王涛流泪了

1.别做梦了

王涛跟潘小元约好，两个人谁也不去向郭芳芳道歉，他们说谁若是向郭芳芳道歉，就变成小狗小猪。他们还拉了勾。

别人向郭芳芳道歉以后，脸上流露出羞答答的笑意，然后用兴奋和轻松的语气对别人说已经道过歉了。向别人道歉并没有使他们少了什么，反而使他们多了什么，这多了的东西就表现在他们的脸上和语气里。于是有更多的人去向郭芳芳道歉。

潘小元看着这些，有些心动，有些后悔跟王涛订了盟约。为了以后的作业和考试，潘小元不会把他的后悔告诉王涛。潘小元坐在王涛的前面，他常抄王涛的作业，用潘小元自己的话说：有时实在想不起来，看一下。只要王涛一不高兴，潘小元就别想“看一下”了。

潘小元只是把哪些人向郭芳芳道了歉，及时地告诉王涛，他很热心这样做。

“你不要烦我好不好？”王涛不耐烦地说，“让他们道歉去吧，不关我的事。我已经告诉陆老师我没说。”

“你不是说了？是你第一个……”潘小元很惊讶——明明是王涛第一个说的呀。

“我没说！”王涛不高兴地瞪起眼睛。

“好好，你没说。”潘小元妥协了，他也不再向王涛传达别人道歉的事。奇怪的是，不久王涛却主动问潘小元又有哪些人去道歉了。

由于没有向郭芳芳道歉，王涛和潘小元不跟郭芳芳讲话，可能是不好意思跟她讲话。看到郭芳芳，王涛的眼睛斜着，潘小元的眼睛向上吊着。郭芳芳是他们的同学，天天在一个教室读书，他们的眼睛怎能看不见郭芳芳呢？这样下去，他们会不会感到别扭？倒是郭芳芳担心他们老这样下去，会把眼睛弄出毛病来，所以她主动跟潘小元和王涛讲话。郭芳芳主动讲了，他们还是一个把眼睛斜着，一个把眼睛吊着。

当潘小元得知只剩下他和王涛两个人没有去道歉的时候，他问王涛：“陆老师会不会把咱们喊到办公室去？”

“喊去也不怕，我们就告诉陆老师没说。向郭芳芳道歉？别做梦了！我是班长，我成绩比她好。她呢？”王涛气愤地说。

王涛的气愤还跟陆老师有关。那天的课堂上，陆老师突然问他“好”是不是还有另一种意思，这让他很不舒服。当时陆老师的脸上没有一点笑容，这应该是对待潘小元他们的，怎么能这样对待他呢？他是一个好学生呀！好学生怎么能向不好的学生道歉呢？如果向郭芳芳道了歉，同学们不是要笑话他了吗？

潘小元没有王涛想得复杂。有时看到郭芳芳，忘了把眼睛吊起来，等想起来再吊，郭芳芳已经不在跟前了。尽管郭芳芳不在眼前，他还要补吊一下，好像是为了完成任务。瞧瞧，这么做累人不？而且居然还有人问他是不是怕郭芳芳。

潘小元终于向郭芳芳道歉了，那是在校园里的一条较为僻静的过道里。潘小元这样，是不想被别人知道，更不想被王涛知道。但是郭芳芳怎么会到这条过道里来呢？而且课间郭芳芳的身边总有许多人。没关系，潘小元有的是主意。潘小元对郭芳芳神秘地说有人在过道里等她，只要她一个人去。有了这句话，郭芳芳能不去吗？郭芳芳去了，可是并没有人等她。

就在郭芳芳以为上了潘小元的当要离开时，忽然跑来一个人。经过郭芳芳的身边时，这个人急急地说：“郭芳芳，对不起！”然后转过身又跑了，快得让郭芳芳几乎还不知道是怎么回事。

这个人就是潘小元。

潘小元再回到班里时，他努力装作没事儿一样，可是他的兴奋不小心从眉眼里流露了出来。王涛见了，问：“你是不是也向郭芳芳道歉了？”

“我……没有呀。”潘小元说。不过他的神色已经说明了一切。

王涛从鼻孔里哼了一声：“马屁精！”

王涛觉得他更不能向郭芳芳道歉了。道不道歉的问题，已经影响到他在班级的地位。别人都道歉了，唯有他不道歉，这是一种能耐，只有他王涛可以这样。

这天下午放学前，陆老师随口问了一句：“还有谁没有向郭芳芳道歉的呀？勇于承认错误，也是好学生。”说完，陆老师有意无意地看了一眼王涛。

陆老师在办公室刚刚坐定，王涛进来了。陆老师理解错了，她以为王涛是来说已向郭芳芳道歉的事，欣喜地说：“王涛，你来啦。”

王涛是来送班级日记的，他一直为班级记着班级日记。

“陆老师，我爸爸要我不要记班级日记了，说会影响学习。”王涛说。他不看陆老师，看着自己的脚面。

陆老师“哦”了一声。

陆老师脸上的笑不见了。

“放下吧。”陆老师说。陆老师的语气很平淡，说了这三个字，她就低下头去批改作业。

王涛放下班级日记，以为陆老师会抬头说些话，比如请求他再记，只有他才能记好班级日记之类的话。王涛站了一会儿，见陆老师没有再说什么，只得走了，走了两三步还回头望一眼。

在王涛走出办公室时，陆老师放下笔，抬起头，若有所思地望着王涛的背影。

2.飞来横祸

王涛不但不道歉，还把班级日记送来了。作为非常喜欢他的陆老师，心里酸酸的。她差一点点就说：王涛，要是不愿向郭芳芳道歉，就算了。还是你记吧，你字写得好，又是班长。你不记谁记？

陆老师忍忍，没有把这些话说出来。因为这些话差不多是在向王涛道歉。老师不是不可以向学生道歉，但如果错的是学生，那就是另外一回事了。

陆老师等了一天，她以为王涛会来把班级日记再要回去。

王涛没有。

又一天，陆老师把班级日记带到班上，说：“王涛不愿写班级日记了，谁愿意记？”

大家一时没有反应过来，迷惑不解地看着老师手上的班级日记，然后又奇怪地看着王涛——班级日记不是一直是王涛记的吗？

王涛梗着脖子，扭过脸，谁也不看。

“难道没有人愿意为班级服务吗？”陆老师和蔼地问。

一下子，班里高高地举起许多只手，连潘小元也举手了，一双双眼睛热切地看着老师。

陆老师看着这些手，满意地点点头，她要让王涛知道，他是没有特权的。他不做，会有别人做。

陆老师让不是班干部的李萍记班级日记。李萍从陆老师的手上接过班级日记，异常激动，异常惊喜。她走下讲台时，冲一个个羡慕地看着她的同学，灿烂地笑着。陆老师看到这一情景，相信李萍会认真地填写班级日记。

王涛不记班级日记了，还是不是班长呢？其他人心里都在想。陆老师没有说，大家只有等下课。因为下课上课班长是要喊“起立”的。

下课时，喊“起立”的，还是王涛。

王涛不但一如既往地喊“起立”，而且声音比平时还响，而且他还管上了同学们的课间活动，不许追逐打闹，不许乱跑乱扔。按道理说，这些作为班长是应该管的，班长是老师的小助手嘛，但王涛过去并没有管，因而不少同学感到奇怪。

陆老师把这些看在眼里，她没有表扬王涛。她也知道王涛是希望她表扬的，她要看看王涛还要做出些什么来。

新一天的早晨，王涛意外地没有来上学，直到早读课下了，也没有来。这是从来没有过的事，王涛从不迟到旷课。难道这是他在不写班级日记之后采取的又一个举动？陆老师心想。陆老师很快就否定了这种想法，王涛还不至于这样。

陆老师找出学生名册，查到王涛家的电话号码。

王涛家电话没人接。

陆老师决定到王涛家去一趟。她有些担心，王涛会不会在路上……她不敢想下去。陆老师的担心不是多余的，这几天早晨，总是漫天的大雾，往往要到中午才散。陆老师一再提醒同学们上学路上注意安全。这几天一到学校，她就到班级，查看学生来齐了没有。

不久，陆老师回到学校，带来这样的消息：出于安全的考虑，这几天王涛的父亲每天用自行车送王涛一段路。谁知今天早晨在下一个坡时，王涛父亲的自行车与一辆桑塔纳相撞。

陆老师回到教室是这样对自己的学生说的：“我们所有的小孩，吃饭、穿衣、上学，哪怕买零食，所花的钱都是父母挣来的，王涛也一样。告诉你们，就在今天早上，王涛的父亲送王涛来上学的途中，出了车祸。我们的同学王涛受了一点小伤，没事的，而他的父亲失去了一条腿……（同学们睁大惊恐的眼睛，看着老师）装一条假肢需要很多钱，而且从此也失去了原有的工作和工资收入。王涛以后要过着与你们不一样的生活（同学们的目光里闪着同情）。我想当王涛再次走进教室的时候，你们一定不会有人看不起他、笑话他的，是不是？”

“是！”学生响亮地说。

李萍站起来，问：“陆老师，班级日记是不是还让王涛记？”

陆老师感动地望着李萍，说：“还是你记，这和王涛记不记是两回事。”

3.假如……

王涛在家里打一个喷嚏，能把一家人都吸引到自己身边，问长问短。要是打两个喷嚏，那就更不得了，衣服递过来，感冒药递过来，开水递过来。奶奶会说要不要睡一会儿，妈妈会说要不要吃些东西，爸爸会说要不要上医院。

王涛在家里就这么被“宝贝”着，不是因为他是独生子，也不是因为他是男孩子，而是他能从学校得回一张张奖状。这是许多孩子都做不到的。别人做不到，王涛能做到，王涛能不重要吗？

王涛是知道自己重要的。假如看见潘小元穿一双名牌皮鞋，而王涛也想自己有一双，那么回到家里，王涛先不说要鞋子，他先打一个喷嚏，然后再提鞋子。不多说，一句话就够了。

这样，王涛的“脾气”就被“培养”起来了。如果在某件事情上，满足不了王涛的要求，王涛会去看电视，并且还要把电视的音量开到最大。这时候任谁跟他说话，他也不理睬，更别说看书做作业了。当然，王涛可能还会摔东西，逮着什么摔什么。

遇到王涛发“脾气”，家里就相当于爆发了七级以上的地震。

每次发脾气，都以王涛“胜利”而告终。

王涛自然也要把“脾气”带到学校，比如他不向郭芳芳道歉，他把班级日记还给陆老师，只是那“脾气”表达得要含蓄一点。

突如其来的灾难，把王涛从“宝贝”的位置上摔下来，别人都去关心他爸爸了，没有人关心他是否吃好，是否穿好，也没有人管他上学。他头上裹着纱布，他觉得这样是不该上学的，另外别人会笑话他，于是他就待在家里，吃饭在伯伯家。伯伯家的菜不好吃，不好吃也得吃，而且他连脾气都不能发。

这样过了一天又一天。

这天要不是奶奶送王涛到学校，他还要待在家里。

当头上包扎着白纱布的王涛走进教室的时候，同学们鼓起掌来。可王涛对掌声没有什么反应，脸上是痛苦的表情。

到了座位上，好像是出于习惯，王涛掏出书。

“这是我的笔记，是昨天老师讲的。”他的同桌朱晓勇把自己的笔记本递给王涛。

王涛既不说要，也没说不要。

朱晓勇把笔记本放在了王涛的桌子上，过了一会儿来看时，发现笔记本已经在他的桌子上了，也不知道王涛看了没有。

王涛没有来的那几天，一直是副班长负责上课、下课的呼礼。现在王涛来了，副班长自然就不喊了。这也是陆老师的意思。

上课了，陆老师走进教室。“起立”声却没有响起来。陆老师站着，学生坐着。他们都望着王涛，在等待王涛呼礼。

过了一会儿，陆老师宣布上课。

一连几天都是如此，其他几位老师似乎约好的一样，也都先等一会儿，然后才宣布上课。

陆老师是多么希望“起立”两个字，能响亮地从王涛口里吐出来呀。那一双眼睛在课堂上曾是那么专注地看着黑板，现在呢？他虽然还是端端正正地坐着，可是眼睛里透着一丝忧伤。大部分时间，只见他坐在座位上，不知想些什么，男孩子的课间游戏也不能吸引他。

与过去相比，王涛好像换了一个人。不少人以为是他头上裹着白纱布的缘故。

白纱布去掉了，王涛的头上也没有留下特别明显的疤痕，可是他还是那样沉默。

潘小元已经不能像以往那样抄到王涛的作业。过去老师一布置作业，王涛便立刻埋头写作业，而且做得很快。现在王涛迟迟动笔不说，还做得慢吞吞，这让潘小元怎么抄？有一次王涛竟忘了做数学作业，气得夏老师说：“王涛呀王涛，你怎么能这样？”

这是夏老师第一次用这么严厉的语气说王涛。别人都以为王涛会羞愧得脸红，然而，王涛却是无所谓的样子。

让王涛再次喊出“起立”的，是一篇作文。当陆老师批改到这篇作文时，决定立刻把它拿到班级读。

假如……

我们班王涛的爸爸永远失去了一条腿。一个人好好的一条腿，突然就没了，那得多痛苦呀！

王涛是我们的班长，我们爱听他呼礼，他喊的“起立”特别有劲。他是一个好学生，语文数学还考过双百分呢！现在王涛变了，连“起立”也不喊了。他一定很伤心哩！都怪那讨厌的大雾。

假如我能发明一种神奇的药粉，只要在有雾的天气，朝天空一撒，雾马上就散了。那样一来，王涛的爸爸就会看到前方的车子，而司机也会看清前方的人，王涛的爸爸就不会出事了。

假如王涛的爸爸骑的自行车有一种神奇的功能，当自行车快要与前面的车子碰撞时，猛地朝上一跳，自动让过汽车，使骑自行车的放心大胆地骑，开车的放心大胆地开，该有多好！那样，王涛现在就不会痛苦了。

假如那天的小汽车上，安上一个神奇的装置，在要发生人与车相碰撞时，突然伸出许多软绵绵的触角来，人撞在上面，就像挠了一下痒痒。这样一来，那天王涛顶多被挠得笑起来，他爸爸呢？把自行车闪一下，再骑呗。

假如那天的公路，是一条神奇的公路，它可以变宽，也可以变窄，还可以一分为二。那天只要把路立刻分成两条，一条让自行车行驶，一条让小汽车行驶，这样一来，王涛爸爸的腿当然不会失去啦。

假如医院里有一种神奇的药水，只要在王涛爸爸的断腿处，涂抹一点，三五天就长出一条新腿，跟过去的一模一样，照样用自行车送王涛来上学。

……

读完作文，陆老师说：“这篇作文是郭芳芳写的。”

王涛流泪了。他使劲地用手背擦着，可是刚擦了，眼泪又很快流了出来。爸爸那天倒在地上，他都没有流这么多泪。

就在下一节课，老师和同学们听到了久违的“起立”声。那一刻，同学们“唰”地站起来，一个个昂首挺胸。