和读书一样重要

规划孩子成长路线图的方法有很多，有的家长会直接上阵帮孩子排好日程、报一些补习班或是兴趣班，认为这样的办法最简单有效；有的则会通过一些看似不经意的设计，引导孩子往规划中的大方向迈进。

基于自己的教育理念，方法上我更倾向后者——尽管这种方法花费的心思显然更多。后来，孩子带给我很多的惊喜，都是我选择直接包办的方法所享受不到的。

所有家长都知道，培养孩子阅读的习惯和能力是多么重要。我身边的很多朋友、同事也为这事儿绞尽脑汁。大家想出来的办法真是种类繁多：有着急地从娃娃抓起，给尚未出生的孩子做胎教，爸爸对着妈妈的肚子来念世界名著，念到后来爸妈都睡着了的；有认为只有名师才能出高徒，给孩子报名参加阅读培训班，然后参加名家讲座，练过之后参加阅读大赛的。更厉害的是“无电子干扰贴身陪读”：一家子关掉所有电子设备，去除所有干扰，父母就坐在孩子边上，名为陪读，实则监工……聊到这些的时候，大家都笑作了一团——真是可怜天下父母心！可是，用心良苦也得用对方法。

“这个世界上如果有天堂，那么天堂的样子肯定就是跟图书馆一样。”第一次读到阿根廷国家图书馆馆长博尔赫斯的这句话时，我是受到了震撼的。尽管当时的我还只接触过国内的图书馆，但那已经是我在大学里最美妙的时光。后来有机会走进世界上著名的图书馆，才发现那不仅仅是精神上的天堂。

这样的想法在我致力于培养孩子读书的习惯中产生了影响。我的办法不是去训练他的行为方式，而是为他塑造一个适合阅读的氛围。我没办法从小就给他一座图书馆，但是我可以在家里开辟出一个小角落作为他的书房，这是通往“天堂”的窗口。

开辟一个书房，要选好家中的位置，要安排好书柜里的书籍，还要有一套丰富“馆藏”的办法。我的每一步都是用心设计的，因为在我看来，每一项设计的功效都独特而不可缺失。

孩子的书房，就在我和他爸爸书房的旁边，中间由一道门隔开。其实，按照楼盘设计图，这块位置不是书房。若要让家中宽敞一点，这里适合放个沙发，作为过道；若要让空间实用些，这里可以做个储物间，能放不少东西。

但是，我中意的正是这个“地理位置”：我们工作、学习时，孩子就在身边读书、学习，而且一扇门的距离是恰当的——我们都有自己不被打扰的空间，又都有互相陪伴的感觉。另外的“加分项”则是，这里有扇窗，天气好的日子，下午阳光就会直接打进来。我在窗前放了一张书桌，阳光会把书桌晒得暖暖的，很适合读书学习。

设计之初的这点考虑，后来证明是明智的。这段距离既留下了空间，又保存着联系；既提供了孩子独立阅读的空间，又为阅读中的交流提供了机会，这是这项设计带给我的惊喜。

瑞超刚开始自己学习时有些不适应。因为，在读幼儿园和在英国念一年级时，他都是有同学、老师陪着一起学习的，他还没有尝试过独自遨游书海的美好，所以回到家没办法静下心来坐在书房里。此时，这个空间得天独厚的条件就显示出来了。我们和他说，我们也在学习，就在边上，我们是一起学习，中间这扇门是为了保证我们不互相打扰的。小家伙知道我们就在旁边，点点头答应了。

到了后来，还是这个位置，为我们和他的互动提供了很好的机会。瑞超在看到了好的段落章节时，就会跑到我们书房来分享；碰到不懂的问题时，也会跑过来请教我们。因为有这扇门，他不会为了黏我们才进来，而是真正有需要了才会敲敲门，然后推门进来。当敲门、推门成为一种他自发的习惯时，我感到一种惊喜。我从来没想过，我们和孩子在学业上的互动这么轻松地就实现了。

我的同事和朋友都告诉我，他们为了和孩子取得学习中的互动是多么困难，要么是主动去问，要么是检查作业，还有就是借送水果送牛奶的名义旁敲侧击，效果还不一定好。然而，在我们之间，这一切发生得是那么自然。再后来，孩子认识的字多了，他会来问我们在读什么书，看到我们书房里感兴趣的书，他也会借来读。这是每个家长都梦寐以求的情境吧！

位置之外，孩子书房的书柜里放什么书同样重要。阅读开启心智，完善人格——当然，这是在选择了正确的书籍的基础上。瑞超书房里的书柜，台面上有四层，台面下可以存书、储物，台面上的最下面一层也留着空，给孩子放工具书、教科书和练习书。真正只用作阅读的，主要在上面三层。

最初给孩子布置书柜的时候，我选择了下面三种读物。

第一类：我年轻时曾经读过，至今感到受益匪浅，并适合青少年阶段读的书。这类书通常都是名著，比如《鲁滨逊漂流记》、《名人传》、《傅雷家书》、《魔山》等，当然，还有一些带有时代烙印的书，比如美国前总统尼克松的《领袖们》。事后来看，孩子也爱读这些书。即使现在，我翻着当年孩子翻过的书，依然颇有感慨。到他读了中学，我就会和他介绍这些书在当时的背景，现在看来又有哪些局限，这些都是只属于我们的宝贵谈资和共处时光。

第二类：儿童文学类和少儿知识类的书籍。比如全套的《秦文君花香文集》、全套的少儿版《十万个为什么》、《你在为谁读书》、少儿插图版《彼得·潘》、《木偶奇遇记》、《让孩子一生受益的少年美德书》、《开启青少年智慧的100个哲理故事》、《改变人类文明的50大科学定理》、《世界成语典故辞典》等。这些书本是专为这个年龄段的孩子设计的，我就为他先备着，选择时特别注重书籍的综合性、覆盖广度与平衡性。因为，我不想因为这些书籍就把孩子带向了某个特定方向，而是希望他通过阅读，发现自己真正感兴趣的领域和方向。当然，通过这些书籍对他为人处世产生潜移默化的影响，也是我所期待的。

第三类：杂志、读本。零散的时光读读杂志既是美事一桩，也会有不同的收获。在他小时候，我为他准备的杂志主要是三种：《读者》、《青年文摘》和《收获》。我没有给他准备很多孩子爱读的漫画书，是因为我觉得既然已经上了学，读书还是应该有挑战才有收获，而不是仅仅图消遣。当他念了高中，这类读物就自然替换成了我和他爸爸订阅的《TIME》（英文版）、《财富》、《商业周刊》和《麻省理工科技创业》这类商业杂志。

随着孩子的成长，他书房里的书积攒很快，书柜很快就填满了。到了中学阶段，孩子逐渐找到了自己的兴趣所在。一本冯·诺依曼的《计算机与人脑》，他读了多遍，还推荐给了爸爸读。现在，这本书就放在他爸爸的案头。在人文方面，他爱读名人传记，像是《毛泽东传》、《拿破仑传》、《戴笠大传》、《普京传》、《史蒂夫·乔布斯传》、《我时刻准备着：艾森豪威尔传》，以及最近的《奥巴马演讲》英文版和《邓小平时代》等。这些大部头，他一样翻得津津有味。

除此之外，我还会从职业经验出发，推荐给他一些商业、人际相关的书籍。比如卡内基的《情商》，我和他人手一本，慢慢看，看完了再交流。也正是读了这本书，他去报名参加了卡内基青少年班，并获得结业证书。

为孩子扩充书籍，他提出需求、感兴趣自不必说，我们还会主动抓住一些机会，让给孩子的书更有意义。留神合适的契机，递上一本书，或是在送给他的书的扉页上留下一段话——在我们看来，书重要，这几行字同样重要，这表示着父母的关爱和知识的成长之间是有联系的。比如，2004年春节，我们就送给了他一本《杰出青少年的七个习惯——美国杰出少年训练计划》，这是美国中小学生人手一册的书，在全球销量超过亿册。我们在扉页上写下了这样一段话：

我们还利用一切“空窗期”添置书本。比如外出旅行时，我们绝对不会从家里带书出来读，而是希望孩子能趁着飞机上的时间接触一些全新的内容。所以，我们一家三口在登机前总会在机场的书店转转，出来时人手一本书。飞机上的时间就是我们的阅读时间。余华的《活着》，就是瑞超在一次旅途前从机场书店买的，在往返的班机上就读完了，从机场回家的路上还念念不忘，和我们讨论书中的故事和那个年代的故事。

人们常说：有书作伴，心灵不会寂寞。对于孩子的教育也是，有书和书房作为载体，孩子的成长不会太让人烦心。