第二章 专题研究
一、专题学习资源研究
（一）什么是幼儿科技教育学习资源
学习资源是一种为教师的指导、引发和幼儿在问题情境中的尝试、操作、交流、发现和习得等提供的各个方面、各种形态的有科技含量并有利于培养科技素养的、可供教师和幼儿使用的素材。它具有指导性、多样性、系列性、结构性、大容量、全方位等特征。学习资源又是在具体的活动实践中和实践后逐步积累、完善、成型并拓宽的。
（二）开发幼儿科技教育学习资源的意义
1．开发科技教育学习资源是时代和改革的需求，是青少年科技活动发展的需求。
课程理念的变化使课程更加趋于活动化和弹性化。现在所需要的不再是传统意义上的教材，而是给予教和学两者都有充分主动权的、更加广泛的、能生成教者与学者更多的创造性的学习资源。因此，学习资源的开发对体现《幼儿园教育指导纲要（试行）》与创造性地落实《幼儿园教育工作规程》的目标与内容具有十分重要的意义。
2．注重学习资源的整合与互动，促进幼儿科技教育的整体发展。
广州市第一幼儿园在教师广泛参与的基础上，通过课题组专家指导，开发满足新时期幼儿活动需求的各类资源，支持幼儿科技活动的需求。学习资源的使用范围广泛与否，对幼儿的活动起到了支持和丰富的作用。为使学习资源成为支撑幼儿科技教育和科学普及活动的，无时不能使用，无处不在使用的物质基础，广州市第一幼儿园进行了初步的尝试和探索，并尝试以专题为依托在其中使用并积累较为丰富的动态性的资源与具有较大集约性和包容性的固态性的学习资源，创造性地落实《2001—2005年中国青少年科学技术普及活动指导纲要》。
（三）资源形式
幼儿科技教育学习资源是教师们长期从事科技教育积累的财富。资源库的不断积累，资源的不断丰富，对拓展教师的知识领域和拓宽教师方法渠道大有裨益，是科技教育从教材型向资源型转变的重要支援。
1．“资源包”是幼儿科技教育资料积累的重要载体，是日常教学资料集约化、体系化的手段。目的是通过一个个专题的研究，把教师们获得的“财富”保存下来，便于日后其他教师实施这些主题时能有所参考、有所完善、有所发展、有所创造、有所提高。
2．任何科技教育主题或活动都可以形成“资源包”，尤其是系列性教育活动，它的内容十分丰富，延续时间又比较长，这些资源都是教师的辛勤劳动所得，丢之非常可惜，如能积少成多并用主题进程串联起来，保存下来，就是十分宝贵的教学财富。
我们在创建、利用、完善“资源包”的过程中努力做到：“职初教师”上手就能模仿用，不需要花更多的时间去写方案、去收集资源，而是腾出更多的时间去研究孩子；“经验教师”拿来可以参考，同时予以甄别、改造、丰富、提升，使之更适合孩子的学习与发展；“专家教师”则可进一步整理、归纳、综合、提炼，最终与全体教师一起将幼儿园的“科技教材型”课程改变成“科技资源型”课程，共同实现教师在教学中的创造价值。
二、专题系列性活动实施方案
生活中的数字（4—5岁）
（一）主题说明
数字＝快乐？当一个个的数字从纸上跃然而起，摇摇摆摆地来到你、我、孩子们的身边，成为我们生活中不可或缺的一分子时，难道不是种快乐吗？
根据《2001—2005年中国青少年科学技术普及活动指导纲要》“社会生活中的技术学习：打电话。知道父母单位或家中的电话号码，知道110、119、120等各有什么用，辨别在家庭周围的几条路及它们的方位，大致指出家庭所在地的位置，知道住处附近的标志性建筑物”等目标与内容提示，认识数字是孩子成长的需要，是适应未来生活的需要。“生活中的数字”这一主题，从对幼儿的认知特点出发，让数学教育与孩子的生活相联系，使其在游戏中了解数字的作用，体验数字带来的方便，发现数字功能的多样性，引发探索数字的兴趣。
（二）主题目标
1．知道我们身边有许多“数字”，初步感知数字在我们生活中的重要性。
2．学习用较连贯的普通话表达自己的发现与看法。
3．有较好的倾听习惯和观察能力。
4．知道电话号码的作用，能说出父母的电话号码。
5．认识常见的求救电话号码，并知道其作用。
6．初步知道遇到危险时的求救方法（110、120、119），有一定的自我保护意识。
7．学习用绘画的形式表达自己的感受。
8．能大胆地在集会中表达自己的意愿，有留心倾听的习惯。
9．认识时钟，能说出名称，基本掌握钟面的主要结构。
10．认识时针、分针、秒针，初步了解它们之间的关系，能正确地辨认整点、半点。
11．有一定的观察能力和操作能力，有初步的时间观念。
（三）主题纵览
网络图
教学时间： 四 周
每个教学活动重点突出的教学方法
续表
（四）环境资源准备
续表
给家长的一封信
尊敬的各位家长：
你们好！
在您的关心和支持下，孩子们顺利度过了中班一学年的学习生活。孩子们在我们共同创设的良好环境中，在我们提供的丰富材料中快乐学习、尝试探索、自我建构、积累经验。看到他们健康、活泼、聪明、自信地成长着，我们老师都很高兴，也再次感谢你们的共同培养。
本学期，我们第一个主题活动是“生活中的数字”，拟通过活动让孩子知道我们身边有许多“数字”，初步感知数字我们生活中的重要性。希望各位家长和我们配合做好以下工作：
1．收集有数字的实物，如量尺、秤、价钱标签、手表、日历等。
2．周末安排时间带孩子参与社会调查活动，并把观察到的有关数字的事物及把孩子活动情况用相机拍摄下来，洗出照片贴A4规格的纸张上及作简单的文字介绍。
3．与孩子一起参与调查活动，帮助幼儿一起完成相关的调查表。
4．和老师交流孩子在活动中精彩的话语、行动，并把孩子的进步收集在“幼儿成长档案”里。
5．有意识地为幼儿提供运用数字知识，体验数字作用的机会。
6．激励幼儿积极参与探索活动，完成好这一主题的评估标准。
（五）教学活动与指导建议
活动一：交流与讨论数字先生在哪里
活动目标：
1．交流、扩展关于数字运用的知识经验。
2．知道数字运用的范围广。
活动过程：
1．提问：你在哪见过数字先生？数字先生在哪里？
2．幼儿交流讨论。
3．记录并展示，为下一步激发幼儿提出自己的问题或想了解、研究的问题作准备。
活动二：数字和节日
活动目标：
1．结合粮食日，扩展幼儿对其他节日的认识。
2．知道“10月16日是粮食日”，要爱惜粮食，尊重农民。
活动准备：竞赛游戏卡片、笔、录音机
活动过程：
1．小组竞赛游戏1：找粮食日的日期。
玩法：请选手以最快的速度在众多的日期中找到粮食日的日期。
2．小组竞赛游戏2：粮食的作用。
玩法：请选手找出粮食的作用，然后向大家说一说，声音响亮、清楚为胜出。
3．小组竞赛游戏3：日期和节日名称连线。
4．古诗《悯农》。
5．唱歌：《小小一粒米》。
活动三：我的生日
活动目标：
1．知道自己或同伴生日的日期。感受过生日的快乐。
2．在生日会上，乐意对同伴说祝福的话。
3．感受音阶，体验数字在不同地方出现的不同意思。
活动准备：
1．本班××小朋友过生日。
2．纸、笔、歌曲和简谱。
活动过程：
1．我的生日。
（1）请幼儿互相说说自己的生日，自己过生日的情景。
（2）请幼儿记录自己或同伴的生日。
2．生日之歌。
（1）学唱音阶。
（2）唱《生日歌》。
（3）自由创编动作表演《生日歌》。
3．快乐生日会。
（1）给朋友送上祝福的话。
（2）分享食物。
活动四：调查数字先生在哪里
调查目的：
1．结合幼儿的讨论：数字先生在哪里？让幼儿通过亲身观察及与父母合作，记录自己的发现。
2．体验“交流经验——明确目的——观察发现——记录分享”的全过程。
调查提示：
1．父母鼓励幼儿主动去发现在家中、社区等地方出现或使用数字的地方，如：电话号码、手机号码、公共汽车……
2．鼓励幼儿可用文字、图画等多种形式进行记录工作。
调查表：
数字先生在哪里
附注：1．记录形式如表格中举例。
2．表格可借助此形式，自己根据实际情况再作调整。
活动五：数字变变变（数字画）
活动目标：
1．感受用数字来画画的新奇和趣味。
2．尝试把数字的变化和所画物体的特征结合在一起。
3．乐意动手、动脑，大胆尝试。
活动准备：
区域：想像空间的欣赏画。
活动过程：
1．鼓励幼儿先思考自己要画的物体的特征。
指导：思考要画物体的特征和数字的联系。
2．幼儿作画。
3．展览幼儿的作品。鼓励幼儿去欣赏和评价。
活动六：我的服装尺寸
活动目标：
1．了解自己的服装尺码。
2．在游戏中体验“根据自己的身材购置合适的衣服”。
活动准备：幼儿带回园的衣服若干件。
活动过程：
1．我的服装尺码。
指导：（1）幼儿找出自己的衣服尺码。
（2）讨论：为什么大家的衣服尺码都不同？
2．游戏：服装店（利用小朋友的衣服，按自己的尺码买衣服）
指导：（1）注意礼貌用语。
（2）注意根据自己的服装的尺码来买衣服。
活动七：号码真紧急
活动目标：
1．知道电话号码的作用，能说出父母电话号码。
2．认识常见的求救电话号码（110、120、119），并知道其作用和使用方法。
3．初步知道遇到危险时的求救方法，有一定的自我保护意识。
活动准备：幼儿收集的资料、童易课件。
活动过程：
1．引起幼儿的兴趣。
教师：“孩子们，你们知道爸爸妈妈的电话号码吗？”孩子们讨论。
2．教师：“知道爸爸妈妈的电话号码有什么用呢？”（提示：在紧急、走失的时候可以找到家人，不要把自己家的电话告诉陌生人，等等）
3．教师：“当遇到困难时，还可以打什么电话得到帮助呢？”
4．孩子们讨论。
5．观看童易课件，并进行相关游戏。
活动八：没有数字怎么办
活动目标：
1．感知数字在我们生活中的重要性。
2．学习用绘画的形式表达自己的感受。
3．能大胆地在集体前表达自己的意愿，有留心倾听的习惯。
活动准备：童易课件
活动过程：
1．教师和孩子们一边观察活动的布置，一边讨论数字的作用。
2．教师：“数字这么有用，如果没有了数字会怎样呢？”
3．孩子们讨论，并学习用绘画的形式表现出来。
活动九：各种各样的时钟
活动目标：
1．感知时钟的多样性。
2．初步了解时钟的基本结构及其作用。
3．知道时间的重要性，有初步的时间感。
活动准备：各种时钟的图片或实物、童易课件。
活动过程：
1．出示各种各样的时钟，提问：你们在什么地方看到有时钟？是怎样的？它们有什么用？
2．认识钟面。
（1）钟面上有什么？
（2）数字是怎么排列的？
（3）里面有几根针，它们是怎样的？叫什么名字？
3．讨论：时钟有什么作用，如果没有时钟会怎样？
活动十：认识时钟
活动目标：
1．认识时钟，能说出名称，基本掌握钟面的主要结构。
2．认识时针、分针、秒针，初步了解它们之间的关系。
3．能正确地辨认整点、半点。
4．在观察和操作中形成初步的时间观念。
活动准备：时钟、操作学具。
活动过程：
1．出示时钟，提问名称。
（1）你们在什么地方看到有时钟？是怎样的？
（2）它们有什么用？
2．认识钟面。
（1）钟上有什么？
（2）数字是怎么排列的？
（3）里面有几根针，它们是怎样的？叫什么名字？
3．认识整点、半点。
（1）教师拨动指针，请幼儿说说现在是几点钟？你是怎么知道的？
（2）重点指导幼儿看半点。
4．孩子们练习。
（1）孩子们取学具结伴游戏，说出图片上的时间。
（2）交换学具再进行游戏，互相提问。教师指导。
活动十一：小小时钟设计坊
活动目标：
1．了解时钟的形状、结构，学习时钟的基本画法。
2．能够大胆发挥想象力，尝试设计出不同风格的时钟。
3．具有对美的表现力，保持画面的整洁，养成良好的绘画习惯。
活动准备：各种钟表的图片，蜡笔、画纸人手一份。
活动过程：
1．出示各种时钟的图片，引导幼儿仔细观察时钟的形状、结构、颜色等。
2．学习时钟的基本画法。
（1）画出不同形状的钟面。
（2）在钟面上加上1—12共12个数字。
（3）在钟面中间添画出自己喜欢的图案，注意合理安排图案的大小。
（4）给钟面装饰好看的边框。
3．幼儿绘画，老师巡回观察、指导。
指导：鼓励幼儿大胆发挥想象力和创造力，设计出不同形状、图案、风格的时钟。
（四）欣赏作品，表扬大胆想象的幼儿。
活动十二：快乐的双休日
活动目标：
1．巩固认识时间，进一步学习看整点和半点。
2．知道一天中自己进行了一些什么活动，感知时间的宝贵。
3．懂得不浪费时间，有初步的时效感。
活动准备：小朋友和爸爸妈妈画的记录表。
活动过程：
1．老师：“星期六、星期天在家玩得高兴吗？你们都做了些什么呀？”
（小朋友讨论）
2．请小朋友拿着记录卡和同伴分享。
3．请个别孩子向大家介绍自己的双休日是怎么过的。
4．评一评，谁的时间抓得紧，谁最会合理利用时间。
附：调查表
快乐的双休日
附注：1．记录形式如表格中举例。
2．表格可借助此形式，自己可任意扩长。
活动十三：幼儿园的一天
活动目标：
1．巩固认识时间，进一步学习看整点和半点。
2．知道幼儿园一天中自己进行了一些什么活动，感知时间的宝贵。
3．懂得不浪费时间，有初步的时间感。
活动准备：记录表、水彩笔。
活动过程：
1．老师：小朋友和爸爸妈妈做的记录表真详细，把你们在家的活动都记了下来，我们也来学一学，把我们在幼儿园的生活也记录下来好吗？
2．孩子们先回忆当天起床到现在的活动，并记录下来。
3．接着让孩子们在每个活动之前简单记录下时间和活动。观察一天活动的时间安排。
4．最后在进餐前观察孩子们的记录，看看有没有浪费时间的现象。如果有，大家来讨论一下怎样克服，用什么办法来改正。
附：调查表
幼儿园的一天（上午）
附注：1．记录形式如表格中举例。
2．表格可借助此形式，自己可任意扩长并根据调查时间的需要改
为下午或晚上。
活动十四：数字的碰撞
活动目标：
1．学习共同合作在画纸上绘画方位、大小、颜色不一，变形夸张的数字。
2．感受一种错乱组合的视觉美。保持画面、桌面的整洁。
活动准备：报纸、画纸、水粉颜料、水粉笔。
活动过程：
1．了解各个数字的写法。
2．引导孩子们在画纸上夸张变形各个数字。方位、大小、颜色不一。
3．提出绘画要求。
（1）在画纸上自由绘画各个方位、大小、颜色不一，变形夸张的数字，注意与其他小朋友协商，笔画不重合。
（2）提醒孩子们正确使用水粉颜料。
（3）保持画面、桌面的干净整洁。
4．孩子们绘画，教师指导。
（1）大胆落笔，大胆夸张数字的变形。
（2）注意正确使用水粉颜料。
（3）鼓励孩子们选择色彩鲜艳的颜色。
（4）提醒孩子们保持画面、桌面的整洁。
5．小结、互相欣赏。
作者：李 琴
小小电池有话说（5—6岁）
（一）主题说明
引子：灯泡发亮了！
当汛在科学区玩游戏时，他拿了一个电池，把电珠的导线上下连上，惊奇地发现：灯泡发亮了！这个游戏吸引了幼儿，很多孩子都争着玩，很快，电池没电了，小灯泡不亮了。孩子们议论纷纷，“我家也有电池。”“我的玩具也是用电池的。”“我家的电池是充电的。”“我的就不是，电池没电了就把它扔了”……
思考：如果开展相关活动，它的意义是什么？
我们都知道，使用科技产品给我们的生活带来了很多便利，但在享受这种便利的同时，却很少有人考虑到这些产品如何使用得当，让它更好地为人类生活服务。而另一方面，大班的孩子也可以从中学习到一些生活中实用和环保的技能，如使用环保电池、装电池等。
根据《2001—2005年中国青少年科学技术普及活动指导纲要》1—2“通过对自然现象和现代生活用品的观察和操作活动，培养幼儿关注生活中科学现象的意识。”以及2-1-4“知道人类应当保护环境。”以及广州市第一幼儿园的“科学教育与环境教育相结合”的园本教研的目标与内容提示，确定了“小小电池有话说”这一主题。
（二）主题目标
1．有参与观察、讨论和动手操作的好奇心和兴趣。
2．对探索电池有兴趣。能积极、主动地参与研究活动，乐意进行尝试和探索。
3．敢于大胆提出自己的想法，及时做好记录。
4．在家长的帮助和指导下，学习根据问题收集、整理有关的资料。
5．体验发现问题和解决问题的喜悦，及与同伴合作的快乐。
6．了解电池的种类、特征和功用。
7．学习正确安装电池的方法，知道电池安装正确才能让电动物品启动。
8．初步知道什么是环保电池。初步知道使用电池更环保的做法。
9．了解废电池的危害，有乐意进行废旧电池回收的情感。
10．乐意进行力所能及的环境事务和宣传。
（三）主题纵览
网络图：
教学时间： 四 周
每个教学活动重点突出的教学方法
续表
（四）环境资源准备
续表
（五）教学活动与指导建议
活动一：电池宝宝藏在哪里？
活动来由：电池装在不同的物品上有不同的位置，幼儿对探究电池的位置产生了兴趣，“电池宝宝藏在哪里？”幼儿为此进行了家庭调查。
活动目的：
1．能在家寻找需要使用电池的物品和玩具，并找出它们装电池的位置。
2．在家长的协助下，学习记录电池的外形特征以及初步了解各种电池的名称。
活动指导：
1．幼儿了解调查表的内容和要求，把调查表带回家。
2．幼儿和家长一起进行家庭调查。（说明：家长要尽量鼓励幼儿自己去发现和记录，让幼儿通过观察和拆卸来了解电池的位置和形状等，这是一件既有趣又动手动脑的事情。）
3．幼儿把表格带回园，互相交流和分享。
4．活动延伸：调查表的展示。
附：调查表
电池宝宝藏在哪里
备注：
1．请家长多鼓励幼儿自己去寻找和发现，家长在这个过程要多使用：“你真棒！再去找找，还有哪里也要用到电池！”鼓励幼儿继续找，多去观察和发现。
2．请幼儿把自己的发现画下来。
（1）引导幼儿把发现有电池的物品画下来，并注意观察使用电池的位置。
（2）在绘画电池时引导幼儿观察不同电池的大小和外观并表现出来。
（3）画面美观、颜色鲜艳，并注意保持工整和清洁。
3．告诉幼儿这些电池的正确名称，并记录。
活动二：各种各样的电池
活动来由：调查表带回来分享时，孩子们都发现电池是各种各样的，有5号电池、7号电池、纽扣电池，还有锂电池等。
活动目标：
1．了解电池的种类，感知电池的多样性。
2．知道常见、常用电池的名称。
3．对探索电池有兴趣。
指导建议：
1．分一分：请幼儿把自己带回的电池分类。
2．说一说：这些电池是用在什么地方的？
3．配一配：把电池和相对应物品放在一起。
4．学一学：常见、常用电池的名称。
活动三：这里有用电池的地方吗？
活动来由：上次科学宫活动，隽隽找到一个电动娃娃玩具，玩得可开心了，把小伙伴们都聚集过来。这一次，教师提出玩一个“寻找电动玩具大行动”的游戏，马上得到了幼儿的响应。幼儿带着问题“找一找，这里有什么玩具和学具要使用电池？”立即展开了现场调查。当然，也希望通过现场调查把活动的触角引向幼儿的实际生活。
活动目标：
1．通过找找、玩玩，知道科学宫里的玩具也有用到电池的，电动玩具很好玩。
2．能说出电池在这些玩具上的用处。
指导建议：
1．提出寻找要求：请你找一找，科学宫里有什么玩具要用到电池？看谁找得又快又多？
2．玩一玩。这些电池在这些玩具上有什么用？（使它发光、动起来、转动等。）
3．老师：你家里有什么电动玩具？我们要怎么爱护电动玩具？
4．下一次我们把自己的电动玩具带回来一起玩，好吗？
活动四：好玩的电动玩具
我们选择在户外进行了这个活动，这是幼儿共同的环境。户外宽阔的环境能让幼儿感到更自由和放松。
活动目标：
1．乐意和同伴分享和交流自己的电动玩具。
2．能探索发现电动玩具使用的电池也是多样的，知道使用充电电池比较环保。
3．购买和玩电动玩具时乐意使用环保电池。
指导建议：
1．户外游戏：我们的电动玩具总动员。
（1）教师鼓励幼儿分享彼此的玩具。
（2）玩具为什么不动了？怎样让它动起来？
（3）谁的玩具使用的是充电电池？
2．为什么使用充电电池比较环保？
3．我们的拓展活动：环保电池有哪些？哪些电动玩具用的是环保电池？
活动五：电池宝宝的滚动
活动来由：活动室里有形象的电池宝宝，它们是拟人化的。在这个活动前，浩浩把两个7号电池放在桌面上，跟同伴滚来滚去玩，不亦乐乎。那么，让电池在不同的斜坡上滚，又会有什么现象呢？我把这个问题抛给了孩子们，让孩子们自己去寻找答案。
活动目标：
1．能大胆尝试，参与活动，体验活动的快乐。
2．探索电池在不同斜坡道上滚的现象，比较快慢，并记录。
指导建议：
1．设置光滑、粗糙和凹凸不平的斜坡三个。幼儿两人一组自由组合进行探索和记录。
2．幼儿进行尝试，教师观察指导。
3．幼儿互相交流。
4．再次操作：
（1）相同的电池，在三个不同的斜坡上滚，你有什么发现？
（2）不同的电池，放在同一斜坡上滚，你有什么发现？
（3）不同的电池，放在不同斜坡上滚，你有什么发现？
活动六：装电池小实验
活动来由：把电池拆下来后，你能装好电池，让玩具动起来吗？怎样装电池才是正确的？装电池有什么方法？我们认为，让幼儿掌握装电池的方法，掌握能运用于生活的技能，是很重要的。
活动目标：
1．学习正确的安装电池的方法，知道电池安装正确才能让电动物品启动。
2．通过观察和操作，发现不同物品安装电池方法的共同点。
3．观察电池放久了的变化，了解废电池的危害，有乐意进行废旧电池回收的情感。
活动过程：
1．观察材料，讨论正确安装电池的步骤。
2．尝试安装电池。
（1）幼儿尝试安装电池。
（2）分享：你是怎么安装电池的？物品启动了吗？有没遇上什么困难？
（3）小结。
3．交换物品再次操作。
4．拆电池。
教师：现在，我们这些东西都先不用，我们应该怎么做最环保呀？
活动七：它为什么不能玩啦？
活动来由：很多生活中的现象，很多来自生活中的问题，都可以通过幼儿的主动探索来进行观察和解决。让幼儿更好地从生活中学习。同时，这也是上次活动的延伸。
活动目标：
1．通过观察，寻找正确安装电池但玩具却不能玩的原因。
2．知道电池放置时间太久的变化和危害。
3．学习大胆提出自己的建议并制作标记贴上，用于提醒别人。
指导建议：
1．出示两个装电池的玩具材料，请幼儿观察：它还能不能转或响？为什么？
2．提出观察任务：为什么这里正确安装了电池，它却不会转（响）？电池变得怎样啦？装电池的位置有什么变化？
3．想办法并提出自己的建议：如平时不玩时请把电池拆下来放在盘子里，要用的时候再装进去；电池的数量不要缺少或不对应。
活动八：什么是绿色环保电池
活动来由：希希带回的太阳能电池吸引了大家的注意，她骄傲地告诉大家：这是最环保的电池。那环保的电池有哪些？有什么标志吗？这是孩子们提出的希望探讨的内容。
活动目标：
1．初步知道什么是环保电池。
2．了解“无汞”、“可充电”、“太阳能”等几种环保电池的特点。
活动过程：
1．提出问题：“为什么希希的太阳能电池是环保电池？”
小结：绿色环保电池是指近年来已投入使用或正在研制、开发的一类高性能、无污染电池。使用这样的电池不会对环境有害。
2．分组观察和讨论：
（1）无汞电池组：你在这种电池身上发现它写着什么？是什么意思？为什么要作上这个标志？（无汞，听教师讲日本水俣病的故事。）
（2）可充电电池组：这种电池没电了怎么办？你家有这种电池吗？它是用在什么物品上的？
（3）太阳能电池组。
延伸活动：请小朋友回家跟爸爸妈妈一起了解，还有哪些电池是环保电池？
活动九：我们该到哪里去？
活动来由：又有幼儿提出，废充电电池、废纽扣电池、废镍镉电池和氧化汞电池应该扔到哪里去？能不能随着生活垃圾一起扔呢？这许多的为什么，幼儿通过故事，也许会有所了解，并激发幼儿使用和宣传环保电池的兴趣。活动目标：
1．养成废旧电池及时回收的意识和行为。
2．理解故事内容，学习词汇：“枯萎”、“垂头丧气”。
3．初步了解废旧电池对环境的污染。
指导建议：
1．出示拟人化的电池，引出活动。
教师：这两个废旧电池要向小朋友讲故事——我们该到哪里去？（见P181）这个故事非常重要，请小朋友倾听。
2．教师讲故事。
3．出示图片，通过提问帮助幼儿理解故事内容。
（1）小苍耳的妈妈为什么会死去？
（2）大螃蟹对强强和力力说了什么？
（3）废旧电池应该放在什么地方？
4．再讲一次故事。
5．小结。
延伸：请幼儿回家把这个故事说给爸爸妈妈听，请他们使用环保电池。
活动十：你有没有使用环保电池
活动来由：幼儿已经开始关心环保电池的问题，但是，实际生活中，爸爸妈妈或身边的人又有没有在购买电池时注意购买绿色环保电池呢？引导幼儿关注身边的现象，鼓励幼儿去发现问题，解决问题，也正是我们科学教育的要求之一。
活动目标：
通过家庭调查，了解父母购买电池的做法。
指导建议：
1．请幼儿把调查表带回家给爸爸妈妈填写。
2．请幼儿父母填写后把自己的做法告诉幼儿。
3．请幼儿把调查表带回来，教师集中归纳，并把结果告诉孩子。
附：调查表：购买和使用电池的习惯
我们该到哪里去？
嗨！你们好！我们是电池兄弟，哥哥叫强强，我叫力力。我们从电池厂出来后，就站在超市的售货柜里，看看谁来把我们买走。一天，一个漂亮的阿姨带着一个虎头虎脑的小男孩明明，小男孩来到了我的身边说：“妈妈，我要把这两个电池放到机器人身体里，我的机器人就能动起来了。”妈妈笑笑说：“给你钱，你自己跟售货员说吧。”明明对售货员说：“售货员姐姐，请你把那两个电池拿过来给我吧。”售货员姐姐就把我们交给了明明，明明交了钱，把我们放进妈妈的环保购物袋里回家了。
回到家里，明明把我们装进机器人的身体里，一按开关，我们就把电送到机器人的手、脚和头部，让机器人动起来了。明明高兴地说：“小电池，谢谢你们。”明明和邻居的弟弟一起玩，还把机器人带回幼儿园和小朋友一起玩。过了好多好多天，我们身体里的电全部用完了，明明把我们放在窗台上，又给机器人换上了新的电池。突然一阵大风，我们晃了晃，就从窗台掉下来了，骨碌骨碌一直滚到了草坪上。我们刚刚停下来，就听到了一个愤怒的声音：“你们这两个电池不要在这里。”我们感到很奇怪：“为什么我们不能在这里？”一棵小苍耳抽泣着说：“你在这里会污染这里的土壤，我们就会活不成了。”我说：“小苍耳，你不要冤枉我们了，我们怎么会污染土壤呢？”小苍耳说：“你们怎么污染土壤，我就不清楚了，但是只要你们在土壤里，所有的植物都会死亡的，我妈妈就是这样死的。”我们惊讶地说：“你妈妈？”小苍耳擦擦眼泪说：“我妈妈本来种在离这里很远的山坡上，那时候还没有我呢。一天，有个人把用完的电池丢在泥土里，没过多久，电池肚子里的东西流到了土壤里，然后所有的植物都生病了，慢慢地都死了。我那时候已经是一颗小小的种子，妈妈说：‘孩子，你要到很远的地方才能生存、长大。’说完就枯萎了。我被一层小刺包裹着，正巧有一只小兔子从我身旁走过，我蹭到它那柔软的毛上，就来到了这里，慢慢长大了。”强强说：“小苍耳，别害怕，我们马上离开这个地方。”
我垂头丧气地说：“我们会污染士壤，那我们到小河里吧。"强强推着我向小河边滚过去，一只大螃蟹举着两个大钳子，拦着我们的路，瓮声瓮气地说：“小电池，你们要到哪里去？”强强说：“我们停留在土壤里，会污染土壤。所以我们想到小河里。”大螃蟹说：“你们到了小河里，会污染河水，生活在小河里的动物和植物都会活不成的”。
真没想到，我们变成了谁都不喜欢的东西了，我们该怎么办？
“哎呀，明明快来看，小电池原来在这里。废旧电池随便放会污染土壤、河水的。”啊，是明明妈妈的声音。明明跑过来把我们捡了起来说：“妈妈，我们应该把电池放到哪里？”妈妈说：“我们要把废旧电池放到专门的收集箱里，然后送到废旧电池处理厂，工人叔叔会把它们变成有用的东西。”听到自己还可以变成有用的东两，我们心里可高兴了。
活动十一：我们可以做什么？
活动目标：通过讨论，能大胆提出自己的建议，知道自己也可以为倡导使用环保电池出一份力。
指导建议：
1．提出问题：很多小朋友的爸爸妈妈在购买电池和物品时并没有想过要使用环保电池，为了让更多的人都来使用环保电池，我们可以怎么做？
2．启发幼儿从自己可以做的范围和行动内进行讨论，提出自己的看法。
3．记录幼儿的想法，并集体决定哪些是我们可以做到的。
如：一些力所能及的事情（告诉弟弟妹妹，写信告诉幼儿园的叔叔阿姨，画宣传画等。）
活动十二：孩子们的采访——你认识环保电池吗
活动来由：孩子们也想了解周围的人，他们又知不知道什么是环保电池？他们在平时购买电池和使用电池时习惯是怎样的？要想知道别人是怎样做的，又该如何去“问”别人呢？同时教师也相信：通过采访，幼儿不仅可以了解到身边周围人的做法，也从中可以学到与人交往的技能，在语言和参与环保事务方面都得到提高。我们期待着采访日子的到来。
活动目标：
1．能通过集体商量和讨论，知道采访别人不仅要有礼貌，还要清楚自己的采访调查内容才能进行采访。
2．了解周围人当前使用电池的做法。
指导建议：
1．讨论采访问题。（“你知道什么是绿色环保电池吗？你用过哪些绿色环保的电池？”
2．采访别人时应该怎么做？（礼貌、把问题说清楚、自己的记录、谢谢别人等）
3．共同商量提出什么问题。
4．用什么做话筒呢？
5．练习采访。
活动十三：制作“记者证”
活动来由：这是由上一个活动引出来的，有的幼儿提出，电视上看新闻记者去采访别人时，脖子上都是挂着“牌子”的。那么，这个牌子究竟是什么？我们进行采访活动需要怎样的记者证呢？
活动目标：
1．了解记者证的要素。
2．乐意设计本班的进行采访的记者证的样式并进行制作。
活动准备与材料：卡纸、绳子、剪刀、水彩笔、新闻采访图片等。
指导建议：
1．观察图片，提出问题：你知道记者去采访别人的时候要带上什么证件？
2．记者证上有什么？
3．设计我们的记者证。
4．提醒幼儿注意证件画面整洁。
5．给记者证打洞，挂上绳子。
活动十四：我们的采访活动
活动目标：
1．练习两人合作在幼儿园内进行采访调查。
2．能互相合作，完成采访任务。
3．通过采访调查，尝试总结当前大家购买和使用电池的习惯做法。
指导建议：
1．请幼儿带上“记者证”（上周制作），准备好话筒和记录纸和笔，两人合作，准备出发。
2．在幼儿园内，找到自己想采访的对象，一人拿话筒采访，一人记录。下一个采访时交换。
3．分享采访调查的结果。
4．小结。
活动十五：制作宣传卡片——怎样使用电池更环保
活动来由：通过采访，幼儿发现有些大人在平时购买电池时根本就没有去看电池上的标志，也不知道哪些电池是更环保的，平时买东西也是只考虑到物品的功能，没有考虑它是否使用的是可充电电池。幼儿回到班上，在讨论交流时都着急了，他们说，我们要让更多的人知道环保电池，使用电池也做到更环保。
活动目标：
1．乐意通过绘画的方式宣传使用环保电池。
2．能通过绘画表现平时使用电池的环保做法。
指导建议：
1．“你们有什么办法告诉更多的人，让他们也知道什么是环保电池？在使用电池时也更注意环保？”
2．交流自己想绘画表现的内容。
3．幼儿进行绘画。
（1）选择卡片形状。
（2）根据自己想表现的内容进行绘画，注意画面的布局。
（3）观察指导。
活动延伸：分享交流：你想把卡片送给谁？送给别人的时候你会怎么说？
活动十六：我们的倡议书
活动来由：当教师提出有什么办法可以让更多的人了解环保电池和平时使用电池的环保做法时，幼儿纷纷表示可以用“写信”、“出通知”等方法。那么，就让大家一起来写封“信”试试。
活动目标：
了解倡议书的简单写法，尝试大胆表达自己的看法以及对环境保护的希望。
指导建议：
1．谈话：你想对幼儿园的叔叔阿姨和小朋友说些什么？
2．与幼儿一起写倡议书。
根据幼儿的经验，教师代笔以幼儿的口吻书写倡议书，写明倡议的原因、内容、倡议人。
3．将倡议书内容念给全体幼儿听。
4．讨论：用什么样的方式将倡议书的内容传达给更多的人？
活动十七：舞台剧——我们该到哪里去？
简介：
以故事《我们该到哪里去》为脚本，通过故事人物的对话和幼儿歌唱形式的表达，知道不环保的电池会对环境造成很大的污染，感染和号召身边更多的人都来使用环保电池！
让科学技术更好地为人类服务！让人类更好地保护环境！
作者：徐桂梅
我长大了（3—4岁）
（一）主题说明
当幼儿在讨论“长大”时，许多幼儿充满了童真，发表了不同的意见并引发了疑问：“长高就是长大吗？”“为什么我们班的小朋友有的高，有的矮呢？”“为什么我们以前的衣服穿不上呢？”“为什么我们要上幼儿园？”……根据《2001—2005年中国青少年科学技术普及活动指导纲要》中2（1）—1—1“感知身体的各个组成部分，知道如何保护它。”及2（1）—5—1“感知各种生命体的生长过程。”从幼儿最贴近的自身开始进行探索，让孩子发现问题和解决问题，从而提高各方面的能力。
小班阶段幼儿知识经验不够丰富，但对周围世界充满浓厚的兴趣，探索世界不妨从幼儿最贴近的自身开始。
幼儿是学习的主人。在整个过程中，幼儿可以通过主动寻找图书、询问成人等方式来探索查找问题的答案。只有真正给予幼儿充分自由的环境，解开幼儿手脚的束缚，才能使幼儿的潜力获得最大程度的释放。
（二）主题目标
1．通过活动，了解自己小时候和现在的相同与不同，认识自己的能力和优点。
2．探索自己五官和手脚的作用。
3．知道自己的成长过程和父母、亲人及老师的关爱关系密切。
4．懂得一些粗浅的自我保护知识和方法。
5．通过多种感官游戏，发展感知觉。
6．了解并恰当表达自己的爱好，并能耐心倾听别人的发言。
7．通过对比，发现自己长大了，有了初步分析和判断能力。
8．初步学会照顾自己，增强自理能力。
9．初步萌发感恩的情感。
10．愿意与同伴分享自己的喜好和快乐。
11．体验探索发现的成功感，享受成长的快乐。
（三）主题纵览
主题网络：
教学时间： 四 周
续表
（四）环境资源准备
续表
续表
（五）教学活动与指导建议
活动一：我从哪里来
活动目标：
1．了解胎儿的形成及胎儿的变化。
2．懂得关心、爱护父母。
3．体验父母对自己的关爱，对生命现象有好奇心和探索精神。
活动准备：童易软件。
活动过程：
1．创设问题“我从哪里来”，引起幼儿积极讨论。
2．幼儿观看童易软件视频，引导幼儿知道胎儿形成及变化的过程。
3．交流、分享。
鼓励幼儿大胆讨论视频的内容，教师提出相关问题作引导。
4．教师总结，引导幼儿了解父母对自己的关爱。
活动二：可爱宝宝自画像
活动目标：
1．了解自己的外貌特征。
2．学习画出自己的外貌特征。
3．帮助幼儿描画自己的样子，并使其对自己与别人样貌的异同感兴趣。
活动准备：各种各样的五官图片，观察自己的脸，画纸、蜡笔。
活动过程：
1．教师出示各种各样的五官图片，引导幼儿观察各种五官的特点。引导幼儿边看图片边讨论。使幼儿知道人的五官各不相同。
2．引导幼儿照镜子，观察自己的样子。鼓励幼儿大胆说一说自己五官的特点。
3．幼儿绘画。鼓励幼儿认真地画自己。
4．幼儿互相欣赏，互相猜一猜画中的人物是谁。
活动三：样样都吃身体棒
活动目标：
1．根据个人的生活经验，用简短的句子谈论自己爱吃的食物。
2．围绕“样样都吃身体棒”这一话题，能够主动与同伴交流自己的想法。
3．感受与同伴分享、交流的乐趣。
活动准备：童易软件。
活动过程：
1．创设谈话情景，引出谈话话题。
“我们的身体长得那么好，是不是幼儿园的饭菜很好吃呢？”
“说说自己最喜欢吃什么呢？”
2．引导幼儿围绕话题自由交谈。
“我们只吃自己爱吃的饭菜，身体会很好吗？”
3．引导幼儿拓展谈话范围。
“要想身体长得好，除了样样都吃，还要怎样呢？”
4．小结：不挑食，爱锻炼，身体才能长得好。
活动四：小手真灵巧
活动目标：
1．通过活动了解手的用处。
2．有表情地完整念儿歌。
3．愿意表现和讲述。
活动准备图片。
参加幼儿分组。
活动过程：
1．巩固幼儿对手的认识。出示一只手、两只手、两个手指、大拇指等，让幼儿说出名称。
2．说说爸爸妈妈的手会干什么。
3．引导幼儿讲述我们的小手是干什么的？根据儿歌内容，出示拉手、拍手、穿衣、洗脸、梳头、做操、拍球、画画的小图片，按儿歌顺序排列好。
（1）老师念儿歌，边念边指图片。
（2）幼儿完整地跟读。
（3）引导配上动作，完整地念儿歌。
活动五：小脚撕报纸
活动目标：
1．体验实验成功的快乐。
2．锻炼小脚肌肉。
3．进一步感知自己小脚的特征。
活动准备：每个幼儿一个盆以及球、玩具若干。
活动过程：
1．巩固认识“脚”的各个部位名称和用处。
2．提问“你们还知道小脚有什么秘密吗？”
3．激发继续探索的兴趣：“小脚有什么用？”“为什么要有小脚呢？”
4．谈话引起幼儿参与活动的兴趣。
“小盆里有什么？你们用脚可以把报纸撕开吗？”（鼓励幼儿大胆地试一试）
5．请幼儿尝试用脚撕报纸。
6．小结。
活动六：摸一摸
活动目标：
1．参与触觉游戏，体验游戏的快乐。
2．在老师的引导下能大胆地用语言表达自己的感受。
3．会用手感知几种不同物品的特性（软硬、光滑、粗糙、冷热等）。
参加幼儿：全班幼儿分成两组进行。
活动准备：
1．摸箱1个。
2．不同质地、形状的材料：如小石头、海绵、布、砂纸、钥匙扣、玻璃石等，装有冷、热水的瓶子多份。
活动过程：
1．辨别不同质地的物品。
（1）向幼儿提供几种不同的物品和材料，让幼儿摸一摸，说一说。
（2）游戏“盲人摸物”。
玩法：幼儿闭上眼睛，用手摸桌子上的物品，摸到一个物品要说出它是什么。
2．摸箱游戏。
（l）随意摸出物品：将一些小物品放进摸箱中，让幼儿从箱里随意摸出一样东西，并说出摸到了什么。
（2）摸相同的物品：请幼儿在摸箱中摸出相同的东西。
（3）按指令摸物：让幼儿按照教师的要求在摸箱中找出东西。如“摸出一个光滑的东西”、“摸出一个软的东西”等。
3．请小朋友摸摸自己的身体、脸、衣服、指甲、扣子等，说说有什么感觉。
4．摸一摸教室里的东西，说说有什么感觉。
5．一起去摸一摸花园里的东西。
活动七：不舒服的时候
活动目标：
1．初步掌握一些简单的自我保护知识和方法。
2．能够大胆、完整表述自己的想法。
3．积极参与活动，乐于分享意见。
活动准备：木偶玩具如小狗、小猫等。
活动过程：
1．引起幼儿的兴趣。出示木偶与幼儿问好。
2．第一次木偶表演“我不舒服”，提问：“小狗在自己不舒服的时候是怎么做的？”“小猫在自己不舒服的时候是怎么做的？”“那么你们不舒服的时候应该怎样做呢？”。
3．请幼儿分组扮演小狗和小猫，学习对话，表演“我不舒服”。
4．小结：以后小朋友有不舒服要大胆的告诉老师。
活动八：指纹的秘密
活动目标：
1．知道每个人的指纹都不一样，简单了解原因。
2．能积极参与小实验，并大胆说出自己的发现。
3．有积极探索的精神与求知的欲望。
活动准备：印泥、白纸。
活动过程：
1．引导幼儿观察自己的小手上有什么。
2．引导幼儿仔细地观察指纹。
3．请幼儿运用印泥尝试印手指模并观察自己的指纹与其他小朋友的区别。
4．鼓励幼儿大胆说出自己的发现。
5．知道原来每个人的指纹都不一样，并简单了解原因。
6．介绍警察靠指纹找出罪犯的小知识。
活动九：小手小脚会生病吗？
活动目标：
1．知道要爱护小手和小脚，简单了解一些小手和小脚生病的原因和保护手和脚的方法。
2．能围绕一个主题进行提问，耐心倾听别人说话。
3．积极参与提问，有求知的欲望。
活动准备：活动前联系好卫生室的钟医生，请医生协助准备好活动的讲述内容。
活动过程：
1．引导幼儿自由讲述“小手”和“小脚”的作用。
2．请个别小朋友说说：我的小手或小脚生病了？为什么会生病？
3．鼓励幼儿大胆讨论。
4．请医生讲解和介绍。
5．鼓励小朋友大胆提问，留心倾听。
提问：“小手和小脚有哪些事情不能做呢？”“怎样才能保护好你们的小手和小脚呢？”
6．小结。
活动十：我会变
活动目标：
1．学习演唱歌曲，掌握4／4节拍。
2．能够按照指令及规则进行游戏。
3．体验音乐游戏的乐趣。
活动准备：音乐。
活动过程：
1．介绍歌曲名称，请幼儿欣赏歌曲一遍，引导幼儿感受歌曲的旋律及节奏。
2．请幼儿再次欣赏歌曲，引导幼儿按节奏做动作，感受4／4拍的节奏。
3．引导幼儿大胆创编动作，按歌曲节奏做出动作。
4．引导幼儿根据歌曲旋律及节奏哼唱歌曲，进一步熟悉旋律。
5．鼓励幼儿尝试演唱歌曲，教师用动作作提示。
6．学习玩游戏。
提示幼儿边唱歌曲边做动作，当听到老师的指令后，根据要求变成要求的动作，可自己创编，表扬与别人动作不同的幼儿。
活动十一：踩一踩
活动目标：
1．在活动中感知小脚的特点和功能，产生初步的探索兴趣。
2．光脚板走路，体验在不同地面走路的感觉。
3．知道保护自己的小脚，养成良好的卫生习惯。
活动准备：
1．录音机、音乐磁带。
2．小组操作材料：毛巾、肥皂、钉子、火、笑娃、哭娃五套。
3．场景布置：小脚丫乐园（有沙子、地砖、鹅卵石、海绵等）。
活动过程：
1．脚步律动导入，引起兴趣。
2．赤足坐在地毯上，认识双脚的结构。
（1）老师和幼儿围坐成圈，边说儿歌边脱袜子。
缩起小脖子（脱袜筒至脚心），
拉长小鼻子（拉出袜头），
弯弯小身子（对折袜子），
住进小房子（放进鞋子）。
提醒幼儿两只鞋子是好朋友，亲亲热热在一起。
（2）初步认识脚趾、脚背、脚心。
动一动，你的脚上有什么？
数一数，一只脚上有几个脚趾头？
挠一挠，指挠一挠自己的脚有什么感觉？挠挠别人的脚又会怎样？
闻一闻，小脚有什么味？小脚为什么会有臭味？怎样让我们的小脚变得香香的呢？
3．通过体验和感受，引导幼儿认识脚的功能。
（1）小脚有什么本领呢？请幼儿去小脚丫乐园走一走、踩一踩会是什么样的感觉。
（2）幼儿赤脚体验踩在沙地、海绵、鹅卵石、地砖上的感觉。
（3）幼儿交流：把你的感觉来告诉大家。
（4）教师小结：木板路走上去感觉硬硬的，有点暖暖的；地砖路是冰凉的，很光滑的；黄沙路是麻麻的，脚还会陷下去的，鹅卵石路是不平的，有点疼疼的。
4．通过小组操作，引导幼儿知道如何保护好自己的小脚。
（1）出示笑的小脚和哭的小脚图片：小脚为什么会笑？小脚碰到哪些东西会哭呢？哪些东西是小脚喜欢的？哪些东西是小脚不喜欢的？分别送到它们的身边。
（2）幼儿小组合作操作送卡片。
（3）和幼儿一起讲述。
（4）引导幼儿讨论在生活中该如何保护好自己的小脚。
5．结束活动。
活动十二：以前的我和现在的我
活动目标：
1．通过对比，感知到人是在不断成长、不断进步的。
2．发展语言组织能力和表达能力。
3．学习正确认识现在的我，感受父母在成长过程中给自己的爱。
活动准备：
1．请家长配合给幼儿讲幼儿小时侯的故事。
2．婴幼儿用品、成长相册
3．话筒、记者证若干、宝宝音乐
活动过程：
1．让幼儿自由探索婴幼儿用品，感受宝宝时期的生活，体验、理解我在长大。引导幼儿发现这些物品和现在用的物品的不同。
2．互相观看成长相册、讲述童年趣事，感受自己的成长离不开父母的爱。
3．音乐游戏：模仿宝宝。
引导幼儿随着音乐，模仿宝宝吃奶、打瞌睡、尿床、板脚、和妈妈藏猫猫、学吃饭、学爬等可爱有趣的动作。
4．小结：原来我们都是在不断长大、不断进步的，我们健康快乐的成长离不开爸爸妈妈的辛勤养育和关心照顾。
5．通过采访的形式，让幼儿谈谈自己现在的一些情况及将来长大想做什么。
6．活动延伸：请小朋友采访别的班级的小朋友，提高幼儿的语言组织能力和语言表达能力。
活动十三：谁的力气大
活动目标：
1．知道自己的身体有力气，自己用力就可以使物体运动。
2．发展动作协调性。
3．对力的现象产生兴趣。
活动准备：球、拉的玩具、提的小桶、一大盒积木等。
活动过程：
1．激发兴趣。
请幼儿搬搬看，感觉怎么样？讨论：搬东西要用力气，力气大就搬得起，力气小就搬不动。
2．讨论：我们的身体什么地方可以用力？还可以做什么事情？
3．体验自己用力大小与物体运动的关系。
（1）鼓励孩子说说是身体什么部位用的力？
（2）用了力就怎样？
（3）想把球踢远，用的力应该怎样？把球踢得近一点呢？提东西呢？
（让孩子知道物体移动得快慢、远近和力的大小有关系）
4．小结：用了力，物体可以动，有的用力大，有的用力小，我们到外面看看找找，还有谁在用力，在用力干什么？
活动十四：洗白白
活动目标：
1．在倾听和参与的过程中感受优美动听的广东童谣。
2．能跟随音乐有节奏地进行韵律活动，大胆用洗澡动作表现音乐。
3．提高自我服务的意识，体验律动游戏的快乐。
活动准备：音乐CD沐浴球，布娃娃，浴盆。
活动过程：
1．《香蕉船》引入活动。
2．倾听、感受、表现童谣《洗白白》。
（1）一边帮幼儿洗手一边用粤语朗诵“洗白白……”洗好后拉着洗干净幼儿的手一起走到其他幼儿的面前，让他们观看洗净的双手。
（2）感受广东童谣《洗白白》。
倾听歌曲，感受歌曲旋律、节奏，介绍歌曲特点。
引导幼儿用粤语学念歌词。
（3）幼儿表现，拿沐浴球随着音乐有节奏在做洗澡的动作。
“把小椅子下的小花球拿出来，我们也来洗白白吧”“我们先洗哪里呢？（依次洗头、洗手、洗脚……）
（4）幼儿合作，互相洗背，泼水。
“前面洗干净了，我还想洗后面，可我自己洗不干净怎么办呢？”
“请你转过身去，我来帮你洗。”全体幼儿在教师的歌声中一个帮一个洗背。
“哇，洗出好多泡泡了，怎么冲掉这些泡泡呢？”
（5）出示浴盆，“我们一起到这里来踩踩水，泼泼水，把泡泡冲掉吧”。
3．幼儿随着音乐给娃娃洗澡。
活动十五：亲亲歌
活动目标：
1．在初步会唱歌曲基础上，尝试创编歌词。
2．能够互相合作完成演唱。
3．体验共同合作创编、演唱的乐趣，萌发对父母及长辈的爱。
活动准备：录音带，录音机。
活动过程：
1．谈话：鼓励幼儿说出自己最爱的人是谁，可以用什么方式来表达对他们的爱（亲一亲、做小礼物、唱歌等）。
2．引导幼儿欣赏歌曲《亲亲歌》，并鼓励幼儿尝试根据歌曲节奏打拍子，特别是独白部分。
3．引导幼儿再次欣赏歌曲，根据歌词内容进行提问：“歌曲里有谁？小朋友怎么爱这些人的？”
4．引导幼儿在老师带领下有节奏地朗诵歌词。
5．鼓励幼儿尝试完整唱出歌曲，提示幼儿有表情地进行演唱。
6．学习歌词创编。
（1）“你爱谁？我们也跟他唱亲亲歌好吗？应该怎么唱呢？”教师鼓励幼儿大胆发表意见，并请个别幼儿示范。
（2）引导幼儿根据创编的歌词进行演唱。
活动十六：你会关心自己吗？
活动目标：
1．知道哭、生气会给自己身体带来不利影响。
2．初步能够以正确的方法解决问题，控制自己的不良情绪。
3．萌发关爱自己的情感。
活动准备：自制课件“你会关心自己吗？”。
活动过程：
1．引出“瘦娃”，让幼儿认识“瘦娃”。
指导语：电视机里也来了一位小客人，你们想不想认识她？她的名字叫“瘦娃”。
2．引导幼儿根据自己的经验说出哭、生气时身体方面的不利影响。（操作课件）
3．观看课件，引导幼儿说出“瘦娃”哭和生气的原因。
指导语：医生还给瘦娃拍了片，我们看看瘦娃什么时候哭、什么时候生气。（操作课件）
4．学习以正确的方法解决问题，控制自己的不良情绪。
5．与幼儿一起讨论能改变心情的办法。
医生也为瘦娃开了药方，看看跟你们的一样吗？（逐一出示课件图片：鼻子、嘴巴、双手、耳朵，让幼儿说出怎样利用这些器官去改变心情。）
6．游戏“我问你”。
指导语：你们都说了好多办法，我们来玩一个“我问你”的游戏吧！
提问：不开心的时候你会怎样做？（幼儿把自己的办法说出来）
作者：白锦红
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