宁波市镇海区庄市中心学校 王玲玲
一、教学背景
中国的城市在经济、文化领域的发展速度，已经渐渐接近国际步伐，我们能从街道两旁的店面变化深切地感受到发展的速度，比如，街边普通小商铺的每个设计细节都体现着个性化经营的理念。本课的教学旨在通过调查家乡特色街的文化艺术成果，让学生感知环境设计与生活的关系；同时通过美术设计与制作实践，训练学生平面与立体的美术表现能力，培养他们热爱家乡的积极情感。本课通过新老旧照的对比来展现日新月异的变化，通过对店铺设计的认识和纸质的选择，来完成特色店铺的设计。
二、探究活动
1.导入活动：通过新旧照片对比，请同学们说说老街的变化，并引出课题。
2.新课活动：欣赏图片，明确店面的结构，共同探索如何选用适宜的纸材和技法来完成一个有吸引力的店铺设计，最后观看教师示范视频，加深印象。
3.教师总结：学生通过本课综合探索，感受到了老街日新月异的变化。
三、过程实录
（一）导入活动
1.欣赏南塘老街新旧照片，请同学们猜测、对比，说出自己的感受
师：猜一猜，这是哪里？比一比，今昔的大街有什么变化？
2.通过学生们诉说的新旧老街的变化，揭示课题
师：今昔的老街正发生着日新月异的变化，今天就让我们来学习《南塘老街——纸工》。
（二）新课活动
1．欣赏图片，分析探索
（1）请学生对宁波本地的特色街进行回忆。
师：家乡还有哪些特色街？
（2）再次回忆，请学生来阐述一下老街有什么特色，继而出示老街有特色的图片。
师：这些特色街有什么特别吸引你的地方呢？仿古建筑、传统习俗、商学文化、民间艺人、民居工艺品、小吃美食等。
（3）出示鼓楼老街和南塘老街的图片，说说老街的特色到底在哪里。
师：老街的“特色”到底是什么呢？是仿古。老街的店铺设计都是以仿古为主题的。
2.了解店面设计
（1）简单介绍店面的结构。
师：接下来，我们来看看老街店铺中的结构吧。店铺的主要结构有招牌、门头、橱窗和商品。
（2）设置问题一：（出示日本有名的螃蟹店铺图片）这家店的设计有特别之处吗？
师：接下来我有几个问题要问你们。你们喜欢这家店面的设计吗？为什么？是的，它的招牌设计很有个性。
（3）设置问题二：该如何将一家开在老街的小店设计得吸引人？
师：如果你要设计一家开在老街的小店，你有什么好主意让小店引人注目，招揽生意呢？请说一说。店面设计可以从店面结构入手，但必须与经营内容、环境、色彩相协调。
3．观察学习，概括方法
（1）欣赏作品，概括创新。（纸质、平面、剪贴、组合）
师：这是什么“特色街”？是用什么方法制作的呢？
（2）技法学习，鼓励新创。（材质、半立体、立体、翻折等）
师：再来看看制作当中用到的技法吧。
4．观看教师示范如何制作一家特色店铺，加深印象
师：下面，观看一段制作特色店铺的视频。
（三）教师总结
学生通过本课的综合探索，感受老街日新月异的变化。
师：老街经过翻新又有了不同的景象，同学也可以通过今天的课堂，运用不同的纸材为老街设计一家特色店铺，来给老街注入新的生命力。
四、作业设计
1.填空题：一个店面设计需要__________、门头、橱窗、 ________等。
2.制作题：请你利用各类纸材设计制作一家店面。
五、教学总结
本课将老街的变迁引入课堂中来，根据学生的实际生活环境，以审美为核心，立足学生的生活经历，结合教学内容，让学生认真深入地去了解宁波的特色街的变化，引导学生发现生活中点滴的变化，强调学生的动手表现、实践感知，强调学生的体验。这是一节手工制作课，非常强调感受和体验，注重培养学生学习美术的兴趣，故通过了解和讨论如何设计新颖的店铺，并学习技法，最后达到提高学生制作能力的目标，让学生们感悟“艺术来源于生活”的深刻含义，感受生活美与艺术美的紧密关系。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
