宝宝个性与生活自理训练

宝宝个性与生活自理训练

对于2～3周岁的宝宝来说由于许多令人兴奋的事情都发生在这个阶段，所以该阶段无论对爸爸妈妈还是对宝宝都是一个挑战。但是，这并不是一个令人讨厌的阶段，而是一个令人惊奇的阶段。

这时宝宝会跟大人到处转——爸爸妈妈扫地他也扫地；爸爸妈妈擦桌子他也擦。在自理能力上，开始学着大人的样子拿起牙刷刷牙。

在个性上，这时宝宝既独立又依赖，因此使好多做爸爸妈妈的都这样抱怨说：“我家的宝宝快成了‘小尾巴’了。我出门的时候他总是拉住我的衣角；有人过来跟我说话时，他就藏在了我的身后。”

宝宝的个性发展与培养

所有的爸爸妈妈都希望自己的宝宝性格能够均衡发展。了解宝宝成长过程中可以预见的各个阶段会对爸爸妈妈有所帮助。

宝宝性格特点

2～3岁之间，宝宝的个性发展非常之快。这时宝宝体会到了自己的意志力，懂得有可能通过争斗来统治别人。同时，由于身体机能还不成熟，宝宝逐渐懂得了羞愧和怀疑，而学习走路、抓握物体以及其他一些技能则给了他们选择的自由。

这时候宝宝的括约肌也开始发挥作用，宝宝学会了控制大小便，可是一旦失禁并挨了训斥，宝宝就会觉得羞愧。

宝宝性格分析

宝宝的性格可以从三个方面来描述。

活动性，即所有行为的总和，包括运动量、语速、不知疲倦的活动精力等等；情绪化，即易烦乱、易苦恼、情绪激烈，这样的宝宝比较难哄。

交际性，即通过社会交往寻求回报，这样的宝宝喜欢与别人在一起，也喜欢与别人一起活动，他们对别人反应积极，也希望从对方得到回应。

宝宝的性格是这三个部分的混合体，三部分的比例可能有多有少。

宝宝性格培养方案

爸爸妈妈要多观察宝宝的性格倾向：情绪化，活泼好动，或者是讨人喜欢。

好动的宝宝动个不停，睡眠不多；情绪化的宝宝爱哭同，难哄；讨喜欢的宝宝很早就会对人表示他的感情，别人抱他时反应积极，容易安静下来。

如果发现宝宝在某方面表现得比较突出，爸爸妈妈就要适应他的这种特点，并且鼓励宝宝在其他各方面也要有所发展。

如果宝宝很情绪化，那么爸爸妈妈就需要细心的照料、支持、指导与帮助，就会有助于宝宝感觉更安全些，不那么易于激动。

如果爸爸妈妈能稍加控制、多多关心的话，一个做事总是急匆匆的宝宝有可能会从容一些。

爱交际的宝宝与好动的宝宝一起玩游戏能鼓励他集中注意力，并增加他注意力集中的时间。

宝宝的心理特征与教育

宝宝在2～3岁的年龄阶段，其生理及心理都在发生巨大变化，常常会使人觉得这时的宝宝很不好教养。

宝宝能力特点

这时宝宝的逆反心理开始出现，并且好奇心也很强，于是宝宝凡事都想自己解决，但由于经验不足，不仅常常把事情搞砸了，也给身边的人带来了很多麻烦。此外，这时宝宝的依赖心理与分离焦虑情绪也特别明显，由于这些个性特点，使宝宝很难与人相处。

依赖心理与分离焦虑

爸爸妈妈才刚离开一会儿，宝宝早已鼻涕眼泪的涂了一脸，这到底是怎么回事呢？正是宝宝产生“依赖”之时，因此这时宝宝会对最亲近的人产生“分离焦虑”，他就像一块橡皮糖似的黏着爸爸妈妈，否则会哭闹不休，如此“依赖”让爸爸妈妈很伤脑筋。在这时，爸爸妈妈常常会考虑是否应该将宝宝送入托儿所。

逆反心理

这时宝宝的逆反心理也出现，凡事都要自己来做。

由于各种能力的不断增长，宝宝会走、会跑、会说话，所以他便常常觉得：“我已经长大了，可以自己完成所有的事。”以至于凡事都要自己来做，但是往往做得不是很好，弄得爸爸妈妈也跟着紧张。

对于照顾者来说2岁多的宝宝真是太难对付了，不闹时乖的像可爱的小天使，但是一旦发起脾气来简直像个“小恶魔”，实在让人不敢领教。

难以与人相处

2岁多的宝宝即使上了托儿所，通常也是老师心中难缠的角色。因为这时的宝宝比较容易出现抢同学玩具的情形，偶尔还会出现咬人、推人的情况。

其实，这与宝宝心理的变化有一定的关系。

宝宝刚从舒适的家里进入另一个陌生的环境，难免会有些不适应，在家里他是唯一的宝贝，他会理所当然地认为：“所有的东西都是我的！”看到别人有的东西自己也想拥有，这是2岁宝宝的一个特性，也是爸爸妈妈和老师们最感棘手的问题。

宝宝能力培养方案

2～3岁的宝宝心理和行为都在发生变化。随着智力和语言的发展，宝宝开始有了一些属于自己的想法，但是由于没有自己处理事情的实践经验和能力，因此常常会有一些不容易让别人理解的行为出现，从而造成爸爸妈妈的困扰，增加了亲子之间的冲突。

了解宝宝的这些变化，并且对宝宝的行为加以理解教育，这是爸爸妈妈和宝宝相处的基础。以下几种教育方法，能使我们更好地和宝宝相处。

和小淘气相处的方法

一致性的教育模式：如果宝宝已经入托了，爸爸妈妈要多与学校的老师沟通。

爸爸妈妈可以将宝宝在家里的情况记录下来，然后将记录带到学校和老师一起讨论，建立起家庭教育和学校教育尽量一致的教育模式，这样才不会使得宝宝无所适从，同时对宝宝的心理和行为也比较容易把握，易于引导。

故事教育：许多爸爸妈妈也许会质疑：“和小宝宝讲道理，他能听得懂吗”？但是，可千万别小看宝宝的能力。用宝宝听得懂的语言与他对话，效果通常不错。很多时候，用讲故事的方式来引导宝宝，尝试和宝宝正向沟通，或许会有意想不到的效果。

坚持原则：不少爸爸妈妈在宝宝耍脾气时，会采取妥协、满足宝宝的需求等消极的解决方式，以求能迅速地让宝宝安静下来。“宝宝想要什么就给他吧！省得他哭闹不止，弄得大家精神崩溃”。

但是如此反而会让宝宝更加任性。所以，爸爸妈妈应该拥有正确的教养观念：疼爱宝宝，但不要溺爱宝宝，在宝宝淘气时要坚持原则。当宝宝吵闹时，要用他可以理解的话语告诉他，那样做是不对的。

树立起宝宝自信心

自信心意味着对自己的信任，是对自我能力的肯定，自信心的强弱往往决定着一个人做事的成功与失败。因此，爸爸妈妈不要一味地指责宝宝的错误和失败，而要启发引导宝宝，树立起宝宝的自信心。

宝宝能力特点

很早的时候，宝宝就会表现出积极或消极的情绪和自我体验。到了快2岁时宝宝就已经能够理解爸爸妈妈的很多话语和表情了，如果你在不经意间流露出不在意甚至否定的目光，就会使宝宝认定自己没有能力，认为自己无论如何努力都不会成功，就难以具有成就事物的动机。

反之，若不论多么细致的成就都给予鼓励，宝宝对自己的信心增加，也就提高了他对挫折的耐受力，以及对问题的解决能力。

宝宝能力培养方案

为了培养宝宝的自信心，爸爸妈妈应重视从小培养宝宝树立独立自主的观念，在建立良好自我概念的同时，让他学着自己做点事，发现并欣赏自己的能力，在做事成功的体验中增强自信、提高独立自主的能力。

战胜消极心理

培养宝宝的自信心，要使宝宝战胜消极心理，爸爸妈妈一定要避免说那些有损宝宝自尊心的话。

当宝宝弄洒了牛奶时，不要说“真是笨手笨脚脚，走开”！应该对他说“我知道你是不小心才弄洒的，咱们拿一块海绵把它抹干净吧”！这样做既让宝宝知道下次一定要小心，又不损伤孩子的自尊心。

爸爸妈妈要直接告诉宝宝做什么，比告诉他不该做什么要好，叫宝宝“不要把衣服拖着走”不如告诉他“应该这样拿着衣服。”这样做将使宝宝对成功有更好的认识。

此外，爸爸妈妈还要多听听宝宝的问题，花一些时间了解他的失望和恐惧，帮助宝宝战胜消极体验，获得自信心。

让宝宝知道自己“能干”

帮助宝宝喜欢、接受他自己，觉得自己好而且有用，对自己有信心，爸爸妈妈要细心观察宝宝的言行，及时肯定和鼓励宝宝的正当言行。

“哇，宝宝！你把积木放回箱子里去了，真能干”。“宝宝，你唱的歌真好听”。这种及时的肯定和鼓励使宝宝知道你非常注意他的言行，你知道他“能干”，宝宝的自信心也因此而建立起来。

如果宝宝学会用积极的眼光看待人生和世界，做起事来充满自信心，必将更好地面对现实的各种挑战，正确处理生活道路上的各种挫折。宝宝在这个过程中形成的乐观、自信的个性，必将受益终生。

培养宝宝良好的人格品质

3岁前期是个性的奠基和萌芽时期，从这时起培养宝宝品质，有益于宝宝将来成为一个热爱生活、有所作为的人。

宝宝能力特点

宝宝的良好品质大致有：爱心、快乐、信念、勇气、正直。

5种优良品质

爱心：爱心是美的心灵之花，有助于形成良好的情操。宝宝和爸爸妈妈朝夕相处，爸爸妈妈本身具有一颗仁慈的心，宝宝能模仿和体验到爸爸妈妈的爱心，并能逐渐获得爱心。

快乐：快乐的经历有助于造就高尚而杰出的个性，使人热爱生命。让宝宝做他自己想做的事情，并让宝宝在亲子交往中获得快乐，有助于培养宝宝乐观向上的精神和活泼开朗的性格。

信念：信念激励人们去奋斗。这时虽然宝宝还谈不上信念，但已有了自己幼稚的计划和愿望，爸爸妈妈要慈爱而耐心地倾听，并予以鼓励。

勇气：有勇气战胜失败和挫折的人，才可能获得成功。在宝宝遇到困难时，爸爸妈妈要鼓励宝宝有勇气和信心，自己想办法克服困难、解决问题。

正直：拥有正直的品德才会拥有真正的朋友，获得真正的友谊。2～3岁的孩子是靠最初的模仿来实践正直的品德的，所以爸爸妈妈应成为正直的典范。

但宝宝的个性培养，是一个艰苦细致、精雕细刻的教育过程。要使宝宝具有良好的个性品质，要有一个长久的计划，还要从日常生活细节入手。

宝宝能力培养方案

使宝宝拥有良好品质，爸爸妈妈要从以下“四步”做起：

尊重并多给一些自由

培养宝宝优良的品质，首先爸爸妈妈必须学会尊重宝宝，并多给他一点自己活动的自由。这对宝宝独立性与创造性的培养是非常重要的，而独立性和创造性的培养是形成完美个性的重要内容。

因此，爸爸妈妈在对宝宝日常生活的照顾中，一定要从实际出发，尽力做到：让宝宝自己学习，自己作出各种决定；允许宝宝用更多的时间去学习新东西；指导宝宝去完成较难的任务；并且要注意倾听宝宝的需求。总之，要使宝宝受到尊重和重视，给他进行创造性尝试和独立思考的机会。

爸爸妈妈对宝宝表现出的任何一点创造性的萌芽，都要给予热情的肯定和鼓励，这样才能有助于宝宝从小养成独立思考和勇于创新的个性品质。

以身作则，树立榜样

爸爸妈妈要树立起榜样，要以自己的良好的个性品质去影响宝宝。宝宝大部分的行为方式，是模仿爸爸妈妈的行为学到的。

事实表明，爸爸妈妈的个性和特点，比运用任何技巧对宝宝的影响都大。因此，作为爸爸妈妈，应处处以身作则，注意运用自己好的个性去影响宝宝，并鼓励他也像爸爸妈妈一样。

表扬和批要恰如其分

要运用适当的表扬和批评，帮助宝宝明辨是非，提高道德判断能力。这在宝宝个性发展中起着“扬长避短”的作用。

不过，爸爸妈妈在表扬宝宝时，要着重指出宝宝值得表扬的品质、能力或其他方面的具体行为。而不宜表扬宝宝整个人，不宜笼统地加以肯定或赞赏。

但无论表扬还是批评，都要掌握“分寸”，不宜做过高或过低的评价，对一事也不要一时表扬一时批评，这样会使宝宝的道德认识模糊，就容易产生骄傲情绪或丧失信心，这有碍于宝宝个性的正常发展。

健康的身体与情绪

培养宝宝的良好品质，要保证宝宝有个健康的体魄与愉快的情绪。因为一个人的个性往往与他的体质、情绪有关。宝宝如果长期身体不好，常常会表现出性情忧郁；宝宝身体健康，往往是活泼可爱。

宝宝穿衣能力培养训练

通常，宝宝在上了幼儿园之后，必须要自己穿、脱衣裤，如果宝宝在家没有掌握这项本领，到了幼儿园后，看到别的小朋友会自己穿、脱衣裤，内心就会产生紧张甚至自卑的心理，这对宝宝尽快适应入园生活和心理健康发展会产生不良的影响。因此，爸爸妈妈必须在入园前，就教会宝宝自己穿、脱比较简单的衣物。

宝宝能力特点

一般来说，宝宝成长到2岁左右时，就会强烈地想要自己的事情自己做，在爸爸妈妈拿着宝宝的衣服袖子试图帮宝宝穿上时，经常会遭到宝宝莫名的拒绝，其实，这是宝宝想自己来。

此时，爸爸妈妈千万不要因为担心宝宝自己穿不好而耽误时间，或是长时间穿不好衣服导致受凉等理由，拒绝宝宝的自理要求。这个时候，保护宝宝的独立意识至关重要。

宝宝能力培养方案

为了使宝宝更快地学会穿、脱衣裤，爸爸妈妈可在更早一些时间对宝宝进行培养。给宝宝穿衣服前，先把衣服放在宝宝面前，告诉他哪是前面、哪是后面，哪是外面、哪是里面，给宝宝穿衣时，告诉宝宝正在进行什么步骤，如先把胳膊伸到袖子里，再把扣子扣上等方法。

穿上衣训练

通常，宝宝的上衣有的前面系扣，有的套头，套头的衣服穿起来相对比较麻烦，因此爸爸妈妈可先从教宝宝穿前面系扣的衣服开始，再教他穿套头衫。

刚开始，爸爸妈妈可以通过玩游戏的方式，激发宝宝穿衣时配合的热情。如让宝宝学习把胳膊伸进袖子里，可以这么说“宝宝的小手要钻山洞了”，慢慢的，宝宝就会自觉地把胳膊伸进去。

教宝宝学扣扣子时，爸爸妈妈要先告诉宝宝扣扣子的步骤：先把扣子的一半塞到扣眼里，再把另一半扣子拉过来，同时配以很慢的示范动作，反复多做几次，然后让宝宝自己操作，并要及时纠正宝宝不正确的动作。

穿套头衫时，要先教宝宝分清衣服的前后里外。领子上有标签的部分是衣服的后面，有兜的部分是衣服的前面，有缝衣线的是衣服的里面，没有缝衣线的是衣服的外面。

然后，再教宝宝穿套头衫的方法：先把头从上面的大洞里钻进去，然后再把胳膊分别伸到两边的小洞里，把衣服拉下来就可以了。

穿裤子训练

学习穿裤子和学习穿上衣一样，都要先从认识裤子的前后里外开始。裤腰上有标签的在后面，有漂亮图案的在前面。

然后，爸爸妈妈再教宝宝把裤子前面朝上放在床上，然后把一条腿伸到一条裤管里，把小脚露出来，再把另一条腿伸到另一条裤管里，把脚露出来，然后站起来，把裤子拉上去就可以了。

开始时，宝宝难免会犯一些小错误。比如把裤子的前后里外穿反了，或是将两条腿同时伸到一个裤管里了等。此时，爸爸妈妈不要急着纠正，可以询问宝宝是否感觉到不舒服，或是把宝宝带到镜子前请他“欣赏”自己的样子，通过这样的方式，让宝宝找到出错误的原因，然后让他重新穿一遍。

穿鞋子训练

给宝宝准备的鞋子最好是带粘扣的，这样比较方便宝宝穿、脱。

爸爸妈妈要先教宝宝穿鞋的要领：

把脚塞到鞋子里，脚指头使劲儿朝前顶，再把后跟拉起来，将粘扣粘上就可以了。

对宝宝来说，分清鞋子的左右，是一件比较困难的事情，通常需要很长的时间练习才能掌握。

爸爸妈妈可以教宝宝这么做：把鞋子放在自己的前面，鞋的头部朝前，如果看到两只鞋合拢后，中间有一个小缝就对了，如果没有小缝就是放反了。

如果宝宝把鞋穿反了，可以问宝宝这样是否会觉得不舒服，让宝宝仔细体会一下穿反了鞋子是什么感受，接着让他把鞋子脱下来，把两只鞋左右掉换一下重新穿上，感受脚是什么感觉。

这样持续练习几次，即使宝宝下次再穿反了鞋子，也会马上意识到可能是哪儿出了问题，并且知道怎么解决。

有的宝宝对自己穿衣裤兴趣不高，爸爸妈妈可借助比赛的方式，和宝宝比一比谁穿得又快又好，利用宝宝的好胜心促进其学习。

宝宝如厕能力培养训练

在宝宝上幼儿园之前，必须学会独立到卫生间排尿、排便。因为宝宝在刚入园时，会对新环境产生陌生和惧怕感，不敢向老师表达自己的需求，这就极易造成宝宝憋屎、憋尿的情况，会引起宝宝的紧张情绪，从而拒绝上幼儿园。因此，让宝宝掌握独立到卫生间排大小便的本领，对他入园至关重要。

宝宝能力特点

2周岁左右的宝宝，排便虽还属不完全自主行为，但已可以开始训练他到卫生间去大小便了。

此年龄段的宝宝，大多会开始对爸爸妈妈上卫生间如厕的行为产生好奇，常常会尾随爸爸妈妈进入卫生间，并在一旁观看爸爸妈妈。

这时，爸爸妈妈一定不要拒绝宝宝的旁观，而应利用宝宝的这种心理，抓住时机训练宝宝到卫生间如厕。

宝宝能力培养方案

培养宝宝的如厕能力，爸爸妈妈要专门带宝宝到卫生间里熟悉一下环境，仔细观察爸爸妈妈上厕所的步骤，让宝宝逐渐了解大、小便都应该在卫生间里进行。

如果宝宝使用的是爸爸妈妈的马桶，需要爸爸妈妈把宝宝抱到马桶上去排便，但便后要让宝宝自己完成冲水。

如果宝宝够不着冲水的按钮，爸爸妈妈可以帮忙，但一定要让宝宝参与，这样一方面保护了宝宝的自主意识，另一方面也有利于宝宝形成便后冲水的好习惯。

让宝宝学会使用蹲厕

由于大部分幼儿园或其他公共场所的卫生间是蹲厕，使用蹲厕的方法和使用坐便器不同，因此，需要对宝宝进行蹲厕训练。

爸爸妈妈可以找两块木板放在地上，让宝宝站在木板上练习脱裤子、蹲下、站起、提裤子的动作。待宝宝熟练后，再逐渐增加木板的高度和间距，直至一般幼儿蹲厕的标准。

爸爸妈妈还可带宝宝到一些使用蹲厕的公共卫生间，让宝宝观察爸爸妈妈是如何使用蹲厕的。

大便有规律

培养宝宝有规律的排便习惯。由于大便的时间相对较长，处理起来也比较麻烦，所以最好让宝宝形成有规律的大便时间和次数。

爸爸妈妈可根据对宝宝大便情况的观察，到差不多的时间就开始把他，使宝宝形成固定的条件反射。

等宝宝可以独立蹲下大便后，爸爸妈妈可出言提醒宝宝该大便了，直到不需要提醒，宝宝也能在固定的时间自己大便。

便后擦洗的卫生习惯

便后擦洗是必须养成的卫生习惯，即使3岁的宝宝，一般也还做不到自己可以完全擦干净，所以爸爸妈妈需要对宝宝进行专门训练。

爸爸妈妈可以先将手纸撕下来叠成小方块，拉完后，在肛门边多擦几次，注意，尽量不要让手碰到，也不要使太大的劲，以防将手纸弄破。

还应让宝宝养成便后洗手这一良好的卫生习惯。

小宝宝一般都很喜欢玩水，洗手对他来说通常是一件趣事，一般都会主动配合，爸爸妈妈只需教给宝宝正确的洗手方法就可以了。例如，打上香皂，搓一搓，然后冲洗干净。

爸爸妈妈要给宝宝讲明便后洗手的必要性，鼓励宝宝将这种好习惯坚持下去。

宝宝吃饭能力培养训练

宝宝在上幼儿园之前，没有学会自己拿勺吃饭，到了幼儿园，“吃饭”这种简单的事情，就会引起宝宝的紧张情绪，这种紧张的心情不仅会影响宝宝的胃口，还会影响宝宝对幼儿园生活的认可。因此，让宝宝学会自己吃饭，是必不可少的一个环节。

宝宝能力特点

一般来说，宝宝成长到1岁半之后，就能自己拿勺吃得比较好了。

练习过程中，宝宝可能会出现用五指抓握勺把、用勺背舀饭等错误动作，爸爸妈妈切不可太心急，可以给宝宝演示正确的动作，也可以手把手地纠正宝宝的错误动作，但不要急于求成，要允许宝宝反复出错。

宝宝能力培养方案

在练习的过程中，爸爸妈妈要在宝宝自己吃的同时，坚持给宝宝喂饭，宝宝开始自己吃时，可能不会吃得太饱，会一边吃一边撒，不能让宝宝因此饿肚子。

但在宝宝自己吃饭的过程中，不可避免的会把饭粒撒到衣服上，增加爸爸妈妈清洗衣服的负担，这时爸爸妈妈可以准备一套易清洗、专供吃饭时穿的衣服或围嘴儿，就能轻松地解决这个问题。

培养按时吃饭

在家中，有的爸爸妈妈过于迁就宝宝，想什么时候吃就让他什么时候吃，这一方面会增加爸爸妈妈的负担，另一方面还会使得宝宝无法形成有规律的生物钟，入园后自然无法适应。在这一点上，爸爸妈妈做到定时开饭。

要让宝宝按时吃饭，还要注意宝宝的运动量。宝宝一般都很好动，但有时也需要爸爸妈妈对宝宝的活动有所限制，因为过量的运动会让宝宝迅速地疲乏和饥饿，从而打乱正常的睡眠和吃饭时间。

培养不挑食、不偏食

在家里，宝宝就像是个小皇帝，想吃什么就吃什么，不想吃什么就可以不吃，许多爸爸妈妈担心宝宝的营养不够，还追着喂饭，想尽办法哄宝宝多吃一点，尽量养成宝宝不挑食、不偏食的习惯。

一般饭菜是按照宝宝们生长发育的需要制定的，自然各个品种、口味都会有一些，如果宝宝挑三拣四，挑食的宝宝就有可能吃不饱。

所以，无论从宝宝生长发育的角度，还是从入园准备的角度来看，都应该让宝宝养成不挑食、不偏食的好习惯。

培养饭前洗手

宝宝天生喜欢玩水，要使宝宝做到饭前洗手相对容易，只要爸爸妈妈带头坚持这么做，并在洗手时向宝宝说明，这是吃饭前必须做的事情，宝宝自然会跟着模仿。

在宝宝能独立洗手之前，还需要爸爸妈妈的提醒和帮助，直至宝宝完全掌握洗手要领。爸爸妈妈可以把洗手的程序，编成一段顺口溜或一首朗朗上口的儿歌，在教宝宝洗手时，一边做动作一边说这些要领。

比如，“卷好衣袖，打开龙头，冲湿小手，擦上香皂，搓手心，搓手背，洗手指，冲洗两遍，拿毛巾擦干。”

给宝宝擦手的毛巾，应该是宝宝专用的，这样做不仅是为了卫生，还有助于树立宝宝的自主意识。

智慧妈妈教子经

2～3岁是宝宝生理与心理发育变化的重要时期，爸爸妈妈对这两点应着重培养。这时宝宝的性格在日常生活与玩游戏中表现的很明显，爸爸妈妈可以从中纠正宝宝的一些不良性格，以向良好的个性发展。