目标—方法—过程

根据多年生活和求学的经历，总结多年来从事教育工作的实践，笔者对教育有了较为深刻的理解，深知教育对个人发展的重要作用。小孩出生后，自己也开始琢磨家庭教育，在家庭教育的实践中不断修正自己关于家庭教育的观念。在此梳理出个人关于家庭教育的一些体会，与家长朋友们共同分享。

图1　我的家庭教育理念（GMP-IFS模型）图示

我的家庭教育理念可以用上图来概括，包括了六个词语，分为两个层面。上层正中应是本书的核心话题“家庭教育”，周围三个名词表家庭教育的内容和任务，下层三个副词代表对待家庭教育内容和任务的态度（也是要求孩子对待学习、生活的态度）。上下两层共同组成类似圆台的形状，给人一种敦厚的印象。家庭是社会的基本单位，本来就应该使家庭成员，使置身于家庭中的个体感到平和充实，家庭教育需要的就是这种实在。

处于上层的三个名词是“目标（Goal）”、“方法（Method）”和“过程（Process）”，这三个名词构成一个整体，代表的是家庭教育的三个要素（内容和任务）。“目标”是个人努力和奋斗追求的结果，包括生活目标、学习目标，家庭教育的首要职责就是帮助孩子确立目标，生活上的目标包括独立生活、好好做事，学习上的目标包括养成良好的学习习惯、取得学业上的优异成绩等。目标从时间跨度上可分为长期目标、中期目标和短期目标，长期目标实际上就是个人理想。目标不是一成不变的，家长有责任协助孩子，根据各阶段的不同情况，确立适合孩子个人发展的目标。“方法”是指为了达到目标而采取的途径、步骤、行为方式或手段。方法既可以包括生活中的一些小技巧，也包括读书、学习的方法，学习的方法还可细分为预习方法、上课学习的方法、完成作业的方法、课后复习的方法等等。家庭教育的第二大职责就是给孩子以方法的指导或与孩子一道寻找解决问题、达成目标的方法，好的方法可以让人提高效率，事半功倍。方法没有最好，只有更好。当找不到更好、更合适的方法时，不能以此为借口而放弃问题的解决，放弃目标，而应着眼于把目前所能想到或所能找到的方法应用于实际问题，先解决问题再说。“过程”要素的含义是指再好的目标，只有通过过程才能够实现，再优秀的方法只有通过在过程中完美的应用才能起到作用。过程的要义就是实施，就是执行力的问题。家庭教育的另一职责就是要对孩子的行为习惯进行引导和监控，促使孩子养成良好的学习生活习惯，这是幼儿园和中小学孩子最为重要的任务，这是孩子优秀和平庸的重大差别，是孩子终身受益的事。

如果说目标是抬头看路，那么过程就是埋头拉车。只看路不拉车，车只能一直待在原地，只拉车不看路，可能会偏离方向，做无用功。在拉车时，注意配上好的车和设备，使点巧劲，就可以更轻松地到达目的地，完成任务，这就是方法。目标、方法、过程三者互相影响，缺一不可，三者共同构成家庭教育的要素。“目标”、“方法”和“过程”三要素实际上也指明了家庭教育的三大核心任务，是家庭教育的中心工作。

位于圆台下层的三个副词分别是“主动（Initiative）”、“专注（Focus）”和“踏实（Steady）”，这三个词组合在一起代表的是家庭教育中对孩子的三个核心要求（也是家长对待家庭教育要素的态度要求）。“专注”首要的就是针对“目标”要素，要求孩子目标一经确立，就不要三心二意，目标换得太快，就好比猴子掰玉米，最后的下场就是捡了芝麻，丢了西瓜，这山望见那山高，什么都实现不了。只有聚焦于目标，才更易取得成绩。专注对于方法要素，就是告诫人们不要陷于不停寻找方法的怪圈，方法没有最好，只有更好，找到一个方法，要知道好不好，要理解方法的精妙，最好就是把方法用活用透，能够解决问题的方法就是好方法。把一个方法用好了，解决问题了，这时再去寻找更优的方法才有实际意义。专注之于过程要素，特别强调的就是做事时要做到心无旁骛。做这个题时想到那个题还没有做好，做作业时想着玩游戏，玩游戏时又在担心明天的作业还没做完。这样效率不高，时间荒废大，还很容易造成心理负担，长此以往，很容易让人变得郁郁寡欢。“主动”的要求首先聚焦于“方法”要素。生活、学习中不可能事事顺利，总会遇到这样那样的问题，找方法而不是找借口显得至关重要。方法总比问题多，只要我们愿意找、主动去找，总会有收获。主动是一种生活态度，是一种品格，是人生存的一种境界。寻找解决问题方法上的主动，显示的是人的自信。主动之于目标要素，强调的是让孩子根据实际情况，树立主动确立目标的好习惯，为自己主动确立每天生活作息的目标，确立预习的目标、完成作业的目标、复习的目标。立足短期目标，瞄准中长期目标，孩子会生活得方向感十足，能增添孩子生活的成就感。“踏实”要求首要针对“过程”要素。目标和方法的落地就在过程，过程就是实施，就是执行力，踏实是基本的要求。踏实之于过程，就是强调要遵循事物的发展规律，严格按流程、步骤办事，不偷工减料，不偷奸耍滑，一步一个脚印。九层之台起于垒土，垒土不实，则根基不牢，更不要妄谈建高楼大厦。流程和步骤的坚持很多时候是枯燥乏味的，踏实很多时候体现的就是一种修炼。踏实之于目标要素是指目标的确立要实在，不要好高骛远；踏实对于方法要素就是要求寻找的方法要实用，要能解决问题。

圆台模型阐述了家庭教育的基本任务和对孩子的基本要求，两者构成了家庭教育的整体。上层的目标、方法、过程要素提出了家庭教育的三大任务，帮助孩子确立目标、寻找方法，同时监控过程，体现了家庭教育既重结果更重过程，重视过程胜于重视结果。下层的专注、主动和踏实体现的是完成任务的基本要求，是对孩子品格和态度的要求，是一个整体，不能分割。三要求是三任务实现的有力保障。

家庭教育理念的实施，有赖于教育方式与方法的选择。下面的章节先谈教育方式与方法的选择，再从家庭教育的基本任务入手，分别对相关问题展开探讨。