胎儿听胎教胎动频繁

科学的发展，为胎教理论提供了可行性依据。从受精卵到胎儿出生时，脑细胞不断增加，出生后只减不增。出生前实施胎教，可增加胎儿脑细胞的数目，使孩子更聪明，更富有潜力。胎儿大脑在受孕25天时开始发育，胚细胞就形成了神经管，这是脑发育的起点。因此实施胎教从受孕第1个月就该开始，并给予充分的营养和多种良性信息促进神经系统发育。良性刺激越多，内容越丰富，大脑皮质的沟回相应地也就会越多，孩子也就越加聪明。

一般人通常都认为育儿工作是在婴儿出生后才开始的。事实上，在母体受孕的瞬间，胎儿已经由于受到母体的生命之气—意识的波动，而开始成长了。

即使是科学时代的今天，还有很多人认为胎教是唯心主义的东西，认为胎儿在深“宫”内什么感觉也没有，就连产科医生在20世纪50～60年代也认为刚出生的孩子什么也听不到，什么也看不见，甚至对胎教还产生过怀疑的态度。

随着科学技术特别是特殊检查记录仪器设备的发展，如B型超声扫描仪、胎心监护仪、胎儿镜的发展，使原先一无所知的有关胎儿的感知觉问题，对各种刺激的反应和受刺激后胎儿心跳及呼吸与胎动的变化，乃至胎儿在子宫内喝羊水、撒尿与吃手的动作，都被观察或记录下来了。

尤其有趣的是，近几年来，由北京大学人民医院、北京大学医院与中国科学院声学研究所的科研人员合作，用各种仪器设备实验与观察记录到胎儿可以听到外面环境中的各种声音，并且在吵闹声音刺激下胎儿会心跳加快、胎动增强甚至生气地踢腿；在轻柔舒缓的音乐刺激下又由烦躁转为安静，胎心由原先的增快而渐渐减缓到原先静息状态下的胎心率上来，胎动也明显减少，直至安详地入睡。

国内外的实验报告，均说明了胎龄在4～5个月以上的正常胎儿，已经具备了一定的感知能力，特别是听觉、视觉与触觉功能已经初步建立。这样，从前人们一无所知的胎儿能力范畴内的问题，随着科学技术的发展逐渐被人们发现和得到正确的认识。

这说明4～5个月的胎儿不仅具备了接受教育的条件，而且符合胎儿生长发育的实际情况。因此，胎教是科学的、可行的。

人类的脑神经系统非常细密复杂，因此只有神经网的形成，是远远不够的。神经细胞如果裸露，传达信息时不仅会遗漏，而且传达信息的速度也会变慢。如果将神经细胞的周围包起来，信息便可以迅速准确地传达出去，这在大脑生理学上称为髓鞘化。神经细胞一旦进行髓鞘化，信息传达的速度会比以往提升近100倍。总之，脑部发达的程度，完全在于髓鞘化完成的多与少。而髓鞘化时不可缺少的就是神经胶质细胞。胎儿出生后，由于神经胶质细胞增加，并逐渐进行髓鞘化，其重量也迅速增大。虽然脑在胎儿时期即已开始髓鞘化，却只是少部分而已，神经胶质细胞也不多。在脑部发育的重要时期，所摄入的任何不良物质，都会经脐带到达胎儿的脑部，阻碍脑部的发育。

一个人的智力很大程度上来自于大脑皮质的发展。智力发展包含着许多复杂的因素，智力以脑组织正常发育为物质基础。首先得保证孩子的大脑是完好的、功能是正常的，再加上后天的教育，才会使孩子获得较高的智力。因此，实施胎教，孕妇就必须处于一种良好的心理状态，注意营养，使胎儿生长发育有一个良好的内外环境。

通常情况下，胎儿的听觉在32～35周时就迅速敏锐起来。此时，它会把头转向某一个声源。对胎儿最有吸引力的是准妈妈的声音。胎儿会在醒着的大部分时间里倾听这种特殊的“音乐”。因此，新生儿能够从所有人中辨认出准妈妈的声音。此外，倾听人们的谈话也为胎儿提供了各种丰富的经历。尽管胎儿听不懂人们说些什么，但它能够逐渐熟悉语言的特点，从而在出生后形成辨别语言与其他各种声音的能力。如果母亲每天都把脚抬高并倾听同一首舒缓的乐曲，将对胎儿成长发育有更大益处。

令人难以置信的是，新生儿接触到乳头时马上就知道该怎么办。这是因为，吸吮反应是婴儿最重要的生存本领之一，在出生前就练就好了。由于胎儿发育所需的一切营养都是直接通过脐带传送的，在子宫内不需要进食的技术，因此胎儿要花很多时间吸吮拇指。这不仅为胎儿日后的第一餐做好了准备，而且帮助他发现自己身体上有趣的东西，比如皮肤的感觉和拇指的大小。因此，胎儿在子宫内吸吮拇指的行为也是探索世界的开始。

当孕妇和人争吵，甚至因为交通堵塞而生气的时候，胎儿也会焦躁不安。它会用自己的动作来回应外界的情况。比如孕妇提高嗓门，孕妇感受到的压力也会影响到胎儿睡眠的规律性。当孕妇感到烦躁或焦虑之后，有意识地花一些时间让自己平静下来，并把宁静的情绪传达给胎儿是非常重要的。尽管无法避免所有令人紧张的情况，孕妇却可以用更为积极的态度平衡这些情绪。这样做，其实就是在教育孩子如何对待不同的情感，这将为孩子今后的生活打下良好的基础。

胎教是有意识地对胎儿进行教育，在胎儿大脑形成期给予充分的营养和适当的信息诱导。适宜地开发促进大脑发育，大脑皮质的沟回相应地也就会越多，孩子也就越聪明。相反，孩子出生后就会表现发育迟缓、智力低下。

胎教是可行，但不是万能的。常常听到一些父母抱怨：“我们当初积极胎教，又是唱歌又是听音乐，忙活了半天也没有生出个神童来。”言语之间对胎教颇感失望。家长们一定要知道，胎教是在优质受孕和优生养胎的基础上，通过母亲对胎儿身心发展提供的良好影响，对孩子的成长发育起到促进作用，是集优生、优育、优教于一体的一门实用科学，并不是创造神话。

尽管现代医学为胎教提供了可行的依据，也有诸多实验、实例证明了胎教的可行性，我们对胎儿应持科学的态度审视，这便是科学的胎教，但绝不神化胎教；肯定胎教的结果，但绝不夸大胎教的作用；可以保留对胎教的传统认识，但不拒绝对胎教的尝试。