正当蔡美儿的回忆录《虎妈战歌》在美国热卖并引起广泛争议的时候，在大洋对岸的中国上海，我和孩子他爸给瑞超送上了一本书《活着就为改变世界》。我俩还在扉页上，用钢笔工工整整地写下了两行字：
没错，这是他进入高中以来参加的第一场重要考试。他当然没有在考试中拔得头筹，但我们决不会像“虎妈”那样因此就称孩子是“垃圾”、“废物”。我们为他感到高兴，因为经历了这场考试，他可以算是真正适应高中生活了。
《活着就为改变世界》是苹果公司创始人史蒂夫·乔布斯的传记，全面展示了乔布斯个人的创业经历。这个活在自己想象世界中的旷世奇才，虽历经各种挫折，但那无所畏惧的个性，让他一直努力实践自己的理想与价值观。
瑞超喜欢的项目也与计算机相关。和乔布斯一样，他也不甘于仅仅学习知识，他要去创新，将这些知识运用在机器人上面。
从预备班开始，瑞超就坚持参加区青少年活动中心的机器人兴趣小组，每周雷打不动。一分耕耘一分收获，从初一开始，他就进入了有所收成的时节。瑞超获得了Robocup Junior青少年世界杯中国赛区及上海赛区的多个奖项，代表中国参加了世界比赛。他还连续三年获得了上海未来工程师大赛“自控程序设计项目”第一名。对于学校的课业，我只要求他达到班级中上水平，但是在他所爱好的方面，我常鼓励他一定要精益求精，做到最好。
事实证明，瑞超在机器人领域倾注的心血没有白费。就在2011年9月，当瑞超升入高二，他就被同学们推选为学校电子社和计算机社的社长，并且开始作为队长带领大家征战全球大赛。
周末，他常会从指导老师那里扛些专业领域的书带回家读，然后全神贯注地埋头到机器人的问题当中去，还把自己看过多遍的《计算机与人脑》一书推荐给他爸，父子俩一起阅读，让他爸和他共同探讨，其乐融融。为了学习更多的计算机编程，瑞超高二时就参加了AP计算机课程并通过考试，可以转换为大学里对应课程的学分，这也减轻了他日后在纽约大学攻读数学和计算机双学位的学业压力，使他有更多时间去尝试更多事情、去规划更远的未来。
我隐约感觉到，在瑞超身上有一股小老虎的冲劲，对于他感兴趣的、所认定的事情，他会如同猛虎一样扑上前去，紧追不放。这股猛虎一般的冲劲不是天生而成，而是经过了后天的几股力量糅合而成的。因此，它不会稍纵即逝、三分钟热度，而是慢慢淬炼成属于孩子的独一无二的性格特质。
在我们家沉下心坚持着自己的教育理念，并一步步小心践行的时候，整个外界对于“虎妈狼爸”现象的讨论，似乎也进入了一个新的阶段。
蔡美儿在一次接受访谈时松口说，她和女儿的关系在露露长大到13岁时发生了转折。女儿开始反抗，在公开场合和妈妈叫板。之后，蔡美儿终于作出妥协。她说，自己之所以妥协，一个重要原因是想起了自己的父亲。他不顾蔡美儿祖母的反对，只身赴美读书，成就了一番事业。可是后来母子感情极淡，“他从来不提起他的母亲，除非在发怒的时候[3]。
我似乎感受到了“虎妈”这位母亲同时作为女儿的内心柔弱。我也更加坚信自己的教育理念：要寻找到一条适合孩子的个性化成长路径，要基于孩子的兴趣在他成长的各阶段有效实施个性化教育。
有一天，当我在为一场讲座准备材料时，重新看到了我们领域关于品牌核心价值的经典公式：
T-I-G-E-R=Talents+Interests+Goals+Experiences+Resources.
我眼前一亮。这不正是我一直在思索的答案吗？个性化教育致力于培育孩子的Identity，这种独一无二的性格特质，正是品牌价值的核心。
孩子的成长和品牌的培育何其相似？两者都是为了实现其价值的提升而专注培育其独一无二的特质。我感受到，我从事了近二十年的两项事业：品牌官和妈妈，在这个时候达成了统一。
其实，这种统一早已经融入在日常的教育理念当中，只是我从来没有这样清晰地认识到。而现在，关于品牌的理论又给个性化教育以有力支撑：正是要将孩子视为品牌，引导、挖掘他的天赋（Talents）、兴趣（Interests），帮助他一起确定目标（Goals），陪他一起有所经历（Experiences），力所能及地为他牵线资源（Resources），才能最终释放他心中的猛虎（Tiger）！
他身上隐隐约约的虎劲儿从来没有像现在那么清晰而有力。确实，孩子的个性化成长路径是有据可寻的，每个孩子都有属于自己的天赋和成功路径。我们做家长的，就该去挖掘，去引导。与其我们自己成为“老虎”，不如释放孩子心中的“猛虎”！
【注释】
[1]李新玲：《2011家庭教育“动物凶猛”》，《中国青年报》2011年12月28日。
[2]海东：《中国狼爸》，《南都周刊》2011年10月31日。
[3]陈鸣、陈铁梅：《中国“虎妈”为何声震美国——不是我们太强大而是他们太谦虚》，《南方周末》2011年1月27日。
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