让孩子学会抓住重点记忆

每个材料都有自己的重点，在记忆的时候，就要引导孩子对这些地方进行重点记忆。然后，再围绕重点进行整体的记忆。这样的记忆效果往往都不错！

班级里下个星期要举行一个默写课文小测试，这可急坏了一向偏科的林松。林松可谓是个“数学天才”，但是语文成绩却不太好，尤其是背诵课文简直是林松的老大难。

得知要测试默写课文后，林松丝毫也不敢懈怠，老师通知后的第二天，天刚亮，林松就起床捧着课本朗诵。临近中午，爸爸问他背完了多少时，林松却告诉爸爸，记忆效果并不理想，一上午从第一篇需要背诵的课文到最后一篇需要背诵的课文，他挨个念了个遍，却并没有记住多少。

“你这样怎么行呢？这是没有重点的记忆，你要想让记忆出效果，就一定要善用‘重点记忆’。”爸爸语重心长地说。

说完，爸爸又给林松讲了重点记忆的方法。林松这才恍然大悟道：“难怪我平时记不住东西，原来是因为没有抓住重点。”

重点记忆法，就是在记忆过程中对记忆材料加以选择和取舍，集中精力记牢重点部分的记忆。

有重点地记忆才能取得好效果，在学习中，并不需要把全部内容都记住，事实上，这也是不可能的。当代语言学家吕叔湘说：“我们各门学科都有一些基本的知识，基本公式、规律要记住，这是不错的。但是，不是所有的七零八碎的烦琐的东西都要记住。如果你什么都去记，反而会记不住重点了。”

很多人也都有这样的发现，每当你记忆某一段材料时，记忆并不是按顺序进行的，往往是先记住了其中一段，然后再记住更多的，直到全部记住为止。这是为什么呢？主要就在于，记忆有一个自动选择的机能，经常会根据自身的兴趣来选择要记忆的重点。

只有有重点地进行记忆，才能够掌握住知识。苏联作家帕乌斯托夫斯基说：“记忆，好像是一个神话里的筛子，筛去垃圾，却保留了金沙。”事实正是如此，运用重点记忆法就可帮助孩子筛到金沙，家长也可以教孩子把这种方法运用到实际记忆中。

◆让孩子找出识记材料中的重点

要想让孩子学会运用“重点记忆法”，家长先要让孩子找出识记材料中的重点。这里有一种不错的方法：先让孩子用笔或纸盖住他认为难以记忆的内容，那些被覆盖的部分自然无法看见，再读这些材料时，可以回想被盖的部分是什么内容。实在不能记住，则挪开笔或纸看一下，反复几次，便记住了。

当然，抓住重点记忆并不是说不用记其他的内容，而是在抓住重点之后，再记其他内容就比较容易了。例如，秦末农民战争的原因可概括为“税重、役多、法酷”，可以先让孩子用东西挡住“税重、役多、法酷”这几个字，再加以回忆，就能够记住重点了。

延伸阅读

◆将不用记忆的内容告诉孩子

孩子每天接触的信息太多了，甚至他们自己都不知道哪些该记，哪些不该记，这时就需要家长帮孩子分析。比如，教材和笔记中详细的说明性文字、同一类型的多道习题、非重点的内容、可以根据其他公式推导出来的那些较复杂难记的公式等，都可以不用记忆。

一些解题过程和答案也是完全没有必要背下来的。一些公式、定义、定理、定律是精髓和本质所在，要理解，也要牢记。它们往往是以一当十，有着举一反三的作用。这样，孩子区分开了重点内容和非重点内容，就可以拿出主要精力记忆那些最重要、最有意义、最有价值的材料了。

事实证明，找到关键词可以帮助孩子筛到金沙，家长可以教孩子把这种方法运用到实际记忆中。

游戏名称：

记住停车场的情况。

游戏目的：

引导孩子寻找重点，改善记忆力。

适合年龄：

7～12岁。

游戏步骤：

（1）让孩子用2分钟时间仔细阅读下面所提供的停车场的详细情况。

停车场

营业时间：上午7：30—下午6：30

停车费：1小时内0.5美元，1～2小时1.00美元，2～3小时1.50美元，3小时以上2.3美元。

车辆排位：

让孩子回答：

a 清单上列出了多少个价钱？

b 停车场上排列了多少排汽车？

c 一共停放了多少辆车？

d 停车场上有多少辆红色的车？

（2）让孩子转过脸来，妈妈提问，孩子回答相关的问题。

找到重点之后，孩子的记忆也就有了目标。然后扩散开来，就可以将需要记忆的材料记住了。这样的游戏，不仅可以让孩子迅速抓住重点，还可以激发孩子的记忆力，让其养成良好的记忆习惯。