一、钢琴如何开发左右脑
当年双子为了冬儿的大脑发育，找了很多书，虽然不知如何开发，但能左右开弓、五指齐动开发左右脑的乐器只有键盘乐器。如钢琴、风琴及电子琴。
双子的书中和前面一本书多篇文章都写了孩子学琴的利与弊，同样讲述了冬儿学琴的种种艰难，弹琴可能会开发左右脑……但当时写文对左右脑没有更深的认识，只知道十指并用，一定会开发大脑。想想学琴，无论学何种琴，都认为是开发右脑，如冬儿学电子琴和学钢琴都是源于这个“理论”。
⒈冬儿放弃学习电子琴
记得当年电子琴在全国风靡，因为想想是十指运动，开发大脑，也就有了冬儿大一点学电子琴的想法，冬儿5岁那年，与冬儿到文化宫玩，路过一个电子琴行，看到门口有人做广告，游说路人学电子琴会开发右脑，给将来学钢琴打个基础。双子听了觉得有点道理，就带冬儿进到里面，让冬儿在大厅弹了一下电子琴，看看冬儿两只小手在琴上来回点，点出来的音很好听，而且冬儿越点越来神……看孩子喜欢，就反复询问工作人员：冬儿这样大，又是个学习很慢的孩子，能不能学电子琴？能不能开发大脑？得到肯定的回答后，给冬儿报了名（价格不菲）并买了一本书。
在工作人员的带领下，进到后面的小教室等上课。本来没想过冬儿开始就听懂，但只要能开发大脑，考虑自己学会后，再回家教冬儿……一个大学生模样的女老师上来就教十多个小儿五线谱，什么C大调在这，不要忘记……冬儿呆呆的看着老师，一脸的茫然，双子听听感觉不对，这样教五线谱，不要说孩子听不懂，就是双子这样的大人也听不懂，如何回家教冬儿？如何开发孩子的脑子？……接着老师让孩子跟弹她刚才教的几个音……我朝左右两边看看，好像没有几个孩子弹出，20多分钟一过，孩子都在嚷嚷要走，冬儿同样坐不住了……
带着孩子出来，想想自己太荒唐，被人洗了脑，竟然莫名其妙地报这种班！还会去问……这是盈利机构，面前就是个傻子小儿，她为了让你报名，一定会说能学会，最后真不行，原因是你孩子傻。看来特定的环境，人要是不冷静，又没有目的，必然会做出后悔的事。
上网一查，才知电子琴与钢琴根本不是一回事，虽然都是键盘乐器。但手对键盘的触感完全不同。最重要的是冬儿学琴的年龄不对，老师的教授又有问题……这样如何开发大脑？目的没有了，学来何用？明天过来就去退班，对方当然不肯：琴行开了多年，从来没有报名上课后再退的。双子说出一个理由：能书面保证一个学期教会孩子宣传单所说水平，就不退。对方不敢保证只好退款……
这事让双子反思了很长时间：无论让孩子学什么？对大脑有没有好处？都不能拔苗助长地让孩子还没开始，就没了兴趣，更不能随大流地做事……
后来冬儿学琴，目的很明确，无论学得好坏都不重要，只要能开发左右脑就行，因为冬儿是个慢孩子。
⒉冬儿学琴开发了左脑而不是右脑
冬儿学钢琴是个偶然，能坚持下来，大人孩子都付出太多……记得当时给冬儿买琴后，周老师从武汉请了个调音师王老师来家调琴，这个王老师非常健谈，讲得最多就是：弹琴的孩子，只要坚持到小学毕业，孩子的学习会越来越好，而且讲了很多实例，孩子长大后的非凡……
非凡的事没有听进，让双子动心的是：学习肯定会越来越好。双子本来的目的就在这。冬儿因为学习慢，让双子太累心了，假如高年级学习好起来，是件多开心的事啊！
很多朋友看书都知道，冬儿从小画画很好（右脑），反而低年级的记汉字，算数（左脑）并不好，而且前学后忘，碰到一个没有耐心的母亲，在当时定会抓狂的地步。后来冬儿学习赶上来，正如王老师所说，越来越好，高年级应用题很会做，作文也能写写，这个歪打正着回想起来太让人惊喜。
现在想来道理很简单：原本是个左脑发育超过右脑，或右脑发育超过左脑的孩子，如果弹琴：（1）左右手十指不停地连动，来穿梭在相关键盘上；（2）高难度的曲子，还要用上双脚；（3）耳朵找调、听音；（4）眼睛识谱、认键……那么这样的四肢、五官、脑子一起运动，肯定会对没有发育好的左脑或右脑起到刺激作用，天长日久，开发双脑就是必需的事。
但当时只是想当然地认为，孩子虽然在幼年是左撇子，但上学天天写字、吃饭都用右手，本来就在开发左脑，所以弹琴要开发的肯定是右脑，也就是练左手。虽然事实证明这个十多年的钢琴训练，真能开发左右脑，但与现在对左右脑的认识还是差之千里……冬儿真正开发到的不是右脑而是左脑，因为冬儿的右脑原本就好过左脑啊！
⒊钢琴艺术开发了大脑的情感思维
冬儿初二上学期当交流生到瑞士，发现她去的人家，几乎家家都有钢琴，大多是几代相传，那里的孩子从小都会1～2门乐器，犹如我们从小要学语、数、外一样，是个很平常的事。冬儿的朋友杰奎琳学另一种乐器，她妹妹学钢琴。冬儿在校跟过一课，虽然不懂所教术语，但50多岁教师温和平静的语调，优雅灵动的指法，慈祥和蔼的笑脸，弹错了给个幽默的夸张……都会让人感觉学习乐器是件很有意思的事。加上学校经常组织各种活动……学生都有参加的机会，所以喜欢音乐就不奇怪了……
冬儿接触过唱诗班的学生，个个恬静、高雅、谈吐不俗，与之交流才知都会乐器，平时有很多时间练习……冬儿这才明白并回来告诉我们：学习钢琴不仅是一门技能，而且更能成为爱好。培养情操的同时，还能提高修养……虽然这些理论原本知道，但从冬儿嘴里说出的多个实例，让我们感慨冬儿的长大及对音乐真正的理解和升华……
前些时冬儿自己到书店买了几本钢琴书，有时间就弹一会，最近，我与冬儿爸发现，冬儿每次弹奏曲子，都会让人有一种心灵被洗涤的宁静……过去看看所弹内容……发现都是班得瑞音乐。特点就是：悦耳动听，纯净、自然，一尘不染……曲子其实非常简单。
冬儿说她就喜欢这样的音乐，这个才是她要的音乐。想来音乐艺术的魅力在冬儿学了十多年的钢琴后，才在脑海中真正地体现出来……不得不说：钢琴艺术开发了冬儿大脑的情感思维。
二、试唱练耳和声乐如何开发左右脑
冬儿为什么学试唱练耳？当年五线谱上一个个小黑点样的符号，想让记忆不好的冬儿记下来，是件太困难的事。所以我一直在想办法帮冬儿……当时，不知道是左脑符号记忆发育缓慢的原因……
冬儿三年级上半年，双子无意间听周老师说：去上她的大课“试唱练耳”，说对孩子记忆五线谱（也就是记符号）有很大帮助，于是我马上带冬儿去。
“试唱练耳”是老师弹奏，一句一句教音，孩子们跟上独唱音节，发现这是个帮助记忆的好方法，一节大课几十个孩子唱下来，本不熟练的音，听听可能很快听会。但人太多了，轮下来每个孩子只有一次开口的机会，找都找不到唱到书上的哪里？想想这个学法，冬儿烦都会烦死，更不会去跟看书上的小黑点，这样下去肯定不行。
后来想办法请教一个很好的作曲老师。试唱练耳对他而言是基本功，所以双子就想请他单独来教冬儿，开始他不肯教，他从没有教过这样小的孩子。双子求他：教多长时间都没关系，主要是想冬儿“识谱”快一点。
钢琴周老师非常支持，这样每星期一次，基本是星期五下学后，学45分钟再去打乒乓球，作业可以放到星期六再做。每天在家练琴的时候加一分钟时间的试唱，不增加冬儿的学习负担。结果老师发现冬儿试唱很准，耳朵听力更是了不得，比他教的大学生学起来快多了，四个音同时扒下去，合弦冬儿很少听错，更是很少在五线谱练习本上写错音符……
让人不可思议，老师连连说：“童子功太厉害。”就特别喜欢冬儿，非常愿意教她。一教就是三年半，冬儿到苏州读书，才停下。
试唱练耳后来对冬儿弹琴“识谱”真是帮助很大。当时不知道原因，也当成是冬儿的童子功。但科学家早就揭示了右脑对音乐、绘画等事物的控制。
现在想来，冬儿幼年右脑就比左脑发达，音乐天赋相对左脑发达的其他孩子要好很多，耳朵听音会很准，学习“试唱练耳”必然不会困难，“试唱练耳”又要唱音节又要听音，还要找调，是个动脑的思维过程，同时还要边唱边写五线谱符号，无意间又开发了左脑的符号记忆，所以冬儿才会无心插柳柳成荫……
上初一时，我们回黄冈过年，冬儿要学唱歌，便找来一个声乐系的老师，教声乐。这一学就是三年的假期，冬儿不肯放弃，更是非常喜欢，兴趣使然啊！
时至今日才明白真正的原因：冬儿从小右脑发达，天生喜欢音乐，而“试唱练耳”很好地开发和挖掘出孩子的音乐天赋，所以喜欢声乐就是必然的……
冬儿高中学习能跟上，并且选的是理科，女孩在理科方面随着年龄增长，相对男孩要差一些，之所以现在能这样，和她从小弹钢琴、“试唱练耳”并举，开发了左脑……肯定有一定关系。
风琴太重从没给孩子考虑。
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