨询及其他必要的药物治疗。

（4）防范恶果的发生：对于已患有学校恐怖症的学生，家长更要加以警惕，防止他们离家出走或自杀。

有心理专家曾于1988～1991年，调查了全国22个城市4～16岁的少年儿童共2　4000名，其中诊断为轻度学校恐怖症者占0．1%。虽然学校恐怖症的发生率很低，但一旦发生后果十分严重，甚至危及生命，因此我们不能等闲视之。为了保护儿童及青少年的身心健康，保障他们的生命权益，家长和老师们一定要防止学校恐怖症的发生，把该病的危害性降到最低限度。