学生行为习惯解析

（六）学生行为习惯解析

养成教育是中小学德育工作的重要组成部分，是素质教育的基础，是实施日常行为规范的具体过程。

孔子曾说：“听其言，而观其行。”因为每个学生不同的人生观、世界观和价值观必然在不同的行为中表现出来，因此，抓好学生行为和行为习惯，使其达到规范化的程度，是实现德育目标、培养学生完善的道德人格的关键一步。为深入了解养成教育的作用，下面对学生行为与行为习惯做以下分析。

关于学生行为模式

人的行为从方向上可分为良好行为习惯与不良行为习惯；从行为方式上可分为定型性行为和非定型性行为。

非定型性行为指的是非习惯动作，这是我们经常遇到的一种情况。采取什么行动，主要靠道德意识支配，这种道德不是靠简单的训练产生的，而是靠长期的培养，靠道德的积累，靠共产主义思想教育。

定型性行为指的是习惯动作，这就是养成教育的任务，要靠长期的培养和训练。虽然看来是一般的习惯，但它却是完善人格不可缺少、不可忽视的。良好的习惯是非常重要的，它是共产主义思想教育不可缺少的。我们进行的养成教育也是为了培养社会主义合格公民，培养共产主义事业的接班人。这一点我们必须有清醒的认识。

关于行为习惯

人的道德行为有3个层次。最低层次是不自觉的行为，它需要靠外部的强制力量。这是因为此时学生的道德认识还不充分，道德感情还不稳固，还没有形成道德意志。例如，一些学生老师在场就守纪律，老师不在场就不守纪律。第二个层次是较自觉的行为，它需要一定的意志努力，靠内部的自我监督。这是因为学生已有一定的道德认识，并有一定的道德意志，能够自我监督，不需要外部监督，但尚需自己的意志努力。例如，老师不在场也能遵守纪律，但还需要自己控制自己、提醒自己。知道上课时随便说话、玩东西是不对的，但有时还要经过自己的思想斗争。这种行为虽然属自觉行为，但还不是自动行为。最高层次是自动行为，指既不需要外部监督，也不需要自己的意志努力，而是形成了习惯，这才是养成教育的最佳效果，也是养成教育的重要目的——养成学生良好的行为习惯。这时学生遵守纪律已不是被迫的，既不是迫于教师的监督，也不是靠自己的思想斗争或意志努力，而是自然的、自动的行为——习惯。

习惯不是一般的行为，而是一种定型性行为。习惯是经过反复练习而养成的语言、思维、行为等生活方式，它是人们头脑中建立起来的一系列条件反射。这种条件反射是在重复出现而有规律的刺激下形成的，并且在大脑中建立了稳固的神经联系，只要再接触相同的刺激，就会自然地出现相同的反应，所以说它是条件反射长期积累、反复强化的产物。从心理机制上看，它是一种需要，一旦形成习惯，就会变成人的一种需要，如果不这样做，人就会觉得很别扭。因而它具有相对的稳定性，具有自动化的作用，它不需要别人督促、提醒，也不需要自己的意志努力，这就是我们平常说的“习惯成自然”，是一种省时省力的自然动作。例如学生早晨刷牙，如果是家长提醒他才去刷，这种刷只能叫行为，不叫习惯；如果学生起床后连想都没想，自动拿起牙刷去刷牙，不刷他就感到嘴里特别别扭，这种刷牙就叫习惯了。

行为习惯的特性

行为习惯的长期性

人的某种行业在日常生活环境中要成为一种习惯，决不是偶然的，而是在日常生活环境中经过长期的、反复的实践、积累而形成的。行为习惯有好坏之分，好的习惯，对个人、对社会都有益；坏的习惯可能对个人有益，但对社会则有害，或对个人和社会都有害。常言道：“习惯成自然。”我们所看到的学生的行为习惯，应该是或大多数是属于习惯的一种自然流露。这种流露就是长期行为习惯的反映。

行为习惯的实践性

思想、情绪支配着人的行为。要想做某件事，达到某种结果，没有行为，光凭想象是不会成功的。儿童最善于模仿成人的行为，这就是最原始的实践。因此，行为和行为习惯都具有较强的实践性。

行为习惯的可教育性

人的行为来源于人的思想，或者说，人的思想支配着人的行为。好的行为习惯，当然有一种好的思想在支配，坏的行为也必然有坏思想在支配着。但有些坏的习惯未必有一定的坏思想在支配，例如有些学生有咬手指甲的坏习惯，这种行为习惯不好，但不能说是坏思想在作怪，而只要对学生进行教育，讲清楚咬手指甲不卫生的道理即可促使学生改变行为习惯。行为习惯的可教育性，说明养成学生行为要达到规范的程度，必须先要进行思想教育，教育应占主要的地位。

行为习惯的可塑性

由于中学生处在青少年时期，在生理上、心理上从不成熟到逐步趋向成熟，可塑性很大，在情感上的变化更大，行为习惯也同样会发生一些变化。例如低年级学生在注重仪表方面比高年级学生显得要差一些，但随着年龄增长，就会发生变化，穿着方面也会讲究起来，有的甚至过分讲究打扮。所以，行为习惯不是长期一成不变的。特别是在不同的环境中，行为习惯随着环境变化而变化。在不同的教育者指导下，学生的行为习惯也会发生变化。

把握住行为习惯的这些特性，就要树立培养中学生行为规范的信心，加强思想教育，帮助学生形成良好的行为习惯，克服不良行为习惯。

叶圣陶说：“教育就是习惯的养成。”这句话简明地概括了养成教育的重要地位。