【摘要】：梳理媒体报道会发现，采用扒光衣服、烫伤身体等极端折磨方式的“女生暴力”占了较大部分。其次，“网络暴力”流行。此外，暴力通过网络还会达到“二次传播”。值得注意的是，“网络暴力”的伤害也是双向的。施暴者也可能成为网络暴力的受害者，因为即使是犯了错的未成年人，他们的权利也应当受到保护。近年来，校园暴力事件中出现了一个新角色—“旁观者”。
校园暴力呈现出“女生暴力”“网络暴力”“旁观者现象”等一些新特点_聚焦 透视 思考：国内外重大社会热点事件综述. 2015
梳理媒体报道会发现，采用扒光衣服、烫伤身体等极端折磨方式的“女生暴力”占了较大部分。中国青年政治学院青少年工作系副教授宋雁慧指出，“女生暴力”呈现出群体性，表现为“多对一、多对多”，折磨措施一般与性、身体侮辱有关。
其次，“网络暴力”流行。施暴者通过QQ、微信、论坛等对受害人进行言语攻击，或上传受害人被侮辱的照片、视频等。此外，暴力通过网络还会达到“二次传播”。“如果暴力的视频看多了，青少年会对暴力麻木漠视，甚至会去模仿。”宋雁慧说。但对青少年来说，网络暴力对心理的伤害远比拳头来得更大，国外曾出现过多起学生不堪网络暴力而自杀的极端案例。
值得注意的是，“网络暴力”的伤害也是双向的。2009年，上海一名叫“熊姐”的女生殴打一名女同学，随后就有网友“人肉搜索”出“熊姐”的个人信息并公之于众，并堵在学校要求开除她，网络上一度流传“熊姐”不堪压力自杀的假消息。施暴者也可能成为网络暴力的受害者，因为即使是犯了错的未成年人，他们的权利也应当受到保护。
近年来，校园暴力事件中出现了一个新角色—“旁观者”。当看见校园暴力发生的时候，他们不是去制止、劝阻或报告老师，而是饶有兴趣地拿起相机和手机进行拍摄，以一种娱乐的心态看待发生在校园中的暴力行为，并且在网络中传播散发。这些煽风点火的旁观者会使校园暴力的影响更大。[7]
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