陈梅芬
一、课程背景与理念
我国基础教育的发展和以往的七次课程改革，都取得了巨大的成就，对促进我国政治、经济、科技、文化等各个方面的发展做出了巨大贡献。与此同时，我们必须实事求是地承认，目前我国基础教育的现状同时代发展的要求和肩负的历史重任之间还存在着巨大的反差。因而课程改革中提出“小学阶段以综合课程为主”，要以培养全面发展的人才为目标。
珠海市高栏港经济区作为首个国家级经济技术开发区，是广东海洋经济最具活力和潜力的地区之一，更是珠海经济发展的引擎和龙头。在政治经济不断发展的同时，港区近年来也致力于构建完整的现代教育体系，为全面打造出一批具有当地特色的学校而努力。
金洲小学是港区一所具有浓厚海洋文化气息的特色学校，学校为了提高每位学生的综合素质，全力培养学生主动学习的兴趣、发展学生的个性、营造校园文化特色。同时，我校为进一步拓宽学生社会实践的渠道、提高文学素养、提升学生表达和写作能力，成立了小海豚记者团这一组织，旨在给学生提供一方锻炼胆识、增长才干之舞台的同时，也希望学生能够通过新闻、协作、口语等理论知识培训和丰富多彩的社会实践活动，陶冶情操，开拓视野，增长见识，发展个性，提高综合素质。
二、课程目标
小海豚记者团的课程目标在于为学生提供展示锻炼的舞台，并希望学生能够通过小海豚记者团的课程与活动，提升自我。具体目标如下：
（1）会采访，能捕捉和处理新闻信息。
（2）会简单摄影。
（3）能编辑文字，会办简单的报纸。
（4）会写新闻报道。
（5）在处理学习运用小记者身份的过程中培养坚毅的品格。
三、课程内容
学生的兴趣与需要，是校本课程开发的出发点。我校“小海豚记者团”校本课程内容从学校的实际出发，依照学校的办学理念和育人目标，以促进学生的全面发展为前提，以激发学生兴趣为动力，以体现自主合作学习为原则，充分发挥学校的软硬件优势，确定了《小海豚记者团》的课程内容如下。
《小海豚记者团》课程内容的基本框架
四、课程实施
时间：周二下午第三节课。
地点：教室。
年段：五年级的学生（针对喜欢采访、写作的学生）。
人数：25名。
课时：1学期，12课时。
教材：自编。
材料：采访稿、电脑、采访话筒。
教学策略：教授法、讨论法、谈话法、实践法等教学策略。
五、课程评价
《小海豚记者团》出勤表
说明：出勤8～10次为全勤，20颗☆；出勤6～7次为优秀，18颗☆；出勤4～5次为良好，12颗☆；出勤少于4次为不及格，9颗☆。
《小海豚记者团》课程投稿表
说明：上课作业稿，一次投稿加5颗☆，累计加分，上限为8篇。
《小海豚记者团》稿件评价表
总体评价
（1）对学生课程学习的评价
积极评价：重在发现和肯定学生身上的闪光点，旨在评价学生参与、自我表现的态度。
重视过程：重在过程的评价，关注学生对课程过程的参与、对采访事宜的掌握程度。
侧重体验：注意学生在课程学习过程中的感悟和体验，学生对待采访的态度。
（2）对教师的评价
对教师的评价，目标不是为了评出好坏，而是为提高教育教学质量提供实际的反馈信息。教师评价的内容主要包括教师的职业道德、专业素质、对课程的理解等。对教师的评价主要体现在教师对于自己的采访、写作教学行为的精确分析与深刻反思，要求建立以教师自我评价与学校、学生、家长共同参与的开放式评价制度，使教师能够从各个方面获取反馈信息，进而提高自身的课程教学水平。对于教师的评价也应在肯定成绩的基础上，指出应改进提升之处，并提出改进措施。
（3）对课程的评价
课程建设的评价是根据学校育人目标和校本课程目标，对课程开发和实施的情况进行的评价。其目的在于：了解和掌握课程开发与执行的具体情况；及时总结课程开发实施过程中的经验、教训；透过师生间的反馈改进课程教学质量。课程建设评价主要内容包括课程过程中所用文件，课程实施过程中的管理制度，课程体系。
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