样本学校定量分析

一、样本学校定量分析

在参评的7所教师专业发展学校中，2所学校有单独的网络研修社区平台，其他5所学校的平台正在建设中，其中有2所学校网络硬件配置较落后，影响网络运行速度和资源开发利用。在定量等级评价中，专家评分结果显示：7所学校中，优秀1所、良好2所、及格1所、待改进3所（见表5-4和图5-2）。

表5-4　区域性教师专业发展网络研修社区建设水平总体评价得分统计表

注：优秀（85~100分，不包括85分）、良好（70~85分，不包括70分）、及格（60~70分）、待改进（60分以下）。

（一）功能设计定量分析

功能设计的满分是30分，平均分是26.6分，最高分是28.9分，最低分是23.7分。各所样本学校研修平台都设计了公告与展示、交互、学习、研究、管理与评价等功能，说明功能设计上比较完备和丰富，考虑到了教师专业发展的需求和特点。

图5-27　所学校三类指标得分情况

（二）技术实现定量分析

技术实现的满分是30分，平均分是22.6分，最高分是26分，最低分是19.7分。说明有些学校在技术实现上做得比较好，有些学校做得比较弱。大部分学校校本研修平台或模块导航清晰、操作使用方便；数据的获取和传输较方便；数据正确可靠，实现分级审查；网站技术能支持相关功能的实现，网页制作符合平面媒体各元素的设计规范，页面内容能实现跨平台运行；能用其他技术拓展网站功能，为校本研修提供服务，但数据量不大，拓展面不广。有的样本学校研修平台入口不明晰，通过清晰的导航，这一缺陷得到弥补。有的样本学校能实现站内搜索，其他学校则没有相关的搜索引擎设置。有些样本学校网络数据更新率较高。有些样本学校网站主题定位不明确，影响网站功能的有效发挥。

（三）运行与管理定量分析

运行与管理的满分是40分，平均分是19.6分，最高分是32.5分，最低分是9.5分。最需要继续提高和努力的方面是教师使用情况，满分是14分，平均得分仅4.2分；其次是资源生成水平，满分是10分，平均得分是4.7分；再次是网络的运行水平，满分是10分，平均得分是6.7分；最后是组织推进情况，满分是6分，平均得分是3.7分。虽然各所样本学校在功能设计、技术实现上都做得比较好，没有特别明显的差距，但在运行与管理上，近半数学校在这方面的得分都很低，各校有非常明显的差距。这说明目前学校在网络研修的功能设计、技术实现上做了非常好的准备和投入，但是在具体的管理和维护，以及更重要的使用上，没有相应地跟进，也没有发挥好研修平台的作用，最需要在这方面提高。

从三类指标的对比中可以看出，样本1、样本4、样本7等校的功能设计、技术实现、运行与管理发挥了合力，在各方面都做得比较好（见表5-5、表5-6、表5-7）。如样本4在功能设计上的得分是28.9分，在技术实现上的得分是26分，在运行与管理上的得分是32.5分。

表5-5　7所学校网络研修社区功能设计专家评分统计表

表5-6　7所学校网络研修社区技术实现专家评分统计表

*因四舍五入，平均分计算总和时会有较小误差。

（续表）

表5-77　所学校网络研修社区运行与管理专家评分统计表

*因四舍五入，平均分计算总和时会有较小误差。