胎教对宝宝未来心理发育的影响

生育一个健康伶俐胎儿的基本条件就是对胎儿大脑发育给予足够、适当的刺激和良好的环境及氛围。在此期间胎教便是胎儿智力和心理发育过程中非常重要的环节。在怀胎过程中，孕妇的言行举止、喜怒哀乐各种复杂的心理活动，以及客观环境中一切声、色、行、味等通过感官直接或间接影响母体中的胎儿，以至于影响胎儿终身智力和心理发育。科学研究表明，大脑细胞分裂增殖主要是在胎儿期完成的，它有两个高峰期：第一个高峰是怀孕的2～3个月，第二个高峰是怀孕的7～8个月。如果脑细胞增殖期趋于顶峰，即可为孩子具有高智商奠定了基础。调查表明，受过胎教的孩子比没有受过胎教的孩子其智商具有明显的优势。

据美国学者托马斯·伯尼的研究，怀孕期母子之间有3种信息传递途径：生理信息的传递、行为信息的传递和感情信息的传递。它们分别在胎儿和母亲之间双向传递这样的信息：生理激素变化引起的物质变化，行为动作引起的安慰反应，心理状态引起的情感联系。我国的胎教专家通过实验证实良好的信息，如音乐、文学等艺术的刺激，可以让母体产生思维联想，使中枢神经系统释放神经递质和内分泌物质，通过血液循环，进入胎盘，到达胎体，传到胎脑，影响大脑和心理发育。事实上，胎儿并不懂得音乐及故事，但是外环境的改变包括声音的振动、母亲的情绪及精神状态，都能对体内某些激素及有关的神经递质的分泌产生影响，从而间接影响胎儿的大脑发育。

现代胎教还证实，胎儿具有“宫内学习”的能力。所谓“宫内学习”，是指胎儿在子宫内接收和储存信息。那么胎儿是如何接收和储存信息呢？原来，5、6个月的胎儿不仅具有感受能力，而且具有记忆能力。胎儿虽然对信息的内容不理解，却可以把信息的内容在一定程度上记住，印刻在大脑内，储存在潜意识之中。这种胎儿储存信息的能力，现在也已经得到证实。加拿大一交响乐团指挥博利顿·希罗特为什么初次登台就可以不看乐谱，而大提琴的旋律不断地浮现在脑海里？后来他从母亲那里知道，他初次指挥的那支曲子，就是母亲怀他时她经常拉奏的那支曲子，原来胎儿时期听到的乐曲信息储存在他的头脑中了。这些例子都证实胎儿有可能储存信息，因此“宫内学习”是完全可能的。“宫内学习”的意义就在于：胎儿虽然对接收的信息不理解，却可以储存在潜意识中，出生后在一定的情境中会转化为显意识。这也就是说，胎儿储存的信息会在出生后对外输出，胎儿“宫内学习”可以起到开发大脑潜能、提前储存信息，有利于孩子将来成才的作用。

虽然胎儿情感的丰富性和内涵不能和成人甚至儿童相比，但在胎儿身上也已经显示出人类最高级的精神状态的特征。很多学者指出，胎教有助于胎儿心理健康，使孩子出生后具有良好的个性、丰富的情感和健全的人格。

孕妇思想上有什么包袱、情绪不太愉快，以及外界事物引起某些精神反应，都会进入下丘脑，影响内分泌激素的成分和含量。临床表现还证明，母亲的情感活动和胎儿感觉器官的功能颇有关系。母亲的喜怒哀乐，通过神经递质的变化，会影响胎儿的心理机制。中医认为：“除恼怒，受胎后切不可打骂人，气调则胎安，气逆则胎病。”为此，中医十分强调孕妇“调情志”的重要性。“调情志”，就是调养精神、调摄性情，也就是中医所谓“养气”。中医指出：“欲生子好者，必须养其气，气得其养，则生子性情和顺，无乖戾之习。”孕妇能做到“调情志”、“养气”，那么身心应处于宁静状态，于己于胎儿都大为有利。正因为如此，有人说“宁静就是胎教”，看来颇有道理。

国外有学者认为，性格的形成在出生前9个月，比出生后6个月更重要。胎儿的性格是怎么形成的？现在已经明确，一定程度上是在母体怀孕期生理、心理的影响下形成的。人的某些疾病，如溃疡病、偏头痛等，是消极情绪对人体产生作用后引起的。既然痛苦的情感可以产生内脏器官的功能性障碍，那么胎儿性格的形成，同母体的生理、心理就不无关系。精神病的形成有多种原因，其中一个原因就是胎孕期有不良遭遇。医学统计表明，孕妇在怀孕期失去丈夫，所生婴儿长大后罹患精神病（尤其是精神分裂症）的比率较高，这是孕妇的应激反应对胎儿下丘脑造成损伤的严重后果。大量的医学调查还表明，怀孕时孕妇有严重的焦虑症，会使孩子长成后情绪不稳定，还会使第7～10周胎儿的腭骨发育导致畸形。有些孩子形成了易哭闹、好动、好发脾气、心神不定等不良情绪和不好性格，在一定程度上与母亲怀孕时神经激素大量分泌，造成自主神经系统过敏有关系。

因此，准妈妈不能激动、烦躁、忧郁、悲伤、苦闷、愤怒、紧张、恐惧、焦虑和心理压力大，否则可能导致分娩畸形儿，导致胎儿脑血管收缩、大脑供血量减少，影响中枢神经系统发育。据调查研究，有的孕妇因为种种原因，不希望分娩，结果胎儿出生后生理、心理都不怎么健康。为了胎儿出生后生理、心理健康，孕妇要有良好的心理环境。必须稳定孕妇情绪，让孕妇平和安宁地度过怀孕期，让胎儿身心发育有良好的胎内外环境，这也是胎教的重要内容。