什么都懂了你还需要上学吗

在高三复习的时候，如果你觉得还有很多东西不懂，那是好事，而不是坏事。知道有东西不懂你才会去想办法把它弄懂，才能产生好奇心和动力，而不是被动地去完成老师交代的学习任务。

看起来什么都懂的人，比自己觉得什么都不懂的人可怕。

高三的上学期已经快要结束了，有的课程第一轮复习已经接近尾声，有的可能还只是复习了一半。这个时候，你可能会有这样的感觉，你似乎觉得越复习不知道的东西越多了，你感到有一些不知所措了。这是很正常的现象，什么都懂了你还需要上学吗？

在学校里有这样两种有趣的现象：有的同学老是有问题问老师，越学，不懂的东西就越多，老是感觉自己没有学好，而每一次考试成绩出来，他都可以得高分。有的同学则相反，老是觉得自己什么都懂了，不用花功夫学习了，也没有什么问题向老师提问，总觉得自己已经学得差不多了，而考试结果一出来，他总是哭丧着脸说：“这次又没考好，其实那些题目我都会做，怎么就做错了呢？”

在高三复习的时候，如果你觉得还有很多东西不懂，那是好事，而不是坏事。

知道有东西不懂你才会去想办法把它弄懂，才能产生好奇心和动力，而不是被动地去完成老师交代的学习任务。否则，你看了课本，听了老师的讲课，觉得自己什么都懂了，其实你又并没有真正地把它弄懂，时间长了就会形成一种不好的习惯，想改却很难改过来了。

我有一位好朋友的儿子在我们学校读书，每次考试成绩总是不理想，这位好友很着急，要我帮他想办法。我找这位学生的班主任和科任老师了解了一下情况，他们都说这个学生不调皮，也很聪明，就是学习不认真，一副无所谓的学习态度。我在巡课时，在走廊上仔细观察了几天这个学生上课和上自习时的表现，我发现，他上课时总喜欢把笔头含在嘴里，双目无神地看着老师，对老师的讲课没有任何反应，他的思绪根本没有随着老师讲的内容走。上自习时，别的同学读书或做作业的时候，他则一只胳膊搁在桌子上，用手托着腮，另外一只手拿出书，眼睛集中在书上，是在认真地看书，还是已经走神？从我的直觉来看，走神的可能性多一些。针对他对待学习的这种态度，我在观察几天之后找他谈了一次话。

我问他：“你上课是不是没有认真听讲？”他回答：“老师讲的我都懂啊！”我又问：“你上自习时为什么不做练习呢？”他说：“我会做呀！”我再问：“你为什么每次考试成绩总不理想呢？”他回答说：“我也不知道。”通过这几个简单的问答，我知道了这个学生成绩不好的症结所在，他属于那种典型的用耳朵听讲而不用脑袋听讲，“看”作业而不做作业的学生。这样的习惯养成了，改起来很难，需要一个漫长的过程。

何谓用耳朵听讲而不用脑袋听讲呢？就是只听不思考，听的东西似乎都明白，由于缺乏思考，没有听的东西就更不明白了。而高中课堂上老师只能讲那些共性的知识，规律性的知识，至于具体到解决问题，一个问题有一个解决办法，你必须运用共性的规律性的东西去解决个性的问题。老师是不可能在课堂上把所有的问题讲完的，也不可能讲完，必须要你用所学的知识去融会贯通地解决问题。

何谓“看”作业而不做作业呢？就是只看试题，在心里想这道题目应该怎么解，运用哪些知识去解，而不动手去做。养成了这样的习惯，就很难发现解题过程中的很多问题。因为有一些问题不是一开始就有的，而是在过程中出现的。时间长了，你就会失去解题的能力，失去发现问题的敏锐度，失去解题的速度。而这些东西都是在你实际的做题过程中培养的，不是“看”出来的。

所以，看起来什么都懂的人，比自己觉得什么都不懂的人可怕。如果你在第一轮复习的过程中还有很多问题没有弄明白，你没什么好担心的，把它记下来，在第二轮复习的时候，在这些“不懂的问题”上多下一点功夫就是了。再说，第二轮复习仍然弄不懂也没有关系，你高考时又不准备取得满分，有不懂的东西是很正常的现象，切不可因为几个不懂的问题影响了你的学习情绪。