三、让雨露恢复甘甜——减少酸雨
酸雨是全球性环境问题之一。解决酸雨危害也要全球共同努力。
《远程跨国界大气污染公约》
为了减少酸雨的危害，由世界各国经过多次协商，于1979年11月通过。
《公约》规定：到1993年底时，缔约国要将二氧化硫的排放量控制在1980年的70%。美国、加拿大、德国、法国等32个国家在公约上签了字。
为了实现以上目标，各国都制定了相应的法规，以减少二氧化硫排放量。
听一听
《一千零一夜》里有这样一个神话故事，一个渔夫从大海里打捞上来一个很沉重的瓶子，他好奇地打开瓶盖，忽见一股黑烟冒出来，不一会黑烟就变成了一个张牙舞爪的魔鬼，要吃掉渔夫。渔夫并不害怕并机警地对魔鬼说：“你这么大的身体怎么能够呆在这么小的瓶子里呢？你重新钻进去让我看一看。”魔鬼答应了他的请求，化作一股黑烟钻入瓶子。渔夫盖紧瓶盖，把瓶子重新扔进了大海。这个神话故事告诉我们，工业区高耸如林的烟囱不断向天空排放滚滚浓烟，浓烟像故事中的魔鬼一样张牙舞爪，似乎想要吞噬整个世界。人类能否像那个聪明的渔夫一样，把工厂放出的“魔鬼”收进瓶中，还世界本来面目呢？
看一看
控制酸雨就要控制二氧化硫等污染物的排放量。一般措施有：
1.使用低硫燃料和改进燃烧装置。改用含硫低的燃料的最简单方法是，当煤的含硫量达到一定量时，就应加入一道洗煤工序。另外，改烧固硫型煤，或以煤气、天然气代替原煤，也是减少硫排放的有效途径。
在燃烧前洁煤是很有前景的技术手段，就是我国常说的洗煤技术。这种技术自20世纪60年代试用以来一直在沿用不衰。最新的洗煤技术是将煤碾成只有几微米的细小颗粒，然后离心分离出黄铁矿硫，并加入石灰、苏打粉及催化剂而去除煤中有机硫，然后再将净化的煤成型送入电厂使用，达到既洁煤又提高热值的目的。目前，使用的技术主要有洗选（浮选、重介质选煤）、高梯度磁分离、静电选煤、微波脱硫、油团凝聚选煤、加压脱硫等。据有关资料介绍，原煤经过洗选之后，二氧化硫排放量可减少30%～50%，灰粉可去除约20%。
改进燃烧方式可以达到控制二氧化硫和氮氧化物排放的目的。新型的硫化床锅炉有极高的燃烧效率，几乎达到99%，而且能去除80%～95%的SO2和氮氧化物。这种技术是通过向燃烧床喷射石灰或石灰石完成脱硫脱氮的。
2.燃烧后烟道气脱硫脱氮。在烟道气排出烟囱前，喷以石灰或石灰石，其中的碳酸钙与二氧化硫反应，生成物可制造建筑板材或水泥。
3.控制汽车尾气排放。可通过改良发动机和使用催化剂，控制氮氧化物排放量。
无论采取什么措施控制二氧化硫和氮氧化物，都能同时解决二氧化碳的排放问题。因此，酸雨的控制同其他污染物的控制需综合考虑，采取综合的和合理的对策。从环境和持续发展角度看，节约能源是一个长期、一举多得的战略措施，有助于全面、综合地解决全球大气污染问题。
雨滴虽小，危害却大
资料卡
酸雨——一场持久的化学战
1852年，英国史密斯首先在工业发达城市曼彻斯特发现了雨水中的变化。当地人被雨水淋湿的衣服、裙子明显褪了颜色，建筑物也变得灰暗，雨水流经的建筑墙体表面留下一道道腐蚀后的沟槽（后来人们称它为酸筋）。酸雨首先在英国被发现，正是因为那里是世界工业革命最早开始的地方。当时工业生产使用大量的燃煤，大量废气排放到空气中。形成酸雨的主要污染物硫酸和硝酸几乎都来源于石油、煤的燃烧和工业生产。
含有黑色硫磺的烟雾随风向东北飘移到整个欧洲大陆，欧洲成为世界第一大酸雨区。20世纪50年代初，挪威和瑞典发生了原因不明的渔业减产。后来，瑞典化学家史邦泰·奥登博士证实了造成渔业减产的罪魁祸首是酸雨。瑞典境内已有4000个湖泊找不到鱼的踪影。挪威5000多个湖泊中，有1750个鱼类绝迹。奥登博士指出，跨国界的酸雨在欧洲大陆迁移、沉降，是一场“阴险的化学战”。它将对湖泊、土壤、森林、建筑物产生危害，他向联合国提交的报告说，靠一个国家治理酸雨是不可能的。从那时起，国际间酸雨控制合作的漫长征程便开始了。
我国最早发现酸雨是在重庆。酸雨使重庆南山上的马尾松死掉将近一半，长江边、山崖上的石刻佛像面目模糊。乐山大佛似乎染上了牛皮癣，不停地脱皮，市区新修的马路很快就变得坑坑洼洼，亮丽的广告牌没多久就失去诱惑力……1979年，重庆这座有名的雾都山城首先进入中国酸雨城名册。
继欧洲、美国之后，中国成为世界第三大酸雨区。酸雨严重的江苏、浙江、福建、江西、湖北、湖南、广东、广西、四川、重庆和贵州12个省市区，因酸沉降引起的森林木材蓄积量减少和农作物减产所造成的直接经济损失，每年分别高达44亿元和51亿元，而其生态经济损失则达459亿元。
我国从20世纪80年代起重视解决酸雨污染问题。1995年，新修订的《大气污染防治法》将酸雨和二氧化硫控制，列为大气污染防治的重要内容。
当雨雪降临的时候，你会不会注意观察一下你所居住的城市或乡村，看看那里下着怎样的雨和雪？
消除酸雨危害是全球各国人民长期的使命。也许在你成为决策者或企业家的时候，你会清楚自己应当做怎样的选择。
做一做
你所在的城市二氧化硫浓度达到国家二级标准了吗？
为了减少二氧化硫的排放，当地采取了哪些措施？
试一试
演讲比赛
1.写作
在全班组织一次有关酸雨的环境科学演讲比赛。
2.评选
选出较优秀的几篇演讲稿在全班交流。
扩展活动
1.宣传
地处酸雨区的学校，组织同学到社区宣讲本地区酸雨的情况及防治途径。
2.网上查找有关酸雨的英文资料
例如，从网址：http://www.lib.tsinghua.edu.cn/进入清华图书馆网址，依次点击Elservier Science电子周刊→Elsevier Science（清华大学）→search后，进入查询表。
在“search in any field”栏目中，键入“acid Rain”以查找与酸雨有关的文献资料。
活动 绿色学校
1.研究背景
绿色学校
国家环保总局、中共中央宣传部和国家教育委员会联合下发的《全国环境宣传教育行动纲要》（1996—2010年）中指出：“到2000年，在全国逐步开展创建‘绿色学校’活动。”“绿色学校”的主要标准：学生切实掌握各科教材中有关环境保护的内容；师生环境意识较高；积极参与面向社会的环境监督和宣传教育活动；校园清洁优美。
我们的学校是“绿色学校”吗？我们能为创建绿色学校做些什么？
作为一名学生，我们每个人都知道保护环境的重要意义。在课堂上学习和掌握基本的环境科学知识是非常必要的，但这还不够，环境意识和行动应该贯穿于我们学校生活的每个环节中。我们要建立对环境负责的精神，学会如何从自己开始，从身边的小事做起，关注自己身边的环境问题；对校园环境问题的调查、研究和探索，积极参与保护环境的行动；加深我们对可持续发展的认识和理解。让我们用实际行动，为创建心中更加理想的“绿色学校”做出自己的努力！
如果我们的学校已经成为“绿色学校”了，那我们的研究将是对学校“绿色”工程的再一次检测和促进。
2.探索实践
我们对环境知识了解多少？
对环境的关心和爱护，首先来自于大家对环境科学知识的理解。我们可以通过一次小测试，来了解同学们的环境知识的掌握情况。
怎样编写出一份能反映出大多数同学环境知识水平的测试题呢？还是先来扩充和完善一下自己的环境知识吧！查阅有关环境保护常识和环境科普知识方面的书刊，了解环境教育的基本内容和要求。
我们还可以向学校的老师咨询，各学校教学中主要涉及到哪些环境教育的内容。
只有我们自己对环境科学的基本内容有了比较系统的了解，才有可能设计出一份合理的测试题。
根据搜集和学习到的环境基础知识，尝试编写一份测试题，监测同学们对环境知识的掌握和理解程度。如果不同的小组都要对相同年级的同学进行测试，最好在测试之前相互交流大家的测试题，从中筛选组合，成为一份测试题，再统一进行检测。测试题可以参考以下几方面设计，也可以根据实际情况，自己设计。
环境知识小测试
一、自然资源状况
二、环境污染问题
1.我国有哪些珍稀植物？（请写出3种）
2.…
1.你知道温室效应的主要原因吗？
2.…
三、环境保护措施和法律
1.请写出3个自然保护区及它们主要保护的对象。
2.你知道为什么提倡使用再生纸吗？
3.…
四、…
测试题编写完，最好请老师看一看，题目设计得是否合理。
“绿色”在我们心中
“绿色学校”，并不等同于“绿化”学校。绿化只是绿色学校创建要求中的一个方面，创建绿色学校绝不只是种花、树这么简单，它还关系到节约资源、节省能源、减少污染、营造和谐优美的校园环境、文化等方面，更重要的是学校成员的环境意识、价值观和对环境的态度和责任心。
创建绿色学校，需要全校师生具有较高的环境意识。只有我们的心中充满“绿色”，主动关心环境，我们才有可能做出爱护和保护环境的行为。
那么，学校成员的环境观念实际情况如何？让我们从师生环境观念的调查开始，继续推进这次为创建绿色学校而进行的研究实践活动！
访问记录卡——我的访问1
访问记录卡——我的访问
2
针对不同的内容，我们可以选择不同的访问对象：同学、老师，以及学校的校长或相关负责人。
访问记录卡——我的访问3
环境保护的观念不仅仅是大家宣传的口号，更要体现在我们日常的各种活动中。
观察校园中同学们自觉（或不自觉）的环保行为，把看到的现象记录下来。
我的观察记录
我分析和思考
水也是学校中的重要资源，我们每天在学校的生活中都离不开水。同学们在用水的过程中存在浪费的现象吗？学校在节约用水方面采取了哪些措施？
我的观察记录
3.交流展示
编写一份环保小知识的宣传手册，送给学校的老师和同学，向大家普及环境知识。或者写一份倡议书，提出一些身边可行的环保行动，向全校师生发出保护环境的倡议。
与社区教育机构或校外环境组织联系，共同策划和实施一次环境保护活动。
4.拓展创新
美丽的校园环境是我们每个同学向往的，能让我们的校园像花园一样吗？我们能为校园的美化做哪些贡献呢？
观察和记录校园当中鸟类情况；调查学校的植被和绿化状况等等。在校园平面图中，标注学校的绿地、道路、建筑物等等，并对校园的建筑布局以及采光、通风情况进行分析。
自己设计一些爱护校园环境的警告和标语，悬挂在校园当中。
搜集有关园林艺术、绿化设计以及建筑布局方面的资料，学习一些校园环境建设的一般原则和方法。
调查同学们和老师对目前校园环境的满意程度。了解大家对校园环境的改进建议，以及同学和老师心中的理想学校环境状况。
访问学校的校长或有关负责人。了解学校近期校园环境的规划和设想。
设计的时候注意考虑怎么叙述和提醒，才能使标语不显得生硬，其他同学更愿意接受。
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