观察项目院如何在大班幼儿中开展国画课程
材料投放院国画颜料、笔墨纸砚等
教师观察指导重点院幼儿对国画的兴趣度和表现力；幼儿对国画螃蟹的运用掌握难易程度
活动记录
今天是大班A组幼儿在美术坊活动中第一次接触国画活动——“螃蟹”。教学活动简单来说主要由四个环节组成：1.教师出示生活中最常见的螃蟹——河蟹的几组照片，引发幼儿观察并描述螃蟹的主要特征；2.教师引导幼儿认识国画的基本工具及其基本用法；3.教师示范国画螃蟹的步骤；4.幼儿独立完成国画螃蟹，教师观察并指导。幼儿典型表现如下：
表一
表二
活动分析
国画是一种传统文化，加上自己从小学国画，对国画教学具有较高的热情。因此，国画教学是否适合在幼儿园进行以及如何开展教学，一直是本人在美术教学实践中比较关注的问题。事实上，大班幼儿已具备一定的手指灵活性和手臂力量的稳定性，这个年龄段的孩子已经可以接受简单的国画启蒙。
本次活动是大班组第一次接触国画，大部分幼儿从来没有接触过国画。因此，作为第一课时，我的主要目标是：1.引导幼儿认识基本的国画工具；2.感受两种基本笔法——中锋和侧锋的不同效果；3.通过观察螃蟹照片发现其结构特点（一对大螯、四对足；足分三段，关节突出等等），尝试用毛笔表现螃蟹。
在教学过程中，我对国画教学的实施手段存在很大的困惑：在幼儿园，应该如何指导国画教学？
我本人对此有两种看法及由此而生的理念：
理念一：国画是传统文化，是一种正统的教学。幼儿园教师作为启蒙教师，需要给幼儿正统的国画体验和感受。因此，虽然不要求幼儿一定要掌握，但教学过程中本着对国画的尊重，也要详细讲解国画的基本技巧：如握笔姿势、中锋侧锋笔法等等。
理念二：在幼儿园开展国画活动要让幼儿以体验为主，不必过分强调技巧。如，握笔姿势可以让幼儿自己选择舒适的方式，不必强调正统的握笔方法；应该让幼儿自由表达自己想象中的世界，而非一步步示范要求幼儿按照教师要求操作。
本次国画课程，是在这两种理念的冲撞下进行的一次尝试。以下是活动的其他作品展示：
例图
由幼儿试作可见，虽然幼儿基本掌握了国画螃蟹的基本笔法和技巧，但作品的呈现形式非常单一，仅仅是幼儿对教师示范的单一模仿，基本没有情境和想象力的延伸，画面较死板，没有体现出美术坊课程以往活动中的丰富性和个性化特点。
活动反思
活动结束后，我对此进行了深刻的反思。
传统的教学内容和教学方式阻碍了幼儿园国画教学的顺利开展。传统的国画教学以临摹为主，以修炼“笔墨”为宗旨。幼儿园照搬这套教学体系与手段，强调幼儿临摹和对技法的掌握，很容易让幼儿产生失败感和畏惧心理。而放任幼儿自由发挥水墨，教师不给予恰当的指导，只会产生太多不成形的画面，幼儿无法体验成功，久而久之也会对国画失去兴趣，更不用说达到让幼儿领略水墨趣味、体会国画韵味的教学目的了。
虽然国画是一种需要被尊重的传统文化，但在幼儿园开展国画教学，依然要遵循《指南》思想——在“感受与想象”“表现与创造”两个子领域中都要有所体现，而非为了尊重文化而死板地墨守成规。
跟进策略
1.在欣赏教学中提高幼儿的审美修养
教师可以引导幼儿用自己的眼光观察和感受国画最基本的造型、构图、用笔、用墨、敷色等方面的特点，并通过朴素的语言描述让幼儿感知画面的意境之美，包括让幼儿了解或掌握国画的基本分类:人物、花鸟、山水；国画的材料与工具:笔、墨、纸、砚；在欣赏齐白石等画家的水墨画时让幼儿了解黑白颜色可以概括和替代任何颜色的用色特点；在欣赏《清明上河图》《千里江山图》等长卷画面时，引导幼儿领会国画不受时空限制的构图特点，它们不仅反映了作者的所见，而且包含了作者的所知与所想。
2.让幼儿在艺术氛围中感受水墨韵味
教师可以编制一些儿歌，以帮助幼儿了解国画的基本工具，并感受国画创作特殊的握笔姿势及运笔技巧。由于幼儿习惯了拿铅笔，一旦换成毛笔，要控制好笔中的水分和用笔的力度，对幼儿来讲是一种毅力的考验，需要教师通过激发幼儿好奇心的方式予以引导，如利用儿歌即是一种幼儿比较喜欢的方式。同时，教师应设置一些趣味性的教学内容，如“彩墨游戏”“水墨构成”“有趣的墨点”“神奇的墨线”等活动让幼儿感受国画基本的用笔、用墨、用色特点，体会国画特有的水墨韵味，从而引发幼儿对国画学习的兴趣和热情；还可以采用国画中的各种肌理方法，如揉纸法、拓印法、拼贴法、冲水法、冲墨法、吹墨法等，以充分调动幼儿的兴趣和积极性。例如在开展“水墨构成”这一游戏活动时，可以利用破墨法进行教学，即先用浓墨画各种不同的线条，然后用淡墨或水点染在墨线中间，利用水的张力和宣纸的特点产生漂亮的肌理效果。幼儿在此过程中能充分感受水墨的韵味。
3.注重国画和其他教学形式的结合
并不是所有的国画教学都需要范画结合。在掌握基本笔法的前提下，其实可以让幼儿自由地表现自己想要表现的东西。如，教师可以引导幼儿用国画手法来表现儿童画、想象画、写生画等。国画还可以与其他的表现手法结合，如：国画+油画棒——通过水油分离的原理，形成不同的肌理效果；国画+水粉——利用水粉颜料补充国画色彩清淡的问题等等。
国画是我国的国粹，在幼儿园开展国画教学，不是以培养国画家为目的，而是应该以欣赏教学为主，笔墨技法教学为辅，化难为易，鼓励幼儿通过水墨画的形式来拉近幼儿感知中国的传统美术文化的距离，并接受中国传统文化的熏陶与浸染。
（求瑾静）
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