建成显微互动实验室，大大提高教学条件现代化水平

(三)建成显微互动实验室，大大提高教学条件现代化水平

显微互动实验室的建设，为本科生的实验教学提供了先进的实验设备，也为教师的教学提供了新的技术平台。本系统的最大优点是实现了教学过程中师生之间和学生之间的信息互动，大大提高了教学效果和学习效率。该实验室建成之后，“结晶学与矿物学”“火成岩岩石学”“沉积岩岩石学”“矿床学”和“古生物学”的显微教学课程都利用这套系统进行实验教学，教师们感到教学效率大大提高，并且教学指导也非常方便。同学们对这套互动系统也很感兴趣，相互之间传递有趣的图像，交流问题，并且可以利用丰富的图像资料丰富专业内容，提升对镜下自然现象的理解，受到师生的一致好评。

仙林校区地球科学实验教学中心外观及一楼实验室分布图

①该系统能将多媒体教室、数字显微互动教室和语音室等现代化实验室的各项功能有机地、综合地结合在一起，可以实现师生之间、学生之间的语音、图像的交流和互动。教师可把教师或任一学生的镜下观察情况随时地传输给全体、部分或单个学生单元进行示教和指导;学生间可自由分组进行镜下观察情况的讨论和交流。体现了多媒体电化教学、智能控制和多向互动的特点，把形态学教学提升到了一个新的高度。

②提高了教师的教学效率和效果，减轻了教师的工作强度。在无互动的实验室，一个教师最多只能带20—30个学生进行实验，由于要不断地为单个学生进行镜下的讲解和辅导，因此劳动强度较大;现在可带40人以上而无须流动奔波，在教师主机可清楚地监视到每一个学生的镜下观察情况，在不影响其他学生学习的情况下可进行单个学生的辅导;把教师或某个学生观察结果轻松地传送到每一个学生，这极大地提高了实验教学的效率和效果，减轻了教师的工作强度。

仙林校区地球科学实验教学中心部分实验室

③提高了学生学习的兴趣和积极性。对于切片的形态学教学，多数学生感到单纯而枯燥，数字网络显微互动系统地使用，极大地提高了学生学习的兴趣和积极性，对于学生镜下观察遇到的问题，可以通过教师的示教讲解或查看其他学生镜下观察结果而及时地得到解决，学生间的互相交流提高了学生学习的积极性。

显微互动多媒体实验室及学生上课情况

④学生实验报告科学性提高。学生采集的镜下图像通过文字注明而提交的实验报告较以前的铅笔绘图要直观、准确、科学得多，信息资源可达到共享，并可随时进行补充。在教师端资料库中的图像和录像资料等信息资源任何一个学生可随时提取用于学习和复习。在实验中发现的典型的教学切片可及时采集并补充到资料库中去。

⑤实验考试方法的改革。可把预置的题库加密存放于教师机中，考试时瞬间发放给每一个学生;亦可进行切片的适时考试。而有别于以往的印卷考试和转圈式切片考试，大大提高了考试的效率和效果。