建设专业人才培养基地是保证健康教育事业后继有人、持续发展的重要措施，卫生部历来十分重视。为了满足国家对健康教育专业人员的需要，1984年，在全国爱卫会和卫生部支持下，河北省职工医学院开设卫生宣传教育专科班，开创了我国高等医学教育健康教育专业的先河。1986年以后相继有5所高等医学院校和一些中等卫生学校开设了健康教育专业，编写了系列专业教材，培养健康教育专业人才。同时，在预防医学、临床医学、护理学等其他专业开设健康教育课程。1995年起，上海、北京等医学院校开始培养健康教育方向的公共卫生硕士研究生。先后有河北职工医学院、原上海医科大学、原同济医科大学、原北京医科大学、原华西医科大学、安徽医科大学等学校，成立健康教育教研室或学组，通过各种方式培养健康教育人员，如原上海医科大学通过后期分化培养的方式培养本科学历健康教育专业学生，成为我国首批建成的健康教育专业人才培养的摇篮。进入20世纪90年代以来，又有第三军医大学、中山医科大学、武警医学院等7所大专院校加入到健康教育人员培养的行列。到2000年为止，这些学校为我国健康教育事业培养了具有一定健康教育专业知识和技能的硕士研究生12名、本科毕业生369名、大专生860名、中专生450名。此外，部分大学还以继续教育专业证书班（培训5 815名）、在职提高班（培训4 430名）和函授教育班等形式，为健康教育事业输送了一大批不同层次的、具有一定专业技能的健康教育人才，他们中的一些人已经成为我国健康教育事业的骨干。除此之外，现在已有越来越多的学校注意到了健康教育的重要性，纷纷将健康教育课程纳入教学计划，在培养基地建设中，各院校注重师资队伍建设。从人员结构来看，现在设有健康教育教研室或教研组的十几所院校中，共有教师51人，其中教授16名，副教授7名，讲师19名，助理讲师8名。相对于目前整个社会对健康教育的强大需求来说，现有的师资队伍尚处于不能满足需要的境地，仍需加强高层次人员的培训和师资队伍的进一步建设（表7－17）。
表7－17 设有健康教育教研室的部分院校师资队伍组成和培养专业情况
注：有兼职教授2名；表示有或开设的意思；表中有一所大学“师资队伍组成”资料未收集到
21世纪是以人为本，提倡健康生活的时代，健康教育的人才培养也越发得到重视。开展健康教育学教学的医学院校迅速发展。西安交通大学、广东药学院、青岛大学、广西医科大学、广州医学院、华中科技大学、成都医学院、蚌埠医学院、齐齐哈尔医学院、南华大学、南方医科大学、武汉大学、武汉科技大学、温州医学院、邢台医学高等专科学校、兰州大学、南京医科大学、温州医学院等21所大中专院校也纷纷展开了健康教育课程，通过必修和选修课的进行，开始了专业人员的培养工作。
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