校园动植物调查

一、校园动植物调查

热点聚焦

植物和动物都是我们人类的好朋友。你知道我们的校园内有多少种植物吗？你在校园里看到过多少种动物呢？你是否都能叫出它们的名字呢？

让我们一起走进校园，亲自去发现、感受它们的存在，和它们交朋友吧。

知识视窗

1.校园里常见的植物和动物有哪些

（1）植物有草本植物、藤本植物、灌木植物、乔木植物等。

动物包括低等的无脊椎动物（如蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、蜘蛛、蝴蝶、天牛、金龟子）和高等的鱼类（如金鱼、泥鳅），两栖类（如青蛙、蟾蜍），爬行类（如蛇），鸟类（如麻雀、乌鸫），哺乳类（如老鼠）等。

2.什么是自然笔记

自然笔记是用一支笔、一本笔记本和一双慧眼将你身边正在发生的大自然的变化，记录在你的笔记本上。你可以记录天气情况，也可以记录动植物的特征与变化，甚至你还可以记录自己的所思所想……

（1）自然笔记的基本信息

虽然自然笔记的内容包罗万象，但必须有6项基本信息：①姓名、②日期、③地点、④时间、⑤天气、⑥第一印象。

（2）自然笔记的创作视角

学会观察是创作自然笔记过程的核心。按以下顺序进行，会帮助你养成观察周围世界的良好习惯。

①地面观察：你可以低头观察地面上各种各样的物体，有些物体需要蹲下来走近了才能看清楚，例如，树叶、花朵、昆虫、石块甚至是蚯蚓的“排泄物”，尽可能按照实物的大小进行勾勒。如果你知道它们的名字，可以在图画旁边注明。

②眼高观察：站起来，随意走动走动，然后把看到的与视线平行的东西都画下来，例如，奇异的叶子、高耸的树、低矮的鸟巢、伏在植物表面的昆虫等。你无需为能否生动地勾勒出它们的形象而烦恼，只要记下它的名字，并描述出它们的位置或者正在做什么即可。

③头顶观察：抬起头，向上观察校园里的高高的树，以及天空中变幻的云彩等，把你看到的飞鸟、昆虫甚至是飘飞的雨雪都真实地记录下来。

④全景观察：先把整幅风景分割成若干简单的“风景块”，然后注明里面有什么，轮廓要简单，最好像统计表一样，注明所画事物的名称。

相互交流

1.欣赏完优秀的自然笔记，你能说说这些作品好在哪里吗？

2.你觉得自然笔记中，有哪些因素是必需的呢？

3.你准备去校园里什么地方写你的自然笔记呢？

实践拓展

▶任务一　创作以植物为主的自然笔记

1.结合学校原有的景点，将学校分成若干个调查区域，如下图。

2.以小组为单位，去各个调查区域进行实地观察，重点观察这些区域有些什么植物；经过小组讨论后，选定一个区域作为小组自然笔记的调查点。

3.尝试画出这些植物的特征，例如，叶子的形状、花的颜色等，根据植物的特征，向老师提问或查找工具书，将植物的名称和特征标注在图画上。

4.汇总你所认识的植物，画出该调查点植物的自然笔记。

▶任务二　创作以动物为主的自然笔记

在任务一的调查点寻找小动物，并了解这些小动物的特征及生活习性，尝试将观察到的小动物的特征、活动情况及栖息地环境记录下来。

1.可以在不同天气情况下到同一调查点寻找小动物。

2.观察记录这些小动物的名称、数量、活动情况、栖息地特点等，将它们用文字或图画记录下来。

3.如果能够近距离观察，你还可以记录下小动物的身体特征，根据它的特征，向老师提问或查找工具书，将小动物的名称标注在自然笔记上。

校园小动物观察学习　　　　　单记录人：＿＿＿＿＿

4.根据各小组记录单，可以围绕以下问题开展班级大讨论。

（1）校园中小动物的栖息地有哪些共同的特点？这些小动物的栖息地发生的变化与什么因素有关？

（2）校园中出现的小动物有哪些类似的身体特征？它们属于同一“家族”吗？

课后延伸

1.你是否关注过小动物的形态特征在不同时期的变化呢？你知道动物的生命周期是怎么一回事吗？

2.尝试将你的发现与思考记录下来，设计小课题，开展小实验、小调查，撰写小论文。优秀的小论文将有机会被老师推荐参加青少年科技竞赛哦！

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