孩子脑洞超乎我们的想象

在美国有这样一桩耐人寻味的诉讼案，这个案子在一般人看来不可能有法院受理，并且也没有胜诉的希望，可结果是不但法院受理了，而且胜诉了。这个案子的情况是这样的：

一个叫伊迪丝的3岁女孩告诉母亲说她已经认识礼品盒上的字母“O”，这位母亲问她怎么认识的，伊迪丝说是幼儿园老师教的。这位母亲在肯定了女儿的所学后，一纸诉状把女儿所在的幼儿园告上了法庭，理由是幼儿园因教授字母之类的知识而剥夺了她女儿的想象力，因为女儿在认识字母“O”以前，能把“O”想象成太阳、篮球、鸡蛋和苹果之类的圆形东西，可自从女儿学了这些知识以后，便失去了这种丰富的想象能力。为此她要求幼儿园赔偿伊迪丝精神损失费1000万美元。法院受理此案并最后裁决她胜诉。

这位母亲胜诉的很大原因在于她在法庭辩护时讲的一个令人感动的故事，她讲述说，她在到东方一个国家旅行时，看到一个动物园里有两只天鹅，一只被剪掉一个翅膀的天鹅放养在一个大的水池里，而另一只没有剪掉翅膀的天鹅放养在一个小的水池里。她不解地去找管理员询问，管理员告诉她说，这样做是防止天鹅飞跑了，剪掉一个翅膀的天鹅无法保持身体平衡，一飞就会掉下来，所以将其放在大些的水池里也飞不走；那只完好的天鹅因为所在的水池小，无法滑翔起飞，也只好老老实实地待在水池里。她继续说，幼儿园的老师就如同那个天鹅管理员，而她的女儿就如那只剪掉了一个翅膀的天鹅，并且被投进只有ABC等知识的小水池里，女儿没有了幻想的翅膀，没有了想象的空间。

这位母亲的辩护词后来成了美国修改《公民教育保护法》的依据，该法明确提出要保护幼儿的教育、想象以及创新等权力，美国在科技、教育和经济等领域始终走在世界的前列，与这个规定不无关系。

想象力就是在已有知识和思想的基础上在头脑中创造新知识和新思想的能力。爱因斯坦说过：“想象力远比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切并推动着进步，想象才是知识进化的源泉。”创造学之父奥斯本也说：“想象力是人类能力的试金石，人类正是依靠想象力征服世界的。”想象力是人的天性，是飞向成功的翅膀，是人类进步的力量和源泉，科技、文化、经济等的发展很大程度上依赖人的想象力，科学家、发明家、文学家、艺术家、哲学家、工程师等之所以取得大的成就，靠的就是其丰富的想象力。所以说想象力非常重要，它是衡量人才水平高低的重要尺度。

由于功利思想和应试教育的影响，以及电视和网络的普及等原因，使得很多孩子患上了“想象力匮乏征”。据调查研究发现，现在的孩子与几十年前的同年龄孩子相比，智商已大幅度提高，可想象力却退步了，他们的脑子可以说是一个懒脑，不爱也不愿动脑子，想象力缺失，语言苍白，思维不敏捷，创造力不强等。这很让人深思和担忧，如果没有了想象力或想象力差，我们这个社会的进步就无从谈起，后果很可怕。因此，要把培养孩子的想象力的问题高度重视起来。

如何培养孩子的想象力，让孩子插上飞翔的翅膀呢？

先看看歌德母亲的做法：歌德小时候他母亲经常给他讲故事，但是她并不是把故事完整地讲完，而是在讲到中途时停下来，留下的让小歌德自己发挥想象，继续说下去，母亲只是给予点拨和鼓励。歌德后来成为了举世闻名的大作家。歌德的母亲培养孩子想象力的做法，给我们很好的启迪，值得借鉴。

第一，开发右脑。孩子在幼童时期，左脑发育还不成熟，逻辑思维能力还比较差，对概念、定理和过深的知识不感兴趣，也不能理解，可此时其右脑发展较快，形象思维能力较强，他们的头脑中充满了各种幻想，对具体可感的事物感兴趣，喜欢听故事。大人所讲的故事会把其带入一个新奇的世界，能够活跃其思维，丰富其联想，提高其想象力。所以要给孩子多讲故事，特别是童话、寓言之类的故事。除故事外，美术、音乐、谜语等也能够很好地培养孩子的想象力。

第二，给孩子自由，让其独立思考。不要过多地限制孩子，也不要将现成的答案直接告诉孩子，更不要替孩子去思考，或按成人的思维模式去简单地框定和品评孩子，而是顺孩子的天性，多给其自由学习、思考、想象和创造的时空，保护孩子的好奇心，鼓励孩子多问问题，多动脑筋，大胆想象和幻想。每当孩子有新颖、独创和丰富的想象时，就及时予以肯定和表扬。

第三，创造条件，多给孩子实践的机会。想象不是子虚乌有，而是在实践的基础上产生的，感性和表象材料越多，想象力就越丰富。这都需要实践和锻炼。要鼓励孩子多看课外书，多到大自然中去，多观察天文地理，多动手动脚，多搞小实验、小制作和小发明，多写富有想象力的作文等。可以让孩子自己设计和主持游戏，父母等参与其中，并尽量创新玩法。也可以在家中或其他地方让孩子模仿一些社会实践活动，如扮战士、教师、医生、警察、司机、飞行员、顾客、旅客等。

想象力丰富了，孩子就如同羽翼丰满的鸟一般，能飞上属于自己的天空，并且飞得很高很远。