观察记录
万能工架是幼儿园里的大型体育器材，涵涵第一个爬上万能工架，三两步就到了第四层。她两只手抓住红色铁杆，双脚蹲在上面说：“哎哟，好高呀！”停留了好几秒后对老师说：“老师，怎么办啊？”接着，用手去探更高的地方。川川也用脚踩上去，然后身体就横挂在铁栏上了。诺诺、添添、贝贝围上来试着向上爬，豪豪动作利索地抓住铁栏跨上了万能工架，泽泽在角落上抱住其中一小块万能工架笑着跳啊跳，蕾蕾也爬到了第三层万能工架上面，添添擎住一根红铁杆，脚踩在下面那根，博博脚踩在第二层上，双手拉住铁杆，便不再往上爬。涛涛快速爬上最高层，双手交叉摆在身后站在上面，瑜瑜、墨墨站在一旁看，始终没有尝试，真真、诚诚、楠楠、晨晨和舒舒在吊环那边玩，没有靠近万能工架。
分析反思
万能工架有五层，对于小班的孩子来说要爬到五层还是有点高，也有一定难度，所以他们会有一些害怕。涵涵爬到第四层就蹲下不敢站起来了，而涛涛表现勇敢，爬到最高处还把双手交叉着摆在身后，豪豪在这次攀爬中也表现出了比较勇敢的一面，这三个孩子是班级当中体能发展比较好的。显然喜欢户外锻炼而且体能较好的孩子在活动中的表现更加突出。在参与程度上，不同能力水平的孩子参与程度就不太一样，有些积极主动，有些随随便便，有些根本就不参与。
在这次户外攀爬万能工架活动中，有的孩子却显得不是很喜欢，甚至有几个孩子根本都不曾尝试，泽泽和墨墨两个小朋友是属于想爬却不敢爬的，绝大多数孩子也只是略微尝试。究其原因，也许是孩子们的年龄还偏小，也许是万能工架缺少吸引力，或许两者都有。
跟进策略
1.可以把拍下来的照片传输到电视机上，请孩子们讲一讲照片上有谁，他们正在干什么，引导幼儿观察他们攀爬的技巧和方法，特别表扬那几个爬得高的小朋友，激发孩子们崇拜、羡慕的情感，从而产生“下次我也要试一试”的念头。
2.教师可以提供各种不同难度的攀爬器械，激发孩子们的攀爬兴趣，同时也能满足孩子们自主选择的需要，而且数量充足的攀爬器械，更能够激发孩子们运动的兴趣。因此，可以提供各种不同大小、不同高矮、不同难度的桌子、椅子、拱形门、长凳等等，让孩子们能够充分自由的选择，保持孩子们的活动热情。
3.为了满足不同能力水平的孩子，教师还应该提供比较有挑战性的攀爬器械，满足能力较强的孩子能力发展的需要。当一部分幼儿的动作发展达到一定水平以后，教师要及时发现并为他们提供难度较大的攀爬器械，比如渔网状的攀网、叠高的桌椅等等。
4.支持孩子们自主自发的攀爬方式，尊重他们创造性的运动。只要孩子们的运动方式是安全的，教师就应该鼓励和支持他们，也可以引导他们倒着爬，爬上去以后跳下来，钻进去以后倒着爬出来等等。
（叶益丽）
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