总有家长因为孩子不爱读书而烦恼不已，如何才能让孩子主动读书呢？我们的家长，只要从以下三个方面试着去做，就不难让你的孩子爱上读书。
1.家长的影响
家长是孩子的第一任老师。在小学阶段，各方面不能独立的孩子对我们有着天然的依赖，所以他就有模仿我们的天然本性。我们在家里的一言一行、一举一动，时时刻刻都在影响我们的孩子。他们的双眼和心灵，无时无刻不在追随，记录、感受着父母的举动。如果父母都是爱读书的人，那么孩子不爱读书的就极少。试想，茶余饭后，父母总是抱着书本，专心致志地阅读，那么孩子会不会被激发探求阅读的欲望？他们心里是不是一定会想：书里一定有什么秘密，不然父母怎么会那么专注啊！这么一想，孩子自然而然就去翻书了。如果父母再用心的话，就会在孩子面前一本正经地把适合儿童的书当成自己的书（专业书）来津津有味地读。等孩子自己捧书读起时，自然就会发现一片新天地，自然会被吸引住。另外，电视关闭了，电脑也不打开，父母都在读书，孩子自己感觉没事可做时，他首先会受到父母的影响、启发，去找书读。长此以往，你想让孩子不读书都不可能。因为他和你一样，读书成了他生活的一部分，养成了习惯，一天不读书，就会感觉少了什么，不踏实、不自在。
因此，只要作为家长的我们爱读书，有读书的习惯，那么我们真的不用担心我们的孩子不爱读书。退一步讲，如果我们的孩子没受自己的影响不爱读书，那么也关系不大，因为你读了那么多书，那么爱读书，你是会从书中找到好办法的。
一个家长请教“董浩叔叔”，“我的孩子不爱写字怎么办？”“董浩叔叔”说：“我不知道你的孩子是写什么字，如果是毛笔字的话，你把宣纸铺在他面前，你写你的，他就会写起来。”他还说，他写字就是受自己父亲的影响，他父亲是书法家。其实，这样的例子不胜枚举。这就告诉我们，孩子读书习惯、兴趣的培养，最简便、最有效、最实用的就是我们家长的示范、榜样作用。为了孩子爱读书，让我们家长先捧起书本读吧！
2.环境的营造
首先，不管你有上百平方米的敞亮大房间，还是只有几十平方米的昏暗小蜗居，只要有孩子，你就应该努力为他营造一个干净、利落、充满书香气氛的家庭生活小环境。书柜、书架、书桌上当然要有书。床头、枕下、茶几上也要有书，甚至我们在洗手间也要放两本书，让孩子每天的出入起居都能看到书，感觉到书。我们应当让孩子知道，书籍是家庭生活的必需品，也是他自己生活的必备品。孩子在小学阶段，我们一定更要让他有这种意识。我们应当定期和孩子去书店选书、买书，增加藏书量，送孩子一枚藏书专用印章（让孩子与小朋友交换阅读图书），教孩子给图书贴标签、建档案、包书皮等，这些都会给孩子热爱读书、营造书香世界提供良好条件。
其次，墙上的字、画，窗台上的花、草，录音机里的轻音乐，也会给你的书香世界增色不少。孩子一回到家，首先从视觉到听觉就能感受到一种平和、清雅的氛围。想想看，在这样的小世界里，孩子会有什么样的表现？他还会大呼小叫、粗野撒泼吗？当做完作业吃完饭，他会做什么？除了听着音乐遐想，他会不会去翻书呢？
另外，要培养孩子良好的阅读习惯，让孩子爱读书，家长控制自己的不良情绪也很重要。当下，社会竞争激烈，工作压力很大，许多家长都因工作或身体健康而焦虑，有时心情不好是很正常的。但是如果我们没有考虑到孩子，没有控制住自己，把这些不良情绪带回家里，表现在脸上，发泄到家庭成员身上，那么我们就会无意给家庭的天空笼罩一层阴云，让家庭空气缺氧，甚至释放出火药味，就会在不知不觉中让孩子感到紧张、害怕、压抑。这时候就算孩子拿起书本，也是读不下去、读不进去的。而且，你的这种情绪还很容易传染给孩子，给孩子心理上造成阴影，以后孩子拿起这本书，你制造（带来）的那种气氛就会再次浮现，孩子的那种感受就会重现。因此，家长把烦恼丢在门外，把快乐带回家里是至关重要的。如果父母经常吵架、大打出手的话，那么别说孩子爱读书了，恐怕孩子想要按时完成家庭作业，都相当困难了。因此，家长朋友，人生八九不如意，控制自己，再控制自己；为了孩子，也为了自己！
3.家长的引导
对孩子，我们都充满了爱意，我们影响着孩子的前途和未来。培养孩子的良好品格和行为习惯，在小学阶段至关重要，爱读书就是孩子的良好品行之一。培养孩子读书的兴趣和习惯，让孩子爱上读书，我们一部分家长还需动脑筋，用一些技巧，我们不妨从以下几方面去做。
（1）说
第一，吃饭、做家务时，如果孩子在场，一定要向家庭成员（另一半）津津有味地谈论自己看过的书或正在看的书(当然不是高深的专业书或理论书)，或者有意识地就书中的问题同另一半辩论。若发觉孩子被吸引时，一方可以把孩子当成大人，征求孩子的意见，让孩子也帮自己说。如果说不清，可翻开书，共同阅读相关内容，或者找到相关的内容，让孩子替你读出来。
这样做有利于：
a.让孩子感到受到了尊重。
b.让孩子知道书可以帮着讲理。
c.让孩子感到谈论书挺有趣。
d.同时培养了孩子的思辨和表达能力。
第二，常常提说孩子所看书的内容，同孩子讨论，让孩子觉得自己所看的书，大人也喜欢，让他的读书行为得到认同，产生自豪感。
第三，说说新书。说说新书的销售量，说说新书的作者或者所获得的奖项，以此勾起孩子阅读的欲望。
第四，说书中几个细节给自己的影响，或给一代人的影响，让孩子感觉到书具有神奇的力量。
（2）听
对于电视上的热播剧，或许因为我们对此很感兴趣，其中的演员、主角都知道得一清二楚，甚至我们会因此去寻找这些书籍等。我们更清楚自己爱读书，其中重要的原因就是听了那些精彩的评书、小说。听着不过瘾，听着着急，才到处去寻书借书的。《七侠五义》《隋唐演义》，继而是四大名著等，都是因为听得有趣，才去阅读的。因此，好的广播，如小说评书连播、诗词朗诵等，不妨定时收听，孩子兴许由此就爱上读书。
（3）问
留意孩子手中的书，很谦虚地去请教孩子书中的问题，对孩子的解答表示感谢，让孩子在读书中有当老师的感觉，这种成功感会让孩子更加深入广泛地读书。
（4）读
优美的篇章一起读。你一段，我一段，如果分角色读，有时还可以角色反串，特意让孩子读大人的话，父母读孩子的话。如果有条件，可以录音记录播放，满意的还可以推荐给学校或电台，以此让孩子感受到阅读的温暖，让孩子在朗读中思想和情操得到陶冶。
（5）讲
绘声绘色地讲书中的精彩片段，最关键的地方学会戛然而止，故意留下悬念，故意把书“藏”起来，故意没时间“下回分解”。孩子的胃口已被吊足，他自己不去找书看才怪。当然，你讲的书的内容，一定要注意适合孩子的年龄和性格特点。如果是三四年级的孩子，我敢说，我用《哈利•波特与魔法石》中的一点内容，就会让他着魔般地读完整部书。一般来说，21天养成一个好习惯。孩子读完《哈利•波特》七部，21天是远远不够的。因此，等他读完这几本书，他的读书兴趣有了，习惯也会初步养成。如果你再介绍《哈克贝里•费恩历险记》《海底两万里》《鲁宾孙漂流记》或者秦文君、杨红樱、曹文轩等，他们就会一步一步进入书的世界。
（6）看
看电影也是我们家长引导孩子看书的一种不错的方法。看几部经典大片，然后找原著来读，孩子就会知道电影与原著或剧本的差别，懂得看书会知道得更多，从而不断地去读书。
（7）请
邀请爱读书的家长朋友或孩子朋友来家做客，交流读书心得，交换阅读书籍。让孩子以书交友、会友，以书友增强读书兴趣，以书友肯定自己热爱读书的成果。
高尔基说：“书是人类进步的阶梯。”其实，书也是我们精神健康、生命成长的必需养分。书让我们心灵丰富，让我们灵魂美好，让我们言谈举止更文化、更文明。有人说，“小学生读书叫吃书，因为，读书会让小学阶段的孩子长骨骼、长肌肉”。这话我们好好想想，是很有道理的。
家长朋友们，捧起书吧，同我们的孩子一起捧起书吧！
【父母讲给孩子听的故事】
教育孩子要尊重别人
向孩子讲一个《男孩和回音》的故事，作者是英国作家丹•施托普。
一个男孩去牧放奶牛，这是他有生以来第一次。他和奶牛登上一座高山，一道山谷展现在他的面前，茂密的云杉树林尽收眼底。树林里能发出动听的回音，无论何处都不会有如此美妙的声音：男孩对此却一无所知。
男孩开始吹奏芦笛，一边在为他的牲口寻找可口鲜嫩的草料。牧歌悠悠，十分悦耳；不料从远处传来一片回声。可是男孩不知道这是怎么回事，他朝四处张望，却不见一个人影，便情不自禁地自言自语道：“那儿谁在吹芦笛？”
“那儿谁在吹芦笛——”只听见有人也在问。可是男孩不知道，这究竟是谁在说话。“你是谁？”他又喊道。
“你是谁——”那边又喊道。他觉得这声音十分耳熟；他不由得暗暗高兴：现在可以同一个兄弟说话聊天啦。“上我这儿来!”他喊道。
“上我这儿来——”回声说。
“我不能!”他说。
“我不能——”那边也说。
就这样，你来他往，一句连一句，持续了大约有一刻钟。这时候，我们这位小男孩，以为那个陌生朋友在捉弄他，于是他开始骂对方，对方也开始骂他，双方唇枪舌剑，互不相让。所有这些话语在树林上空回响。小男孩血气方刚、妙语如珠，还骂对方是蠢驴。所有这些清词丽句在四处山谷里一清二楚地回荡缭绕。
这时候，一个采药老人恰好从那儿路过，他侧耳细听这叫骂声。“孩子!”许久他才问道，“你干吗如此喊叫？这儿又没人招惹你。”
“唉!”男孩说，“请告诉我，你认识那个男孩吗？他为什么在那边森林里骂我？简直把我当成了傻瓜，不停地朝我号叫。他这样骂我，可我又没有得罪他；现在我实在是忍无可忍了，我恨不得教训教训他。但愿他会来这里；如果他同我一般大，我非揍他几个耳刮子不可!”
“别这样，孩子!”采药老人说，“我听得一清二楚，这场争端是你先挑起的。谩骂别人的人，别人也同样回敬他，那么他就得自食其果!”
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