语序与行文逻辑

启迪坊

下面几段话写的是同一个意思，看看哪种说法更为妥帖:

(1)为了保障国家税收法规、政策的贯彻实施，加强税收征收管理，确保国家财政收入，充分发挥税收调节经济的杠杆作用，促进经济体制改革和国民经济协调发展，特制定本条例。

(2)为了保障国家税收法规、政策的贯彻实施，确保国家财政收入，充分发挥税收调节经济的杠杆作用，加强税收征收管理，促进经济体制改革和国民经济协调发展，特制定本条例。

(3)为了保障国家税收法规、政策的贯彻实施，促进经济体制改革和国民经济协调发展，充分发挥税收调节经济的杠杆作用，加强税收征收管理，确保国家财政收入，特制定本条例。

或许大家认为这三段话的区别不大，那么我们再来看一个生活中的例子:

结婚　　买房子　　学习汽车修理技术　　赚钱　　打工

如果请你把这几个词按正常的逻辑顺序，相信你一定能排对。如果将这种逻辑运用到抽象的道理或事理上，那么我们就不难判断出本文开头三段话中第一种更为妥帖，为什么?仔细对比，发现三段文字内容完全一样，只不过是语序作了调整而已，也就是说，句子的顺序可以影响表达的效果。从表面上看，是句子的顺序，从本质上来说，则是行文的逻辑问题。应用文要写好，必须处理好段落、语句之间的逻辑与顺序。

知识坊

语言表达能力即人们通过口头或书面语言顺畅、准确地表达自己思想、观点、意见、建议，以求信息接收者能够理解、明白、认知的能力。良好的言语表达能力能够使对方轻松、明确地把握自己思想观点的内核，并因此可以避免因词不达意造成理解偏差，甚至产生误会的现象。现代社会人际交流的扩大化使得言语表达能力日益被看重，尤其在外向型工作职位中，优良的言语表达能力是十分重要的，那种认为只要自己有内涵就不需要有多高的言语表达能力的思想是不利于适应现代竞争机制的。衡量言语表达能力的指标主要包括:表达的逻辑性、表达的准确性、表达的感染力、表达的得体性。其中逻辑性和准确性是根本，感染力与得体性是锦上添花的事情。逻辑表现在行文过程中，就是文章中句子的前后排列关系，即先说什么，后说什么。所以语序是行文逻辑的反映，行文逻辑决定着语序。

狭义语序一般指语素、词的排列次序;广义语序通常指各个层面、各种长度的语言单位和成分的排列次序。狭义语序是包含在广义语序之内的。广义语序包括语言单位排列顺序，简称“单位序”，如语素序、词序、词组序、句子序、句群序等;也包括结构成分出现顺序，简称“成分序”，如构词成分(词干、词缀)序、句子成分(主语、谓语)序、句法成分(述语、宾语、补语、中心语、状语、定语)序、分句序、句群序等。语序既反映了一定的语言习惯，又反映了事物间的逻辑关系。语序有时可以决定语义，变更语序后语义会产生很大的变化，有时语序变更后虽不改变语义但却可改变语言的表达效果。因此，无论从语法的、逻辑的，还是修辞的角度看，语序的正确安排都是重要的。在日常生活或是一些文学作品里面，为了增强表达效果有时也会出现有意改变语序的现象。语序运用得当，可以增加语言的灵活性，而且能给人留下深刻的印象。生活中，语序发生变化的句子是很多的，比如“不怕一万，就怕万一”，“今天不脸红，明天就要红脸”，“不是我不顺眼，而是你眼不顺”，“湖南人不怕辣，江西人辣不怕，四川人怕不辣”，“有些华籍美人专找美籍华人当老公”等。

要做到行文富有逻辑，需要考虑的因素比较多。

一、一般与个别的关系

在应用文行文过程中，结论性的语句是一般，具体的事实或数据是个别，一般是面，个别是点，一般与个别的关系就是点与面的关系，足够多的点就可以确定一个面，个别与一般之间往往是具体与抽象的关系，也是证明与被证明的关系。先一般后个别或先个别后一般的安排顺序都是可取的。请看两个例子:

先个别后一般:

(个别)本学期我班总评成绩在88分以上，比上学期提高了5%。其中张三、李四、王五同学总分名列全年级前三名。平时学习积极性不高，经常不及格的周六同学总评成绩也达到了79分。(一般)总之，这一学期我班的学习成绩升得很快，进步很大。

先一般后个别:

(一般)从方式方法创新，提高组织协调工作的水平。(个别)随着经济和社会发展，依法治市的内涵不断丰富，也相应要求在运作方式方法上不断创新。依法治市领导小组及其办公室对此进行了积极的探索。一是为进一步提高市委、市政府对依法治市方向和重大决策的把握，我市于去年成立了由省内10余个著名法学专家组成的依法治市工作法学专家咨询组，对市委、市政府领导的有关重要决策进行论证，提供法律建议，取得了较好的效果。二是在省辖市率先成立了WTO法律服务中心，开展与WTO有关的法律服务业务，为我市应对入世向各级政府和社会提供法律咨询和服务。三是为增加依法治市的影响和辐射力，去年我们上互联网开辟了依法治市网站，现正采取措施对其进一步完善，以便更好地发挥宣传、交流、公示和互动作用。四是整合资源，紧紧围绕经济发展和城市建设重点开展法律服务。先后为南京地铁、宁启铁路等重点工程提供综合服务，组成法律服务团为华商大会提供全过程服务，并成功办理了大量国企改组、改制、上市融资等法律事务。同时，全市法律援助、“148”法律服务专线为维护社会稳定，解决群众的法律需求发挥了重要作用。并积极向驻宁部队延伸，成立了维护国防利益法律援助中心，开展“维护国防利益百连行”活动，送法到军营，为部队官兵提供各种法律讲座、咨询服务，办理官兵法律援助案件，创造了“双拥”工作新途径。

先一般后个别的语序安排在应用文写作中较为常见，尤其是在带有小标题的应用文中，尤为多见。小标题往往是抽象出来的一般性的理论，小标题统帅下的材料则是一个个个别的事例或一组组个别的数据。

二、直接与间接的关系

我们在叙述几个事实或几种现象的时候，这些事实或现象有的是实实在在发生或出现的，有的则是引发的中间环节，有的则是通过中间环节而引发的最后结果或效应。遇到这种情况，在安排语序的时候要先直接后间接。比如本章开头所举的例子:

为了保障国家税收法规、政策的贯彻实施，加强税收征收管理，确保国家财政收入，充分发挥税收调节经济的杠杆作用，促进经济体制改革和国民经济协调发展，特制定本条例。

其中“保障国家税收法规、政策的贯彻实施，加强税收征收管理”是实实在在要做的事情，“确保国家财政收入”是做了之后的直接结果，而“发挥税收调节经济的杠杆作用，促进经济体制改革和国民经济协调发展”则是通过直接结果而产生的效应。

从直接到间接的语序是比较合乎常理的，如果倒过来，从间接到直接也可以使用，不过不多见。

三、远与近的关系

远与近既可以指空间上的远近，也可以指时间上的远近。空间上由远及近或者由近及远都是合乎逻辑的。比如描述导游在解说一个景点时，可以从近处开始讲解，逐渐向远处延伸;也可以从远处开始讲，逐渐拉近。不过一般说来，人们总是习惯于由近及远。当然在具体写作过程中，也要根据所写对象的实际情况和表达的实际需要来确定是用由近及远的顺序呢还是用由远及近的顺序，除非很必要，最好还是按照合乎人们习惯的顺序即由近及远的顺序来行文。

时间上的远近安排可以视表达的目的来确定。如果是要回顾过去，就要用由远及近的顺序;如果是展望未来，则要用由近及远的顺序。

四、主与次的关系

在应用文写作的过程中，一般来说要先写主要的、核心的材料或观点，后写次要的、外围的材料和观点。如某学校教务工作总结中涉及以下几项工作:

(1)抓好新学期的教学常规检查工作，组织好常规教学活动。

(2)抓好教研、教改和岗位培训工作。

(3)搞好学生竞赛的辅导工作。

之所以按照从这样的顺序排列，就是因为教学工作是教务工作的重点，教研、教改和培训工作也是重点，但必须建立在教学工作的基础上，学生竞赛辅导则是不影响正常教学教研的次要工作。有时候，有些观点或材料分不出主次，就要按照习惯或者其他的顺序进行排列。

五、大与小的关系

大与小既指规模与尺度的大小，也指结构上的宏观与微观。

从规模和尺度上来讲，规模或尺度越大的，其影响就越大，也就要排在前面;反之，规模和尺度小的，就要排在后面。如:

第11届亚洲运动会所显示出的体育成就与水平，所表现出的组织能力，受到国际舆论的广泛重视，给亚洲和中国体育的发展历史，留下了不可磨灭的一页。它的成功举行，极大地激发了各族人民的爱国热情和革命精神，增强了海内外中华儿女的自尊心、自信心。它对于推动亚洲人民的团结、友谊、进步，增进海峡两岸同胞的骨肉情谊，起到了积极的作用。

从国际影响到国内影响、从“亚洲人民”到“两岸同胞”，就是按从小到大的顺序来写的。

从微观与宏观方面来说，一般需要落实文件精神的，采用从宏观到微观的顺序;需要推广发扬的则采用从微观到宏观的顺序。如:

今年是国民经济和社会发展“十一五”规划的开局之年，全国税收宣传月活动要坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，坚持聚财为国、执法为民的税务工作宗旨，大力加强税法宣传，普及税法知识，增强全社会依法诚信纳税意识，营造良好的税收法治环境。

先从社会经济的大局及指导思想入手，这是宏观，再写加强税法宣传，这是微观。这个国家税务总局安排开展2006年全国税收宣传月活动的通知，是属于落实贯彻性的。

六、轻与重的关系

在日常行文过程中，经常会遇到几个词语、词组或句子并列排列的情况，这时候就要注意这些并列成分或句子间的先后关系，如果这些并列要素之间有程度轻重的区别，那就要按照由轻到重或由重到轻的顺序进行排列。如:

部分患者出现了青光眼、视物模糊甚至失明的症状。

上例即按照程度由轻到重的顺序排列的。有些地方可以按由重到轻的顺序排列，如:

违法所得数额较大的，处二年以下有期徒刑、拘役、单处或并处罚金。

但是在写作中严禁出现轻、重、轻、重交叉排列的情况，以免给人造成一种逻辑混乱的印象。

七、因与果的关系

因果关系是应用文写作中经常遇到的，由因到果，或由果溯因都是常用的方法。比如:

2008年×月×日上午10点22分，××市××百货大楼发生重大火灾事故。事故未造成人员伤亡，但烧毁三层楼房一幢及大部分商品，直接经济损失800万元。事故的直接原因是电焊工××违章作业，在一楼铁窗架上进行电焊作业时火花溅到易燃货品上引起火灾，但也与××百货公司管理局及员工安全思想模糊，公司安全制度未落到实处，许多安全隐患长期得不到解决有关。

这段文字采用的就是由果溯因的写作顺序。写作时如果重点在因，则宜用由果溯因的写法;如果重点在果，则宜采用先因后果的写作顺序。

八、对应关系

在写作过程中，有时候会遇到句子或段落前后对应的情形，这时候要注意前面的排列顺序与后面的排列顺序相一致。比如:

违反纪律者，将视其情节轻重分别给予警告、记过、留校察看或开除处分。

前面表述时是轻重，即轻在前，重在后，那么后面几种处分形式排列时也要按由轻到重的顺序进行排列。

九、惯例

有些并列的成分，有时候很难分出主次，也找不出特别合适的行文逻辑，这时候就要考虑到人们的习惯。比如在称谓上我们经常说:“女士们、先生们”，这主要是受了西方文化的影响，体现出对女性的尊重，在现代社会这已经成了一种习惯性的称谓。

综上所述，我们在应用文中正确地安排语序，主要应注意这样几点:一是注意尊重语序的习惯性。词中的语素、词组中的词其先后次序有许多都必须按约定俗成的习惯排列，否则人们就看不懂，不易接受。如表达方位时，习惯于称“东西南北”就不能随意变为“西东北南”。二是注意事理的逻辑次序。这一次序是客观事物内部规律性的反映，因而是安排语序的主要依据。三是注意语序的强制性。语序既然受语言习惯、事理逻辑的制约，也就具备了强制性。不管是谁，要想利用公文清楚地表意并为人所理解，都必须服从这种约束，不随意改变语序。四是注意语序的选择性。从局部的和具体的情况看，语序的强制性中又有一定的可选择性，只要不出现语法错误、不改变语义，为追求更佳的表达效果，也可对词语的位置作一些调整，如将状语置于主语之前等。

在应用文中安排语序时常作如下处理:

第一，当要表达的一组并列概念之间有轻重、主次、强弱之分，大小、高低、多少之别时，应依次顺排或倒排;而无这种分别时则按一定标准(空间分布、音节多少)分门别类排列。如:

党的纪律处分有五种:警告、严重警告、撤销党内职务和向党外组织建议撤销党外职务、留党察看、开除党籍。(由轻到重)

顺排还是倒排取决于突出强调哪一方面的需要。

第二，当一组概念表现由若干连续的动作、行为构成的活动过程时，一般应按时间发展顺序排列。如:

该犯从我市(北京市)××监狱越狱逃跑后，先后流窜到石家庄、郑州、武汉、广州等地继续作案。

第三，当以一组概念表现一个认识过程时，一般按由浅入深、由此及彼、由表及里的次序排列。如:

这是一份很好的材料，它能引人深思，促人猛醒，催人奋进。

第四，当以一个语句反映因果关系时，一般是按先因后果次序排列，只有需特别申明或突出表现原因时，才先讲结果再谈原因。如:

因为我们是为人民服务的，所以如果我们有缺点就不怕别人批评指出。(先因后果)

我们的会议之所以称为政治协商会议，是因为3年前我们曾和蒋介石国民党一道开过一次政治协商会议。(先果后因，以强调原因)

第五，当将语句中的一些成分提前或后置并不违反语法规则，并不改变语义而且有利于提高表达效果时，应以此作为修辞手段。公文中有一部分定语、状语、谓语可以提前。如:

在事故现场，大的、小的、好的、残的，堆放着许多从大火中抢救出来的产品。(定语置于谓语前)

在此期间，我们一定要抓紧落实国务院文件的精神。(状语置于主语前)

这个拿血换来的经验，大家都不要忘记。(宾语置于主语之前)

同样，一部分定语、状语也可以后置。如:

在一个月时间里，他们共抢运救灾粮一千余吨，加固水坝30多座。(定语后置)

在此我们谨向您的热情支持表示感谢，为国家，为孩子们。(状语后置)

由以上两例中可见，正确地将句子成分提前或后置，可以突出或强调语句中的某个意思，给人以更强烈深刻的印象。

第六，当由于语句中几个成分的相互关系不明而出现歧义时，有时可通过改变语序消除歧义。如:

几个工厂的工人来局里反映了这一情况。

在这里定语“几个”的修饰对象不明确，因此语句可产生几种不同的解释，而如果将“几个”置于“工人”之前，歧义就不存在了。

事实上，在很多情况下，我们排列句子或成分的顺序不是依据单一的标准进行的，往往是综合考虑了多种因素以后才进行排列的。比如国务院发出的公文，其主送机关一般写成“各省、自治区、直辖市人民政府，国务院直属各机构”，地方人民政府在前，国务院直属机构在后，这是按惯例排列的，省、自治区、直辖市三者的排序则是依据数量排列的，我国行政区划中，省最多，自治区次之，直辖市最少。

智慧树

一、有关语序的小故事

(1)清朝重臣曾国藩带兵讨伐太平天国，初期屡战屡败，皇帝很不满意。但他把师爷写的奏折中的“屡战屡败，速发援兵”改为“屡败屡战，速发援兵”，皇帝看后不仅发了援兵，而且还对其顽强作战大为赞赏。

(2)近代书法家于右任不满路人随便小便，并写了张字条“不可随处小便”贴在墙上。一位仰慕他书法的人揭了去，巧妙地把语序作了一下调整，改为“小处不可随便”贴在书房中，成了自己的座右铭。

(3)作家巴金曾称赞彭德怀将军，说他是“人民伟大的儿子”，彭总马上纠正说:“不，我是伟大人民的儿子。”表现了彭总虚怀若谷的高尚品质和报效祖国的赤子之心。

(4)1949年9月，云南解放前夕，大批军统特务窜入昆明，枪杀进步学生并逮捕了90余名爱国民主人士。正在准备起义的国民党云南省政府主席卢汉打电报给蒋介石，为被捕的民主人士开脱、说情。蒋介石回电是:“情有可原，罪无可逭(逭，意为:逃;避)。”卢汉知道蒋介石决心要杀这批民主人士，十分焦急。他把此电文拿给协助他筹划起义的李根源先生，征询办法。李先生看后，微微一笑，提笔将电文语序改成“罪无可逭，情有可原”。在昆明的军统特务头目阅读电文后，以为蒋介石“恩威并举”，既要吓唬一下民主人士，又要笼络人心，于是便不再处置那90余名爱国民主人士。

(5)前苏联作家盖达尔，有一次外出旅行，一名学生认出了他，抢着为他扛皮箱。当发现皮箱很旧时，学生问:“先生大名鼎鼎，为什么皮箱这样随随便便呢?”他笑着答道:“假如皮箱大名鼎鼎，而我随随便便，岂不更糟?”

(6)有一次，安徒生戴着一顶破帽子在街上行走，有个路人笑问他:“你脑袋上的玩意是什么?能算是帽子吗?”安徒生回敬道:“你帽子下面的这个玩意是什么?能算是脑袋吗?”

二、语序排列技巧

一个语段，是由一个个句子按照一定顺序排列组合而成的。语句的顺序主要反映在结构和意思的联系上。先说什么，后说什么，主次要分明，结构要合理，句子与句子之间要有恰当的联系。

例如:将下面七句话，整理成一段有序的文字。

(1)同样，不问政治而死读书本的人，那是无用的书呆子，决不是真正有学问的学者。

(2)不读书而空谈政治的人，只是空头的政治家，决不是真正的政治家。

(3)完全不懂政治的学者，无论如何他的学问是不完全的。

(4)片面地只强调读书，而不关心政治;或者片面地强调政治，而不努力读书，都是极端错误的。

(5)真正的政治家没有不努力读书的，完全不读书的政治家是不可思议的;

(6)真正有学问的学者，决不能不关心政治。

(7)就这一点来说，所谓“事事关心”，实际上也包含着一切知识都要努力学习的意思。该题的正确语序是:____________________。

下面以此题为例谈谈有关的解题技巧。

1.中心句法

一段话，往往要围绕一个话题、一个中心。找对了中心句，不仅有利于把握和理解文意，也有利于调整语序。中心句常常在段首，有时在段尾，极少在中间。以上语段是议论性的，作者的观点就是中心句，经过分析，不难看出，第(4)句应是中心句，针对“读书”和“关心政治”的两个极端，作者的观点是“都是极端错误的”。

2.层次词法

善于捕捉并分析那些提示层次的词语的信息，对语序调整有很大帮助。常见的词有“首先”、“其次”、“一方面”、“这”、“那”等。题中所给的语段初看起来，似乎没有这类明显的提示词语，但细一分析，也有两个:第(1)句中的“同样”和第(7)句中的“这一点”。

这里的“同样”包含了“另一方面说”、“换个角度说”的意思，说明在它的前面已经说了“一方面”、“一个角度”了。所以，第(1)句就不能放在两个方面的第一方面甚至段首的位置了。

3.关系疏密法

句与句的关系，也有疏密之分。要阐明一个观点，往往要从几个方面入手。同一方面的几句话之间来得“密”，几方面之间相对来说就来得“疏”。

上例第(1)、(5)两句是从“真正的政治家”角度论述的，第(1)、(6)、(3)句是从“有学问的学者”的角度论述的，所以，第(2)、(5)句之间和第(1)、(6)、(3)三句之间关系各自来得密，套用我们平常的话说，第(2)、(5)句必须连在一起，第(2)、(6)、(3)句必须连在一起。

4.标点符号法

标点符号在语段中有时有提示作用，如破折号、冒号、分号等，破折号有层次递进和话题转变的作用，分号有表示并列关系的作用。语段第(5)句后的分号，就提示我们，前后有两层并列关系的意思存在。

5.逻辑关系法

围绕某个话题叙述、说明、议论时，往往采用一定的顺序。如:从上到下、由近及远、从因到果、层层递进、先外形后功用、先主后次、由总到分等。

上一语段，可以说是按“总—分—总”的顺序安排语序的。第(4)句是中心句，在段首，然后分别分第(2)、(5)句和第(1)、(6)、(3)句两方面论述，属并列关系，最后第(7)句是小结。

因此，此题的正确答案是:(4)(2)(5)(1)(6)(3)(7)

练习坊

1.阅读下面一段文字，调整画线部分语序或修改部分字词，使句子协调一致。

(1)倘若真的能化寂寞为思考，变寂寞为实干，改寂寞为娱乐，那么，我们就能精神抖擞，走出寂寞，洗涤心灵，获得新生，变得朝气蓬勃，成就一番大事业。

(2)朱自清先生笔下的“水”，有汪汪一碧的，有晶莹清澈的，有凌空飘逸的，它们是琼浆、深潭、瀑布。他逼真地描绘出水的色、形、质。

(3)有了最佳位置，就可以充分表现、尽情发挥和自由驰骋。鹤叫九天，雁排长空，鹭上青天，鹂鸣翠柳，此天上飞鸟之极致;龙吟大海，鱼翔浅底，蟹横水府，虾戏礁石，此水中游物之极致;狮吼山谷，驼走大漠，马嘶平川，犬吠深巷，此地面走兽之极致。真可谓各得其所，各尽其妙。

(4)树头红叶翩翩，疏林如画。西风乍紧，犹听莺啼;暖日常喧，又添蛰语，遥望东南，建几处依山楼榭;近看西北角，造起三间面临绿水的轩斋。

2.请阅读下面《互联网电子公告服务管理规定》(节选)，并分析各条款之间的排列顺序。

第一条　为了加强对互联网电子公告服务(以下简称电子公告服务)的管理，规范电子公告信息发布行为，维护国家安全和社会稳定，保障公民、法人和其他组织的合法权益，根据《互联网信息服务管理办法》的规定，制定本规定。

第二条　在中华人民共和国境内开展电子公告服务和利用电子公告发布信息，适用本规定。

本规定所称电子公告服务，是指在互联网上以电子布告牌、电子白板、电子论坛、网络聊天室、留言板等交互形式为上网用户提供信息发布条件的行为。

第三条　电子公告服务提供者开展服务活动，应当遵守法律、法规，加强行业自律，接受信息产业部及省、自治区、直辖市电信管理机构和其他有关主管部门依法实施的监督检查。

第四条　上网用户使用电子公告服务系统，应当遵守法律、法规，并对所发布的信息负责。

第五条　从事互联网信息服务，拟开展电子公告服务的，应当在向省、自治区、直辖市电信管理机构或者信息产业部申请经营性互联网信息服务许可或者办理非经营性互联网信息服务备案时，提出专项申请或者专项备案。

省、自治区、直辖市电信管理机构或者信息产业部经审查符合条件的，应当在规定时间内连同互联网信息服务一并予以批准或者备案，并在经营许可证或备案文件中专项注明;不符合条件的，不予批准或者不予备案，书面通知申请人并说明理由。

第六条　开展电子公告服务，除应当符合《互联网信息服务管理办法》规定的条件外，还应当具备下列条件:

(一)有确定的电子公告服务类别和栏目;

(二)有完善的电子公告服务规则;

(三)有电子公告服务安全保障措施，包括上网用户登记程序、上网用户信息安全管理制度、技术保障设施;

(四)有相应的专业管理人员和技术人员，能够对电子公告服务实施有效管理。

第七条　已取得经营许可或者已履行备案手续的互联网信息服务提供者，拟开展电子公告服务的，应当向原许可或者备案机关提出专项申请或者专项备案。

省、自治区、直辖市电信管理机构或者信息产业部，应当自收到专项申请或者专项备案材料之日起60日内进行审查完毕。经审查符合条件的，予以批准或者备案，并在经营许可证或备案文件中专项注明;不符合条件的，不予批准或者不予备案，书面通知申请人并说明理由。

第八条　未经专项批准或者专项备案手续，任何单位或者个人不得擅自开展电子公告服务。

第九条　任何人不得在电子公告服务系统中发布含有下列内容之一的信息:

(一)反对宪法所确定的基本原则的;

(二)危害国家安全，泄露国家秘密，颠覆国家政权，破坏国家统一的;

(三)损害国家荣誉和利益的;

(四)煽动民族仇恨、民族歧视，破坏民族团结的;

(五)破坏国家宗教政策，宣扬邪教和封建迷信的;

(六)散布谣言，扰乱社会秩序，破坏社会稳定的;

(七)散布淫秽、色情、赌博、暴力、凶杀、恐怖或者教唆犯罪的;

(八)侮辱或者诽谤他人，侵害他人合法权益的;

(九)含有法律、行政法规禁止的其他内容的;

第十条　电子公告服务提供者应当在电子公告服务系统的显著位置刊载经营许可证编号或者备案编号、电子公告服务规则，并提示上网用户发布信息需要承担的法律责任。

第十一条　电子公告服务提供者应当按照经批准或者备案的类别和栏目提供服务，不得超出类别或者另设栏目提供服务。

第十二条　电子公告服务提供者应当对上网用户的个人信息保密，未经上网用户同意不得向他人泄露，但法律另有规定的除外。

第十三条　电子公告服务提供者发现其电子公告服务系统中出现明显属于本办法第九条所列的信息内容之一的，应当立即删除，保存有关记录，并向国家有关机关报告。

第十四条　电子公告服务提供者应当记录在电子公告服务系统中发布的信息内容及其发布时间、互联网地址或者域名。记录备份应当保存60日，并在国家有关机关依法查询时，予以提供。

第十五条　互联网接入服务提供者应当记录上网用户的上网时间、用户账号、互联网地址或者域名、主叫电话号码等信息，记录备份应保存60日，并在国家有关机关依法查询时，予以提供。

游艺宫

自我表达训练的七个步骤:

请按照如下要求表述这幅年画。

第一步:

要求1:时间上，表述不少于3分钟。

要求2:请注意连续性，表述不得中断。

注意事项:

1.表述中尽量避免出现停顿。2.表述中尽量避免口头禅，如“然后”等。

第二步:

要求:请重新表述，把表述的时间调整为10分钟。其他要求不变。

第三步:

要求:再次重新表述，把表述的时间调整为20分钟。其他要求不变。

第四步:

请认真总结自己的表述方法。

第五步:

请认真阅读如下小提示，按照相关提示再次总结自己的表述方法。

第六步:

按照第一到第三步的要求再做表达训练。

第七步:

把年画置换成其他物品、事项再进行表述训练。

小提示:

哲学常识告诉我们，任何事物均可从如下的角度进行关照:

第一，二分法:形式与内容。

对于此年画来讲，它的形式是剪纸艺术，它的内容是牧童骑牛。我们对它的表述首先获得了两个角度。

第二，时间上，有时间的三维:过去、现在、将来。

按照时间的三维，我们既可以对剪纸艺术的过去、现在和未来的情况加以评论、预测，还可以对这幅年画的内容本身进行这样的表述。我们可以想象骑牛的牧童从何处来的，现在想做什么，他将要到哪里去。沿着时间的三维，在联想的帮助下，我们轻松地突破了视觉的限制，使我们的表述内容变得异常丰富起来。

第三，构成上，有整体与部分之分。从构成上对事物进行研究，又可得出分析与综合的方法。

我们可以从总体上谈这幅年画的“童趣”，也可以详细地谈各个部分(牛、放牛娃)的特征。

第四，形态上，有动与静之分。

我们可以把眼前静态的年画转化为动态的过程，譬如说我们想象放牛娃和他的小牛在聊天。

第五，任何事物均有它的功能或者意义。

我们可以谈谈年画带给人们的喜庆的气氛。