经历了玩、演、创、编的一系列游戏，剧本初现，旅途却未到终点。在此，幼儿的创意还将涌现，在剧本的试演中，在主编的智慧中，在同伴的热情中，创玩游戏仍将继续，剧本也会在主编们的智慧中不断完善。
游戏花絮：我做小导演
幼儿拿着剧本看表演。
东东：表演开始！
东东：卡，慈母龙妈妈怎么不说话？
希希：我忘了说什么了。
东东：早早的，健康的，快点出生吧。这里都画着呢！还要抚摸蛋宝宝。
老师：其实，慈母龙妈妈在照顾蛋宝宝的时候，除了抚摸，还可以做什么？
希希：准备红果子。
老师：剧本里没有，但你们想到的动作也很好。希希：我们等一下把这个动作也加到剧本里去。
玩中创，创中玩，玩到此，创到此，幼儿布袋木偶剧本《永远永远爱你》基本成型，如表6中展示了剧本的封面、封底、第一页和第二页。在日后的创玩游戏中，幼儿会根据剧情逐渐添加内容，使剧本中展现更多游戏和创编的痕迹，留下珍贵的记忆。
表6 布袋木偶剧本《永远永远爱你》
一路创玩，一场戏编。剧本初成，游戏依旧。
不同木偶，不同构造，不同操作，不同图符，然而，主编们智慧无限，在剧本创编旅途中，在创玩游戏中，在丰富有力的支架上，在教师的协助支持下，智慧的火花将在快乐的木偶世界里此起彼伏。
基于创玩游戏的幼儿木偶剧本创编的实践，本着“一切为了孩子”的教育理念，对发挥幼儿的主体性、主动性和创造性，对激发和保护幼儿参与木偶表演的热情，促进综合艺术素养的提升；对提升教师的艺术素养和教育理念，促进专业成长；对幼儿园逐步形成良性循环和连续性的结构层次，使幼儿园的特色文化建设进入一个新的层次；及对其他幼儿园在相关内容上的学习和借鉴均有一定的现实意义。
参考文献：
［1］靳岑.浙江民间木偶艺术课程资源的开发与利用 ——以宁波市S幼儿园木偶课程为例［D］.浙江师范大学硕士.学前教育学， 2011
［2］徐畅.在木偶的重心中跳舞［J］.中国社科院外文所（外国文学动态研究），2015，（01）.
［3］李彦青.儿童木偶剧场——国学经典演绎的新探索［J］.山东教育，2012，12（25）.
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