行为问题儿童的类型

（三）行为问题儿童的类型

按问题行为的目标指向划分

1．退缩型问题儿童。他们一般情绪低落、胆小怕事，在学习与集体活动中自暴自弃，个性发展受阻，并影响集体的和谐发展。这类问题儿童，女孩多于男孩，农村多于城市。

2．攻击型问题儿童。其行为目标主要指向他人或周围的环境，前者如打人骂人、做污辱人的恶作剧等；后者如因发泄不满和不正当的自我表现而破坏公物、故意喧闹等。

按问题行为的性质与发展程度划分

1．违纪型问题儿童。经常违反学校组织纪律，“大错误不犯，小错误不断”的学生即属于这一类。

2．违法型问题儿童。如小偷小摸和参与赌博或流氓活动的儿童。

3．犯罪型问题儿童。如学生流氓团伙的骨干分子和有计划地实施盗窃、诈骗、抢劫、奸淫幼女的少年儿童。

4．变态型问题儿童。这里的“变态”指心理变态，即在认知、情感、意志、智力、人格等方面表现出的行为异常。

按行为人的文化水平划分

1．愚昧型问题儿童。多是文盲、半文盲的农村少年儿童，他们缺乏文化教养，但接受了传统文化中的落后面，因而多发生愚昧型问题行为。

2．智力型问题儿童。这类儿童客观存在过教育，会讲大道理，但不付诸行动，善于钻规章制度与法律的空子去干不正当的事情。

按行为人的家庭状况划分

1．破损家庭的问题儿童。如父母离异家庭、单亲家庭等，因失去应有的家庭教育与家庭温暖而沦为问题儿童。

2．问题家庭的问题儿童。问题家庭即家庭的主要成员是违法犯罪者，或从事不正当职业者、从事非法活动者，因家庭环境的不良影响而造成的问题儿童。

3．健康家庭的问题儿童。

判定儿童问题行为与问题儿童的困难在于：问题行为与正常行为之间、问题儿童与正常儿童之间似乎并没有什么明显的界限。因为从表现形态上判断，可以说几乎所有的儿童都曾经有过问题行为。儿童在试图自立地迈向“社会化”的进程中，每一步都像初学走路的幼儿，成人看来是那么不成熟、不规范、有问题，但他们的每一步都是发展过程中必要的行进。儿童是社会的新生儿，他们要接触社会、适应社会，就难免有不适应的时候，表现在心理上，是心理冲突；表现在行为上，是各种各样不成熟不稳定的非常态现象。因此，从广义上讲，儿童的问题行为总是存在的。只有对儿童的行为进行辩证的分析，才能对其行为性质做出有利于教育的正确判断。