快乐童话城

快乐童话城

孩子们之所以喜欢翻阅绘本，是因为绘本中总会有那么一些元素，牢牢地吸引着孩子们的心。可能是善良美丽抑或聪明无比的主角，可能是揪心矛盾抑或唯美动人的情节，也可能是其他种种。于是，我们从孩子们可能喜欢的这些元素入手，设想把它们从经典绘本中提炼出来，以环境熏陶的方式请到幼儿园来，将经典绘本渗透到整个幼儿园的角角落落，那么，整个幼儿园不就是孩子们超喜欢的童话城了吗？我们主要通过把角色请到身边、把作者请到身边、把封面请到身边、把情节请到身边、把场景请到身边、把书虫请到身边等六种方式，润物细无声地把孩子们带入经典绘本的精彩世界。

把角色请到身边

比如把瓶盖偶毛毛虫先挂在走廊墙面上，旁边写上一张图文条“你知道我吗？想知道我的有趣故事吗？快去找《好饿的毛毛虫》读一读吧！”这条从艾瑞克·卡尔手里爬出来的毛毛虫，已经掳获了全球两千多万个孩子的心，自然会吸引从它身边走过的每一个幼儿。孩子们看一看，玩一玩，情不自禁爱看书了。再比如把《白雪公主》中的白雪公主与七个小矮人的可爱形象做成雕像，布置在草坪上，孩子们一看到就会想去抱一抱，合个影，快乐地穿梭其中，从喜欢一个角色到喜欢看一本书。

把作者请到身边

像介绍科学家和他的发明一样，将绘本作者的容颜、人生经历和作品内容做成墙饰都贴上墙，让更多的孩子、家长和教师来了解他们，并参与到墙面内容的补充上来。有条件的幼儿园甚至可以把作者请到幼儿园，现场生动地给大家讲述创作故事，从喜欢一位作者到喜欢看他写的每一本书。

把封面请到身边

这是最常见的一种好书推荐方式。呈现一个封面，配上一段精彩的推荐者阅读感言。吸引孩子的往往是封面上的图画，而吸引和帮助家长给孩子阅读绘本的，是那段阅读感言。所以，封面的呈现力求抢眼，可以从色彩、制作工艺和绘本画面细节的巧妙组合三方面入手，丰富画面。比如下图中的《狐狸和葡萄》，是用卷纸贴画的工艺制作的。孩子可以和父母一起卷一卷、贴一贴，效果就出来了。立体的葡萄让孩子们忍不住想上去摸一摸，更想找来绘本看一看。再比如把绘本的封面画在积木上，让孩子以拼图游戏的方式来玩一玩。拼成功的时候，突然发现原来这是一本书呢，抢着要老师来介绍一番。下图中的《丑小鸭》就是如此。下图中的《想吃苹果的鼠小弟》，则是以镜框和苹果的撞色效果来吸引孩子阅读。而阅读感言则注重挖掘出整个绘本中特别吸引幼儿的亮点，一定是吸引孩子的，而不是成人的。比如下图中的《月亮，生日快乐》。大幅的纸浆画封面布置在走廊墙面上，画面很平和，而阅读感言却非常吸引孩子：“小熊喜欢月亮，他想送给月亮一份生日礼物。但是，小熊不知道月亮生日是哪一天，也不知道该送什么才好，于是他来到山顶和月亮交谈，决定送月亮一顶帽子。想知道这两个好朋友谈了些什么吗？快拿起书找找吧！”

纸浆画封面

《狐狸和葡萄》卷纸画封面

《想吃苹果的鼠小弟》水粉画封面

《丑小鸭》拼图画封面

书签画封面

《我爱我家》泥塑画封面

这样的画面，马上抓住了孩子的心，因为在孩子们看来，任何事物都是有生命的。通过推荐者的肺腑之言，大家都了解了这本书，喜欢上这本书。

把情节请到身边

情节可分为画面情节节选、故事情节视听两个部分。画面情节的节选必须具有能抓住孩子眼球、触动孩子情绪情感，能引发孩子思考的画面，不在于多，而在于精。比如《鼠小弟的红背心》，呈现绘本中两幅落差很大的画面：第一张中鼠小弟神气地穿着它的红背心，很合身；第二张中，他垂头丧气，而红背心变得很长很长，以视觉对比引发孩子的思考——鼠小弟的漂亮小红背心怎么后来变得这么长了？发生了什么事？会是谁搞坏的？当孩子看到提示语“快去《鼠小弟的红背心》里找答案吧！”，孩子会马上跟家长说：“妈妈，我要看这本书！”从好奇一段离奇的故事到喜欢看一本书。

把场景请到身边

在“秋天的童话”主题活动月期间，各个班要选择一本自己想推荐的绘本。绘本中的故事要选择发生在一个特别的、固定的、生动的场景中，且能够被布置出来。有时候绘本的名称直接就是个场景，比如《叶子小屋》、《100层的房子》等。教师和幼儿一起将教室打扮成绘本中的场景。当孩子们穿梭在各个班的教室间，就如同游走在一个个童话城，随着场景的变化，感受着一个个不同的精彩故事，浏览着一部部经典绘本。比如《西游记》，大一班主打的场景是水帘洞，大二班主打的场景是火焰山，大三班主打的场景是盘丝洞……大六班主打的场景是花果山。孩子对这些场景的神秘向往和深刻记忆，驱使他们想找来书细细品读。

把书虫请到身边

每个班都会有那么几个特别爱看书、书看得特别多、一提到绘本就津津乐道的孩子。他们是群体中的小书虫，往往受到其他幼儿的推崇和羡慕，由他们来推荐好书是最合适的。因为他们的口味接近其他孩子的口味，他们的语言也是同伴能理解和接受的，其他孩子会从喜欢一个同伴到喜欢看他推荐的书。

【案例】宁宁是个小书虫。有一次她忍不住跟爸爸妈妈说起，想把《狐狸和葡萄》这本有趣的绘本推荐给小朋友们看。在爸爸妈妈的帮助下，宁宁精心制作了“秋叶+秋果”的贴图好书推荐。自从上墙之后，孩子们先是被宁宁的头像照片和这种特别的贴画推荐方式吸引过去。宁宁只要一看到有小伙伴过去瞅，她就马上主动跑过去，像个小解说似的认真地向小伙伴介绍绘本，从容回答小伙伴的提问，并告诉小伙伴可以在哪里找到。不出一星期，因为她热情的推荐，几乎全班小朋友都自主阅读了这本书，并引发了孩子们之间热烈的讨论。每每有小伙伴跟宁宁说“你推荐的这本书真是太有意思了！下次看到好看的书，一定要再告诉我哦”，她就特别兴奋，更有动力阅读和向他人推荐了。之后的一学期里，在爸爸妈妈的一起努力下，她相继在墙面上向大家介绍了七本经典绘本，有几次她还直接把配套的绘本从家里带过来，一并展示给大家。她介绍绘本的时候，表述得津津有味、绘声绘色。慢慢地，她成了小伙伴眼中广受欢迎的推荐人，大家盼着在墙面上看到宁宁的照片头像。因为只要一看到她，大家就知道又可以看好看的书了。